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詠柳教學(xué)課件

時(shí)間:2021-03-31 08:33:05 教學(xué)課件 我要投稿

詠柳教學(xué)課件

  教材分析

詠柳教學(xué)課件

  這是清代詩(shī)人袁枚寫的一首五言絕句,寫夏天中午所見到的情景。詩(shī)的語(yǔ)言清新流暢,明白如話,通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合的描寫,把一個(gè)活潑機(jī)靈、天真可愛(ài)的牧童刻畫得栩栩如生。

  教學(xué)理念:

  本課設(shè)計(jì)力求通過(guò)多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境,而且通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造氛圍,使學(xué)生入情入境,充分展開想象,開拓學(xué)生的思維空間。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2、 能力目標(biāo):有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),了解古詩(shī)的大概意思。

  3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、朗讀課文、背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解詩(shī)的意境。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  是教師以優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶到課文的學(xué)習(xí)中去。

  俗話說(shuō):“一年之計(jì)在于春!贝,就是蘇醒,就是溫暖,就是繁榮,就是希望。春是花的世界,是鳥的天堂,是詩(shī)的故鄉(xiāng)。春天如此美好,有許多詩(shī)人都用優(yōu)美的詩(shī)句贊美春天的可愛(ài),你能背出1-2首你學(xué)過(guò)的與“春”有關(guān)的詩(shī)嗎?然后指名背《春曉》《絕句》《草》等詩(shī)。聽了這優(yōu)美的旋律,老師仿佛看到一幅幅美麗的畫面,你聽,窗外兩只黃鸝在翠綠的柳枝上唧唧喳喳地叫著。多好的享受!接下來(lái),老師請(qǐng)你們欣賞一段畫面,看看哪位同學(xué)觀察地最仔細(xì),想得最深入(播放有關(guān)柳樹的畫面,目的讓學(xué)生感受柳樹是春的使者,帶來(lái)春天的信息,春天充滿生機(jī))

  師:看完了這段畫面,你最想說(shuō)的是什么?

  生:交流,談感受

  初讀古詩(shī),了解大意

  師:同學(xué)們說(shuō)得真好!想知道檀老師在想什么嗎?此時(shí)此刻,老師就想把唐朝詩(shī)人賀之章寫的《詠柳》推薦給大家。

 。ㄟ叧鍪驹(shī)句,邊朗誦) 碧玉妝成一樹高,

  萬(wàn)條垂下綠絲絳。

  不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,

  二月春風(fēng)似剪刀。

  二、初讀古詩(shī),認(rèn)讀生字

  l.詩(shī)人是怎么贊美柳樹的呢?請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī),邊讀邊把課后的生字劃出來(lái),多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。

  2.學(xué)生自由讀,認(rèn)讀生字。

  3.檢查自讀生字情況。

 。1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

 。2)開火車讀。

 。3)全班讀。

  4.從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀,讀準(zhǔn)確。

  5.學(xué)生再自由讀古詩(shī),要求讀通順,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

  6.指名讀,請(qǐng)其他學(xué)生正音。

  7.全班齊讀。

  三、指導(dǎo)朗讀,了解詩(shī)意

  1.指導(dǎo)第一、二句。

 。╨)(放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像)

 。2)你看到了什么?(柳樹)從遠(yuǎn)處看柳樹像什么?倒垂下來(lái)的.柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)

  (3)詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹,發(fā)出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。他覺(jué)得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人,你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。

 。4)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo):碧玉/妝成/一樹高,萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

  “一”字讀第二聲,可讀重些。“綠”字也可讀重點(diǎn)。

 。5)全班看著圖片吟誦這兩句。

  2.自讀第三、四句。

 。╨)接下來(lái),詩(shī)人又是怎么贊美柳樹的呢?請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。

 。2)學(xué)生自讀。

 。3)指名讀,相機(jī)提問(wèn):你覺(jué)得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

 。4)讀到第三句的時(shí)候,讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。

 。5)讀到第四句的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹,也贊美了春的創(chuàng)造力”。

  3.全班齊讀。

  4.能背的站起來(lái)背。

  3.反復(fù)誦讀,體會(huì)感情

  多美的柳樹呀,多好的春天呀,怎能不讓人喜愛(ài)?你準(zhǔn)備怎樣讀這首詩(shī),讓別人聽了確實(shí)感到很美。自由練習(xí),你可以在書上做上記號(hào)(換氣、輕聲、重音)

  師:哪位同學(xué)愿意給大家讀讀這首詩(shī)?你自己認(rèn)為那里讀得最好。(老師可以幫助點(diǎn)評(píng))

  師:你認(rèn)為誰(shuí)讀得最好,讓我們象他那樣去讀,以四人小組為單位讀,看誰(shuí)讀得最美。

  讓我們一起靜靜地再聽一遍古詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們將眼睛輕輕閉上。

  師:會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái),我們一起背誦,不會(huì)的就看書朗讀。

  默寫,同桌對(duì)改,訂正,集體反饋:錯(cuò)在哪兒?

  課外延伸:

  春風(fēng)多好呀,它吹綠了柳樹,吹出了勃勃生機(jī),你還知道哪些贊美春天的詩(shī),背給大家聽。其實(shí),還有不少的散文、對(duì)聯(lián)、童謠、歌曲也是描寫春天的,你知道嗎?(展示讀書卡)

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