坐井觀天教學課件

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、認識本課中的生字新詞，正確書寫，并用“一……就”造句。

　　2、培養(yǎng)學生正確、流利的朗讀課文的能力。

　　3、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　教學難點：

　　學會本課生字新詞，區(qū)分形近字。

　　教具準備：

　　投影片

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　教師出示坐井觀天的掛圖，讓學生仔細觀察，然后說一說圖畫的意思，初步感知這個成語的意思，然后揭示課題：今天我們一起來學習第12 課《坐井觀天》，板書課題。

　　二、進入新課：

　　(一)、初讀課文：

　　1、自由讀課文，不認識的字標上生字的字音，多讀幾遍。

　　2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段?標好自然段序號，小組長檢查是否正確。

　　3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。

　　(二)、認識生字：

　　1、教師用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。

　　2、觀看投影片，說一說下面的生字哪里容易寫錯?

　　“沿” (第五筆是橫折彎，沒有鉤)

　　“弄” 上下結構，上面是個“王”，下面是：橫、撇、豎。

　　“錯” 左右結構，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。

　　“渴”與“喝”怎樣區(qū)分? (“渴”需要水，所以左邊是三點水;“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁)

　　3、自己讀一讀詞語，然后教師指讀：

　　井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯

　　4、結合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪?(井的邊)

　　(三)、再讀課文，做到正確、流利：

　　1、自由讀課文(2——3遍)

　　2、同桌按自然段讀課文，互查字音。

　　3、教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。

　　(四)、用“一……就”造句：

　　1、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點?

　　投影片： 我一抬頭就看見天。

　　爸爸一起床就去跑步。

　　共同點：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動作出現(xiàn)，必然就會有后邊的行為。

　　2、自己用“一……就”說句子，互評互改。

　　(五)、指導生字書寫。

　　1、觀察田字格中的生字占格情況。

　　2、練習描字。

　　3、在生字本上抄寫字頭，教師進行評價。

　　三、布置作業(yè)：

　　1、抄寫生字

　　2、朗讀課文，做到正確、流利。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的'深意，引導學生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。

　　2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。

　　教學重點：

　　1、解課文內(nèi)容，引導學生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。

　　2、有語氣的朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

　　教具準備：

　　投影片(插圖)

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　板書：觀天

　　說說“觀天”是什么意思?你們有沒有看過天呢?聯(lián)系你的生活實際說說，天給你的印象是什么?(大、美、藍……)

　　今天我們要學的課文是“坐井觀天”，板書： 坐井

　　這個題目字面上是什么意思呀?(坐在井里看天)到底是誰坐在井里看天呢?看的結果怎樣呢?

　　二、進入新課：

　　(一)、初讀課文，整體感知：指名按自然段讀，說說故事里都有誰，它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)

　　板書： 有多大?

　　青蛙在什么地方? (井底)

　　小鳥在什么地方? (井沿)

　　(二)、細讀課文，深入理解：

　　1、天有多大?輕聲讀課文，找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認識。

　　2、讀讀這句話，說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。

　　3、指導學生有語氣的朗讀這句話：小鳥非常自然。

　　4、青蛙認為天有多大呢?找到相應的句子讀一讀。

　　出示投影片：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”

　　讀一讀，說說你有什么體會。然后練習朗讀，體會青蛙的語氣：非常自信。

　　5、青蛙為什么會這么認為呢?指名讀第六自然段，說一說。

　　投影片：配有青蛙的圖和它說的話：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的�！�

　　讀一讀，談談你的理解。青蛙為什么會錯了?錯的原因是什么?(教師要鼓勵中國學習聯(lián)盟膽的談出自己對這個問題的看法，讓學生認真聽，進行相互補充。)

　　6、讓學生以小組的形式練習分角色朗讀二——七段，做到正確、流利、有語氣。

　　(三)整體綜合：

　　1、展開想象，說一說：如果青蛙跳出井口，它會想些什么，做些什么?(先自己練習說，組織好語言再回答)

　　(對自己的無知和自以為是感到慚愧，不再只憑自己所見到的一點來片面看問題，……)

　　2、讓學生自愿結合，有語氣的朗讀課文，如果愿意，可加上動作進行表演。

　　三、練習：

　　1、分角色朗讀課文，進行評價。

　　2、說一說學習這個成語故事的感受。

　　四、作業(yè)：

　　有語氣的朗讀課文，家長進行評價。

　　板書：

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