教學(xué)課件：沒有胡子的貓
教學(xué)內(nèi)容分析
這是一篇有趣而又富有教育意義的童話故事。主要講的是一只小花貓學(xué)著主人的樣子，把自己的的胡子刮得干干凈凈的，結(jié)果，晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫的，貓媽媽的一席話使小花貓?jiān)僖膊还魏恿�。這個(gè)故事告訴我們?nèi)魏我患挛锒加幸欢ǖ挠锰�，不同的角度起著不同的作用，處理事情時(shí)一定要開動(dòng)腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)刮、肥等13個(gè)生字。會(huì)寫血、凈等8個(gè)字及以下詞語：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學(xué)習(xí)新偏旁月字旁和石字旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解小貓的胡子的作用，明白不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)字以及4個(gè)詞語，明白貓媽媽說的話的道理。
教學(xué)難點(diǎn)
了解小貓的胡子的作用，明白不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)的道理。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
為了較好地實(shí)踐課標(biāo)精神，在教學(xué)中我抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，處理好自己的角色，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的`組織者和引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)師生平等對(duì)話的教學(xué)空間，整體考慮知識(shí)與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式，探求語文知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用的同時(shí)，倡導(dǎo)合作、對(duì)話、共享的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互動(dòng)中明白任何一件事物都有一定的用處，處理事情時(shí)一定要開動(dòng)腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理，并且有感情地朗讀課
教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.教師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小貓刮胡子這一課的生字詞，初讀了課文，現(xiàn)在誰來展示一下你的學(xué)習(xí)成果（指名檢查認(rèn)讀。開火車認(rèn)讀）
2.出示課件（詞語）。
3、這篇課文講了一個(gè)什么故事？（指名回答。）
（二）指導(dǎo)朗讀，理解感悟
過渡語：小貓為什么會(huì)被撞的鼻青臉腫呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1.看圖、課件理解第5、6自然段。
�。�1）出示課件（沒有胡子的小貓）問：這是什么？在一個(gè)黑漆漆的夜晚，一只沒有胡子的小貓去抓老鼠，想飽餐一頓，（出示貓抓老鼠的課件），看了這段動(dòng)畫，你想說什么？（看圖，自由的回答、看課件，想一想，在說一說）
�。�2）書上是怎樣描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕的打開書，自由的讀讀5、6自然段。（指名讀一讀、指名回答）
2.學(xué)習(xí)1、2自然段。
（1）小貓為什么會(huì)被撞的鼻青臉腫呢？（出示課件書上的圖1）現(xiàn)在跟老師來看這幅有趣的圖就會(huì)知道答案了，請(qǐng)同學(xué)們按一定的順序仔細(xì)觀察，看圖上都有誰在干什么？（仔細(xì)看圖）
�。�2）找一找，課文哪幾個(gè)自然段是描寫這幅圖的，并讀一讀。（出示課件1、2自然段的課文）
�。�3）指名讀，然后說說你知道了什么？
�。�4）指導(dǎo)朗讀1自然段。
�。�5）假如你現(xiàn)在就是這只小貓，老師來讀2自然段，你們來做動(dòng)作，并思考：小貓是怎樣看主任刮胡子的？（板書：一眨不眨）這是一只怎樣的小貓？
3.學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）過渡：看到主人認(rèn)真的刮胡子小貓心里是怎樣想的，又是怎樣做的呢？（出示學(xué)習(xí)提示）
學(xué)習(xí)提示：
認(rèn)真自由的朗讀課文第4自然段。
用畫出小貓心里怎樣想的句子，用﹏﹏﹏畫出小貓?jiān)鯓幼龅木渥�，再讀一讀。
（2）指導(dǎo)朗讀。
�。�3）小貓是怎樣刮胡子的，課文里沒有寫出來，你們能說一說嗎？
�。�4）看到自己把胡子刮的干干凈凈的，小貓會(huì)說些什么呢？
4.學(xué)習(xí)第7自然段。
�。�1）過渡語：胡子是刮的干干凈凈的了，可是在抓老鼠時(shí)卻撞的~~，好可憐呀，貓媽媽看見了，心里會(huì)是什么感覺？
（2）那貓媽媽會(huì)說鞋什么呢？自己朗讀第7自然段，找出貓媽媽的話讀一讀。（出示第七自然段的課文）
（3）師生接龍讀，邊讀邊想從這段話中你了解到了什么？（板書：頭破血流）
（4）貓的胡子還有什么作用？胡子是貓身上的寶貝，其它動(dòng)物身上也有這樣的寶貝，你都知道那些？
（5）朗讀指導(dǎo)：貓媽媽的話我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？
三、小結(jié)
1、由于小花貓盲目的模仿主任，把胡子刮的干干凈凈，弄的自己吃盡苦頭（板書吃盡苦頭），同學(xué)們在我們的生活學(xué)習(xí)中有沒有受到過這樣的慘痛教訓(xùn)呢？（討小組論派代表回答）
2、朗讀全文加深記憶。（自由讀全文）
四、練習(xí)
1、課后練習(xí)3，照樣子，寫一寫。
2、自主完成練習(xí)。
3、匯報(bào)完成情況（出示課件）。
五、作業(yè)
回家后把這個(gè)故事講給自己的朋友或家人
六、教學(xué)反思
本節(jié)課中，我把教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用的同時(shí)，倡導(dǎo)合作、對(duì)話、共享的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互動(dòng)中明白任何一件事物都有一定的用處，處理事情一定要開動(dòng)腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理。
首先讓學(xué)生進(jìn)入游戲中，利用學(xué)生愛玩的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中讀詞語，然后在讀詞語中學(xué)會(huì)運(yùn)用，并學(xué)會(huì)了積累詞語。其次，我注重營造和諧氣氛，引導(dǎo)學(xué)生去朗讀，動(dòng)手找劃，討論匯報(bào)，動(dòng)手模擬，創(chuàng)設(shè)情境說話，最后把重點(diǎn)放在感悟貓媽媽那席話中，讓學(xué)生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔(dān)心，或生氣的語氣讀讀貓媽媽的話。通過學(xué)生的多角度的朗讀明白貓媽媽說的話。然后考慮到學(xué)生個(gè)體的理解、朗讀和喜好的差異，以媽媽，我想對(duì)你說為切入口，要求學(xué)生想想該對(duì)媽媽說些什么？才能讓媽媽放心？才會(huì)成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學(xué)生用自己喜歡的方式來詮釋自己對(duì)課文的理解，感悟，這一教學(xué)過程，我?guī)缀鯖]有對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析，講解，僅僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂貓媽媽的話為重點(diǎn)，真正的讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗(yàn)、自主創(chuàng)造，同時(shí)，很好地練習(xí)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維想象能力，這也是一種可貴的獨(dú)特體驗(yàn)。而且整節(jié)課中，我都用兒童化的語言，去親近學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生許多人文的關(guān)懷，使得課堂氣氛更寬松，更和諧。
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