池上教學(xué)課件

時(shí)間：2021-03-31 12:33:34 教學(xué)課件我要投稿

池上教學(xué)課件

　　古詩(shī)《池上》內(nèi)容簡(jiǎn)單，易懂，比較能夠激起孩子們學(xué)習(xí)的欲望。下面是小編整理的池上教學(xué)課件，歡迎大家閱讀參考。

池上教學(xué)課件

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，正確、端正地書寫課后的字。

　　2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、感受詩(shī)中的童趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)生字，能正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受詩(shī)中所表現(xiàn)的童趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字卡片、描述課文內(nèi)容的掛圖(或課件)。

　　學(xué)生：收集詩(shī)人白居易的有關(guān)資料和關(guān)于兒童生活的古詩(shī)，彩筆。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、積累引入，以舊帶新。

　　1、師：初夏時(shí)節(jié)，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑臉，讓人想起詩(shī)人楊萬(wàn)里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！闭f(shuō)到池塘、荷花，你們還想到哪些詩(shī)句呢?

　　2、學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩(shī)句。

　　3、師：今天我們要學(xué)的一首古詩(shī)也是講的夏日池塘里發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。(板書詩(shī)題：池上)理解題目含義。

　　4、簡(jiǎn)介作者白居易。

　　(1)學(xué)生匯報(bào)自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩(shī)作、詩(shī)風(fēng)。

　　(2)教師小結(jié)：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對(duì)統(tǒng)治者黑暗和人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩(shī)，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩(shī)”。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩(shī)。他的詩(shī)質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩(shī)3600多首，是唐朝寫詩(shī)最多的詩(shī)人。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　由詩(shī)人楊萬(wàn)里的《小池》巧妙的為本課進(jìn)行鋪墊，以舊帶新，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生搜集關(guān)于詩(shī)人的生平和關(guān)于荷花的詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力。

　　二、初讀詩(shī)歌，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。

　　2、檢查初讀情況。

　　(1)指名讀古詩(shī)，集體正音。

　�、僮x準(zhǔn)后鼻音：撐、艇、萍;指導(dǎo)“艇”字的寫法及結(jié)構(gòu)。

　　②學(xué)習(xí)新詞：浮萍，白蓮，蹤跡，理解詞義，練習(xí)書寫。

　　(2)齊讀古詩(shī)。

　　(3)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)池塘上發(fā)生了一件什么事兒。

　　(一個(gè)小孩偷采白蓮。)

　　3、學(xué)生再次自由讀古詩(shī)。要求：邊讀邊想詩(shī)句的.意思，畫出不理解的詞句。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。

　　(1)學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助注釋和工具書，自己理解詩(shī)句含義。

　　(2)小組內(nèi)逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。

　　5、集體交流，了解《池上》大意。(指名說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　課標(biāo)要求第二學(xué)段的學(xué)生要“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義�！� 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)生借助工具書理解“艇、浮萍、蹤、不解”的含義，聯(lián)系上下文理解古詩(shī)的意思，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。

　　三、吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境。

　　(一)前兩行——小娃偷采蓮。

　　1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫面。

　　2、學(xué)生交流“看”到的畫面。

　　(1)怎樣的荷塘，怎樣的白蓮?

　　(學(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面，喚起學(xué)生對(duì)荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。)

　　(2)小孩如何偷采白蓮的?

　　① 學(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。

　�、谧寣W(xué)生為“小娃偷采白蓮圖”起個(gè)題目。

　　③看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺。

　�、芾首x前兩句，思考：你最欣賞其中哪個(gè)字?

　　(“偷”，結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩(shī)中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的無(wú)邪、可愛、純真與童年的快樂(lè)、無(wú)憂、自由。) ⑤配樂(lè)再次有韻味地誦讀前兩行詩(shī)句。