三角函數(shù)教學課件

　　一.教學目標

　　1．知識與技能

　�。�1）能夠借助三角函數(shù)的定義及單位圓中的三角函數(shù)線推導三角函數(shù)的誘導公式。

　　（2）能夠運用誘導公式，把任意角的三角函數(shù)的化簡、求值問題轉(zhuǎn)化為銳角三角函數(shù)的化簡、求值問題。

　　2．過程與方法

　　（1）經(jīng)歷由幾何直觀探討數(shù)量關(guān)系式的過程，培養(yǎng)學生數(shù)學發(fā)現(xiàn)能力和概括能力。

　�。�2）通過對誘導公式的探求和運用，培養(yǎng)化歸能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　3．情感、態(tài)度、價值觀

　�。�1）通過對誘導公式的探求，培養(yǎng)學生的探索能力、鉆研精神和科學態(tài)度。

　　（2）在誘導公式的探求過程中，運用合作學習的方式進行，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

　　二.教學重點與難點

　　教學重點:探求π－a的誘導公式。π＋a與－a的誘導公式在小結(jié)π－a的誘導公式發(fā)現(xiàn)過程的基礎(chǔ)上，教師引導學生推出。

　　教學難點:π＋a，－a與角a終邊位置的幾何關(guān)系，發(fā)現(xiàn)由終邊位置關(guān)系導致（與單位圓交點）的坐標關(guān)系，運用任意角三角函數(shù)的定義導出誘導公式的“研究路線圖”。

　　三.教學方法與教學手段

　　問題教學法、合作學習法，結(jié)合多媒體課件

　　四.教學過程

　　角的概念已經(jīng)由銳角擴充到了任意角，前面已經(jīng)學習過任意角的三角函數(shù)，那么任意角的三角函數(shù)值怎么求呢？先看一個具體的問題。

　　（一）問題提出

　　如何將任意角三角函數(shù)求值問題轉(zhuǎn)化為0°~360°角三角函數(shù)求值問題。

　　【問題1】求390°角的正弦、余弦值.

　　一般地，由三角函數(shù)的定義可以知道，終邊相同的角的同一三角函數(shù)值相等，三角函數(shù)看重的就是終邊位置關(guān)系。即有：sin(a+k·360°) = sinα，

　　cos(a+k·360°) = cosα， (k∈Z)

　　tan(a+k·360°) = tanα。

　　這組公式用弧度制可以表示成sin(a+2kπ) = sinα，

　　cos(a+2kπ) = cosα， (k∈Z) (公式一)

　　tan(a+2kπ) = tanα。

　　（二）嘗試推導

　　如何利用對稱推導出角π-a與角a的三角函數(shù)之間的關(guān)系。

　　由上一組公式，我們知道，終邊相同的角的同一三角函數(shù)值一定相等。反過來呢？如果兩個角的三角函數(shù)值相等，它們的終邊一定相同嗎?比如說：

　　【問題2】你能找出和30°角正弦值相等，但終邊不同的角嗎？

　　角π-a與角a的終邊關(guān)于y軸對稱,有

　　sin(π-a) = sina，

　　cos(π-a) =-cosa，（公式二）

　　tan(π-a) =-tana。

　　〖思考〗請大家回顧一下，剛才我們是如何獲得這組公式(公式二)的?

　　因為與角a終邊關(guān)于y軸對稱是角π-a，，利用這種對稱關(guān)系，得到它們的終邊與單位圓的交點的縱坐標相等，橫坐標互為相反數(shù)。于是，我們就得到了角π-a與角a的三角函數(shù)值之間的關(guān)系:正弦值相等，余弦值互為相反數(shù)，進而，就得到我們研究三角函數(shù)誘導公式的路線圖：角間關(guān)系→對稱關(guān)系→坐標關(guān)系→三角函數(shù)值間關(guān)系。

　　（三）自主探究

　　如何利用對稱推導出π+a,-a與a的三角函數(shù)值之間的關(guān)系。

　　剛才我們利用單位圓，得到了終邊關(guān)于y軸對稱的.角π-a與角a的三角函數(shù)值之間的關(guān)系，下面我們還可以研究什么呢？

　　【問題3】兩個角的終邊關(guān)于x軸對稱,你有什么結(jié)論?兩個角的終邊關(guān)于原點對稱呢？

　　角-a與角a的終邊關(guān)于x軸對稱，有：

　　sin(-a) =-sina，

　　cos(-a) = cosa，（公式三）

　　tan(-a) =-tana。

　　角π+a與角a終邊關(guān)于原點O對稱，有：

　　sin(π +a) =-sina，

　　cos(π +a) =-cosa，（公式四）

　　tan(π +a) = tana。

　　上面的公式一~四都稱為三角函數(shù)的誘導公式。

　　（四）簡單應用

　　例求下列各三角函數(shù)值：

　　(1) sinp； (2) cos(-60°)；（3）tan(-855°)

　　（五）回顧反思

　　【問題4】回顧一下，我們是怎樣獲得誘導公式的?研究的過程中，你有哪些體會?

　　知識上，學會了四組誘導公式；思想方法層面：誘導公式體現(xiàn)了由未知轉(zhuǎn)化為已知的化歸思想；誘導公式所揭示的是終邊具有某種對稱關(guān)系的兩個角三角函數(shù)之間的關(guān)系。主要體現(xiàn)了化歸和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想。具體可以表示如下：

　　（六）分層作業(yè)

　　1、閱讀課本，體會三角函數(shù)誘導公式推導過程中的思想方法；

　　2、必做題 課本23頁13

　　3、選做題

　　（1）你能由公式二、三、四中的任意兩組公式推導到另外一組公式嗎？

　�。�2）角α和角β的終邊還有哪些特殊的位置關(guān)系，你能探究出它們的三角函數(shù)值之間的關(guān)系嗎？

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