清平樂(lè)村居教學(xué)課件

時(shí)間：2021-03-31 11:00:43 教學(xué)課件我要投稿

清平樂(lè)村居教學(xué)課件

　　《清平樂(lè)·村居》是南宋愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾寫的一首描寫農(nóng)村生活的著名詞作。下面小編為大家分享清平樂(lè)村居教學(xué)課件，歡迎大家參考借鑒。

清平樂(lè)村居教學(xué)課件

　　【教材依據(jù)】

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元。

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　《清平樂(lè)·村居》是南宋愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾寫的一首描寫農(nóng)村生活的著名詞作。整首詞用純粹的白描手法，描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的環(huán)境和生活畫面。在寫景方面，作者將茅檐、小溪、青草，這本來(lái)是農(nóng)村中司空見(jiàn)慣的東西組合在一個(gè)畫面里，卻顯得格外清新。在寫人方面，作者能夠把這家老小的不同面貌和情態(tài)，描寫得維妙維肖：翁媼飲酒聊天，大兒鋤草，中兒編雞籠，小兒臥剝蓮蓬。通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的情節(jié)安排，就把一片生機(jī)勃勃、和平寧?kù)o、樸素安適的農(nóng)村生活，真實(shí)地反映出來(lái)了。具有濃厚的生活氣息，給人一種詩(shī)情畫意，清新悅目的感覺(jué)。

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，理解"醉、無(wú)賴、臥剝、相媚好"等。

　　2.能力目標(biāo)：有感情地朗讀并背誦課文，積累古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的方法。

　　3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)田園生活的喜愛(ài)，感受詞中表現(xiàn)人情之美和生活之趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解詞意，感悟詞境，有感情地朗讀并背誦詩(shī)詞。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解"醉"，入情入境，誦讀詩(shī)詞。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　課前交流：

　　今天要學(xué)古詩(shī)詞，我們先來(lái)以詩(shī)會(huì)友。老師來(lái)自漢字、漢朝、漢文化的發(fā)祥地——漢中。這是我的家鄉(xiāng)漢中洋縣，這里不僅有最美油菜花海，還有萬(wàn)畝梨園。春暖花開時(shí)——忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。

　　悠悠漢江從我家鄉(xiāng)流過(guò)，每當(dāng)看到夕陽(yáng)晚霞看水天相接——

　　落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。

　　這是漢中的桔園，這個(gè)季節(jié)漫山遍野金桔飄香。這正是——

　　一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。

　　草長(zhǎng)鶯飛二月天，當(dāng)你看到田野上，一群孩子在歡快地放著風(fēng)箏，你會(huì)想到什么樣的詩(shī)句?

　　一、引——以詩(shī)會(huì)友，導(dǎo)入新課。

　　1、對(duì)比發(fā)現(xiàn)：出示高鼎《村居》和辛棄疾《清平樂(lè).村居》

　　高鼎的村居我們大家都要很熟悉。今天我們要學(xué)習(xí)的也是村居，不過(guò)，它是一首詞《清平樂(lè).村居》。觀察一下，詩(shī)和詞，在表現(xiàn)形式上有什么不同?

　�、�、多了一個(gè)詞牌名。清平樂(lè)是詞牌名，村居是它的題目。詞牌，即曲調(diào)。

　�、�、詞分為上下兩闋。

　　③、句子有長(zhǎng)有短，字?jǐn)?shù)不一。所以，我們也把詞叫做長(zhǎng)短句。

　　一對(duì)比，詞的三個(gè)特點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了。今天，我們就一起走進(jìn)南宋詞人辛棄疾筆下的描寫田園風(fēng)光的經(jīng)典詞作《清平樂(lè)。村居》

　　2、讀題解題。樂(lè)在這里讀作 yuè。你還知道哪些詞牌名?

　　二、讀——讀通讀順，體會(huì)詞韻。

　　1.自讀課文。就請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詞，結(jié)合注釋讀準(zhǔn)字音，要求是讀得通順。

　　2.檢查初讀：指名讀課文。師：評(píng)一評(píng)，他讀得怎么樣?

　　3、隨機(jī)正音。

　�、�、適時(shí)指導(dǎo)“剝”的讀音：“剝”是個(gè)多音字，在這讀“bao”。

　�、�、醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?關(guān)注注釋)

　　師：詞中的“翁媼”是什么意思?

　　生：“翁”指老翁，也就是老爺爺;“媼”指的是老婦人，也就是老奶奶。

　　你怎么知道?借助注釋是學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的好方法。不僅能幫助我們讀準(zhǔn)字音，還能幫我們了解意思。請(qǐng)你來(lái)讀讀這句。(板貼：看注釋)

　　4、反復(fù)誦讀。

　　詩(shī)詞誦讀有它特有的韻味和節(jié)奏，下面老師來(lái)和大家一起讀，細(xì)細(xì)體會(huì)一下：

　　第一種：師生對(duì)讀，我讀你接。

　　第二種：同學(xué)讀，老師重疊。

　　過(guò)渡小結(jié)：詞為歌吟，好的詞就是一首好的歌，一唱三嘆余味悠長(zhǎng)。(板貼：多誦讀)誦讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)詞最基本的方法�！皶x百遍其義自見(jiàn)”讀著讀著，看到了哪些畫面呢?

　　三、品——想象畫面，感悟意境。

　　1、交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)：鄉(xiāng)景圖、相媚圖、鋤豆圖、織籠圖、臥剝圖等

　　2、抓住畫面，細(xì)品詞意。

　　預(yù)設(shè)一：茅檐低小，溪上青青草。

　　①、看：這是一條怎樣的小溪?

　　生1：我看到了又低又矮的.茅屋，屋前還有一條小溪，溪上有青青的小草。

　　生2：這是一條清澈見(jiàn)底的小溪，清得可以看到溪底的沙石和游動(dòng)小魚。

　　生3：小溪里還開滿著美麗荷花，清香四溢，美麗極了。

　　(清澈小溪邊，伴隨著小魚的游動(dòng)請(qǐng)你讀——茅檐低小，溪上青青草。)

　�、�、聽(tīng)：置身其中，你還能聽(tīng)到什么?

　　生1：我能聽(tīng)到潺潺的溪水聲，像小溪在彈琴。

　　生2：我聽(tīng)到小鳥的鳴叫聲。

　　生3：我仿佛聽(tīng)到稻田的陣陣蛙鳴。

　　(伴隨著溪水、鳥鳴和蛙聲，請(qǐng)你讀——茅檐低小，溪上青青草。)

　�、�、聞。在這清新的大自然中用力吸氣，你聞到了什么?

　　生1：我聞到了荷花的芳香。

　　生2：我聞到了草香和泥土的氣息。

　　(伴著這樣清香，帶著你的美好感受。請(qǐng)你讀一讀——茅檐低小，溪上青青草。)

　　④、播放音樂(lè)，小結(jié)再讀：

　　一讀：荷花飄香，溪水潺潺，蛙聲蟲鳴，我們就是就是溪邊的一棵小草——

　　二讀：把我們看到的、聽(tīng)到的、聞到的都送到句中讀出來(lái)。——

　　三讀：閉上眼睛，想象中茅屋、青草、小溪的美麗，再來(lái)讀——

　　師：(板書：景美)僅僅九個(gè)字，卻把這樣一幅田園美景留在心中。我們看到了，我們聽(tīng)到了，我們聞到了。這就是詩(shī)詞的魅力，這是想象的力量。

　　預(yù)設(shè)二：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。

　　①、指導(dǎo)看圖：

　　師：我們繼續(xù)來(lái)打開畫卷，由遠(yuǎn)及近，把目光投向這屋檐下。兩個(gè)人物來(lái)，他們是?

　　生：這一翁一媼正在舉杯同飲�？此麄冞吅冗吜呐d致盎然，真是酒不醉人人自醉!(板書：酒濃)

　�、�、指導(dǎo)寫字：出示“醉”字。在古代的篆書中，“醉”字是這樣寫的。漢字演變到今天，依然酉字和卒字組成。教師范寫，學(xué)生聯(lián)系，規(guī)范書寫。

　　酉字稍窄在左邊，

　　一個(gè)短橫藏中間，

　　人字一捺變一點(diǎn)，

　　穿插錯(cuò)讓才美觀。

　　師：文中翁媼，為何而醉?(學(xué)生發(fā)言)讓我們把目光投向屋外，投向可愛(ài)的孩子們。齊讀下闋——

　　預(yù)設(shè)三：大兒鋤豆溪東

　�、佟⒅该首x。

　�、凇⑷齻€(gè)兒子都在做什么?你最喜歡哪個(gè)兒子?作者最喜歡哪個(gè)兒子?

　�、邸⒆プ　芭P”字，感受小兒無(wú)賴之態(tài)。

　　引發(fā)想象：這個(gè)調(diào)皮的孩子會(huì)怎樣“臥”?什動(dòng)作，什么神態(tài)等。

　　生1、只見(jiàn)那個(gè)孩子仰面朝天躺在草地上，瞧著二郎腿一幅悠閑的摸樣。

　　生2、你看那調(diào)皮的小兒子正趴在草地上，兩只腿左右晃蕩，突然他開心的在草地上打了個(gè)滾，該是想到什么趣事了吧?

　　生3、這個(gè)三兒子真是調(diào)皮極了，你看躺在草地上，把剝好的蓮子輕輕扔上天空，腦袋一伸編穩(wěn)穩(wěn)的接在嘴巴里，慢慢咀嚼起來(lái)。

　�、�、小結(jié)：一個(gè)“臥”字，加上豐富的想象，就讓這樣一個(gè)無(wú)賴小兒的形象躍然紙上。好的詞就是一幅好的畫，讓我們身臨其境。(板書：人和)

　　四、誦——交流體驗(yàn)，升華情感。

　　師：這窗外美景，這杯中美酒，這盡享天倫之樂(lè)的老夫妻怎能不醉呢?再讀——醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，想象說(shuō)話。

　　第一組：

　　翁：你看，窗外的景色真美呀。

　　媼：是呀，你看那綠油油的小草，青草的芳香真讓人陶醉啊!

　　翁：我們住在這里，雖然沒(méi)有城市的繁華，可這田園風(fēng)光確是城市不能比擬的啊。

　　媼：對(duì)，這就是傳說(shuō)中世外桃源!這清新的空氣，可是城里人夢(mèng)寐以求的呢。

　　翁：說(shuō)得好!來(lái)，為我們世外桃源般的幸福生活再喝一杯吧!(干杯)

　　第二組：

　　翁：老伴呀，你看我們的大兒子多能干呀，把豆苗里草鋤得干干凈凈。

　　媼：這都是你手把手教得好呀!

　　翁：這些年，你也辛苦了。你看們身的衣裳，都是你紡線織布，親手縫制的。

　　媼：沒(méi)什么，為了這個(gè)家，再辛苦也是值得的。

　　翁：雖然日子不富裕，可是我們一家人能夠在一起，團(tuán)團(tuán)圓圓，平平安安，我已經(jīng)很滿足了。

　　2、情感升華：

　　師：這就叫——相媚好。聽(tīng)著他們聊天的話語(yǔ)，看著他們聊天的樣子，看著這對(duì)幸福恩愛(ài)的白發(fā)夫妻，我要送給他們八個(gè)字——執(zhí)子之手，與子偕老。心安茅屋穩(wěn)，家貧菜根香，這就是貧寒當(dāng)中蘊(yùn)含著最美的真情!(板書：情真)

　　用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，這是一種怎樣的村居生活?

　　世外桃源，一家團(tuán)圓，安居樂(lè)業(yè)，無(wú)憂無(wú)慮，安靜閑適…… (畫房子)

　　師：這美景、這酒，這人，這情怎能不令人陶醉呢?好詞就如同一壺好酒，讓我們“沉醉不知?dú)w路”，讓我們?cè)賮?lái)讀!

　　3、熟讀成誦。

　　一個(gè)“醉”字，醉了畫中的老夫妻，醉了詞人辛棄疾，也醉了無(wú)數(shù)的吟誦者。千百年來(lái)，人們都想我們?yōu)楹味?

　　也許，我們陶醉于那田園生活的寧?kù)o與美好，背——茅檐低小，溪上青青草。

　　也許，我們陶醉與老夫妻白首相伴的幸福生活，背——醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?

　　也許，我怕們陶醉于一家團(tuán)圓，父慈子孝的天倫之樂(lè)。背——大兒鋤豆溪東，中二正織雞籠，最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。

　　五、拓---了解背景，閱讀延伸。

　　1、介紹詩(shī)人。

　　師：然而南宋時(shí)期世界并不太平，金人入侵中原戰(zhàn)火連天。辛棄疾十分渴望百姓能過(guò)上幸福安寧的日子。 21歲參加抗金義軍， 20年金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。(課件出示)

　　在這段馳騁沙場(chǎng)的艱苦的歲月里，多少次——八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

　　面對(duì)國(guó)破家忘，他也曾經(jīng)憂郁萬(wàn)分——千古興亡多少事?悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。

　　面對(duì)強(qiáng)敵，他也曾經(jīng)立下這樣的誓言——馬革裹尸當(dāng)自誓，蛾眉伐性休重說(shuō)。

　　師：可是，這樣一位滿懷愛(ài)國(guó)之志的詞中將軍，中年卻屢遭讒劾，被貶江西上饒一帶，一住就20年。這時(shí)的他，身上沒(méi)有戰(zhàn)甲，腰間沒(méi)有利劍，手中沒(méi)有兵權(quán)，但心中卻念念不忘的是他滿目創(chuàng)痍的國(guó)家。無(wú)奈的他只能這樣寫道：

　　——醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。

　　2、對(duì)比“醉”字。

　　①、出示

　　一醉：“醉里吳音相媚好。”

　　二醉：“醉里挑燈看劍�！�

　　此時(shí)，他又為何而醉?

　�、�、感受：

　　這一醉，醉在世外桃園的美景;那一醉卻是內(nèi)心愁苦，借酒消愁。

　　這一醉，醉在吳音相媚好的柔情;那一醉只能重溫當(dāng)年的豪邁，嘆息現(xiàn)實(shí)的悲涼的壯志難酬。

　　這一醉，醉在安居樂(lè)業(yè)的安適生活;那一醉卻是夜深人靜，思潮洶涌時(shí)不滅的信念。

　　師：這樣一個(gè)愛(ài)國(guó)詞人，他盼望的就是，天下飽受戰(zhàn)亂之苦的百姓都能有這樣一座房子，他盼望的就是——(看板書)。北伐夢(mèng)碎，這一切只能在夢(mèng)中了，留下這曲安居樂(lè)業(yè)之夢(mèng)，天下清平之樂(lè)。

　　(清平樂(lè)唱詞)