寫字教學(xué)課件
寫字是人類表達(dá)思想的原始的基本方式之一。小編收集了寫字教學(xué)課件，歡迎閱讀。
1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱
學(xué)寫字
2.所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析
一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，把“學(xué)兒童詩(shī)”放到了教學(xué)的開始，用兒童詩(shī)來激發(fā)學(xué)生的興趣，先通過聽讀兒童詩(shī)了解學(xué)習(xí)寫字的意義。
3.教學(xué)內(nèi)容分析
《學(xué)寫字》這個(gè)單元主要內(nèi)容是講寫字的意義：很有用;寫字的正確姿勢(shì);寫字的態(tài)度(用心、認(rèn)真)及寫字的用具。還告訴學(xué)生學(xué)寫字要學(xué)筆畫和筆順，這都是學(xué)寫字的基礎(chǔ)。
4.教學(xué)目標(biāo)
(1).用聽讀的方法認(rèn)字7個(gè)。
(2).掌握正確的寫字姿勢(shì)，初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。
(3).培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。
(4).懂得寫字的意義;寫字是語(yǔ)文基本素養(yǎng)之一。
5.教學(xué)難點(diǎn)分析
(1).學(xué)習(xí)寫字的基本知識(shí)，掌握寫字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字。
(2).掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
6.教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
7.教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
1.小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽一個(gè)非常有趣的童話故事。(播放動(dòng)畫課件《寫字很有用》)(注：課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩(shī)。在課件播放完時(shí)，屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”。)
2.螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用?(生：可以給好朋友寫信�？梢詫懽约旱拿帧？梢詫懭沼洝椭矣涀『芏嘧��！�)
3.同學(xué)們說的真好，誰會(huì)寫字?你寫過什么字? 生：我會(huì)寫自己的名字。我會(huì)寫數(shù)字。我會(huì)寫“好”字�！�
4.這節(jié)課我們要學(xué)寫字。(板書課題：學(xué)寫字)大家一起讀課題。
“寫字”這兩個(gè)字是生字，誰會(huì)讀?(請(qǐng)一行小朋友讀)
[課的開頭以動(dòng)畫故事來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫面和動(dòng)聽的故事中開始學(xué)習(xí)。又以“寫字有什么用?”的問題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著問“你寫過什么字?”激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望。]
(二)讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實(shí)踐，滲透識(shí)字
1.下面聽老師是怎樣讀的?(課件出示：鉛筆 橡皮 田格本 寫字 用心 很認(rèn)真。教師用教鞭指著范讀重點(diǎn)讀“筆、皮、本、寫、字、用、心”7個(gè)字。)
2.誰愿意和老師一起來讀一讀?(請(qǐng)舉手的小朋友和老師一起讀)
3.請(qǐng)小朋友們把書打開第8頁(yè)，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀，不會(huì)的小聲跟著讀。
4.誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么?(生：學(xué)怎樣寫字。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆�！�)
根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等等。筆順：一個(gè)字的筆畫的書寫順序。
5.(課件：丁丁跑出來)小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的.學(xué)習(xí)。
(播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫字姿勢(shì)嗎?” )(生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近�！�)
6.(播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖)仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。看清楚了就做好正確的寫字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì)，都做對(duì)了就互相獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。(教師巡視，糾正學(xué)生姿勢(shì)。)
7.誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢(shì)?(學(xué)生想，討論。) (生：我媽媽教過我“三個(gè)一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請(qǐng)大家打開書第9頁(yè)一起讀一讀。
8.請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第9頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫。(學(xué)生開始描，教師巡視糾正姿勢(shì))你們覺得自己描的怎么樣?(鼓勵(lì)學(xué)生互相表?yè)P(yáng))
9.齊讀課文�？纯催�有沒有不認(rèn)識(shí)的字，如果有不認(rèn)識(shí)的字馬上問。
[這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽讀識(shí)字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫字姿勢(shì)。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解寫字的意義，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。]
(三)學(xué)詞認(rèn)字
1.(出示詞語(yǔ)卡片：語(yǔ)文課、我們、寫字、筆畫)誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?(一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。)
2.這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示生字卡片。讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字，了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)。)把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上。誰說說有什么好辦法記住這些字?(生：可以編字謎�？梢越M詞�？梢哉倚「[門。可以多讀幾遍�！�)同桌一起用剛才說的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住。
3.“開火車”游戲鞏固生字。
8.課堂練習(xí)
抄寫生字新詞
9.作業(yè)安排
生字四字二詞寫在本子上
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