珍珠鳥(niǎo)優(yōu)秀教學(xué)課件

時(shí)間：2021-04-07 17:14:52 教學(xué)課件我要投稿

　　《珍珠鳥(niǎo)》是人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四組教材中的一篇略讀課文。課文以生動(dòng)細(xì)膩、富有情趣的語(yǔ)言寫(xiě)出了珍珠鳥(niǎo)由"怕"人到"信賴(lài)"人的變化過(guò)程。下面給大家整理了珍珠鳥(niǎo)的教學(xué)課件，一起來(lái)看看吧！

珍珠鳥(niǎo)優(yōu)秀教學(xué)課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文的四、五、六自然段。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　3．通過(guò)我喜愛(ài)珍珠鳥(niǎo)，了解珍珠鳥(niǎo)對(duì)我的逐步信賴(lài)，明白信賴(lài)能創(chuàng)造出美好境界這一道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.人與動(dòng)物之間充滿(mǎn)愛(ài)和信賴(lài)的理想境界。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，提高對(duì)課文的感知、感悟能力。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　看到同學(xué)們臉上的笑容和充滿(mǎn)信賴(lài)的眼神，使我感到今天的課堂是多么地溫馨和美妙，讓我們?cè)谶@種美好的心境下再次走進(jìn)《珍珠鳥(niǎo)》。（板書(shū)：珍珠鳥(niǎo)。學(xué)生讀課題。）

　　上節(jié)課我們初讀了課文，接下來(lái)老師檢查一下同學(xué)們的詞語(yǔ)掌握情況。

　　默詞：淘氣、陪伴、撥開(kāi)、信賴(lài)

　　同學(xué)們對(duì)照大屏幕自己改一下。錯(cuò)的訂正一遍。（統(tǒng)計(jì)一下對(duì)）

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段

　　真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。在我的悉心照顧與呵護(hù)下，三個(gè)月后，他們有了雛兒。老師把這只漂亮的珍珠鳥(niǎo)帶來(lái)了，你們想看看這個(gè)小家伙嗎？出示大屏幕：出示珍珠鳥(niǎo)圖片請(qǐng)同學(xué)們用心去欣賞一下這只小珍珠鳥(niǎo)。說(shuō)說(shuō)你們眼中的這只小珍珠鳥(niǎo)是什么樣?

　　（我們來(lái)看看像一個(gè)蓬松的球兒的小珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣？出示大屏幕：出示珍珠鳥(niǎo)圖片說(shuō)說(shuō)你們眼中的這只小珍珠鳥(niǎo)是什么樣?）

　　生自由說(shuō)。

　　如果剛才那些同學(xué)能按一定的順序，抓住小珍珠鳥(niǎo)的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)就更美了。我們來(lái)看看作者是怎樣描寫(xiě)他眼中的小珍珠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)的。出示：外形的文字

　　同學(xué)們從老師標(biāo)出的紅字發(fā)現(xiàn)了什么？（從部分到整體）

　　我們以后在觀察事物的時(shí)候，最好抓住事物的`特點(diǎn)按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。

　　我們自由地美美地讀一讀。師巡視。

　　指一兩名讀。

　　評(píng)價(jià)：老師從他的朗讀中聽(tīng)出了這是一只多么可愛(ài)美麗的小珍珠鳥(niǎo)呀！

　　齊讀。（我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。）

　　二、合作探究

　　小珍珠鳥(niǎo)和我相處的過(guò)程中是怎樣逐步信賴(lài)“我”的？（板書(shū)）師說(shuō)：學(xué)習(xí)就要這樣，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)詞語(yǔ)，相信你一定會(huì)有收獲。

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四自然段，邊讀邊思考，可以在重點(diǎn)詞語(yǔ)旁寫(xiě)下你的感受。（我們讀書(shū)時(shí)，要做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)）

　　1．自讀圈畫(huà)。

　　我們四人組成一小組，在小組內(nèi)把你圈畫(huà)的詞語(yǔ)和收獲與組員們進(jìn)行交流。

　　2．小組交流：

　　下面我們一起來(lái)交流一下。如果你覺(jué)得同學(xué)說(shuō)的不到位，你可以進(jìn)行必要的補(bǔ)充。

　　三、精講點(diǎn)撥，品讀感悟

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第四自然段。

　　1.指一兩組組員交流。派代表。

　　起先，……來(lái)回晃動(dòng)。（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況隨機(jī)讀書(shū)。）

　　漸漸地……反應(yīng)。

　　后來(lái)……手指。

　　2．師總結(jié)順序。（小珍珠鳥(niǎo)從膽子很小到逐步親近“我”是經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程的。）我們帶著各自的體會(huì)來(lái)美美地把這一段讀一下。齊讀。

　　這么美的文字老師都能背下來(lái)，同學(xué)們能嗎？試一試，給同學(xué)們自由準(zhǔn)備一下。

　　我們一起來(lái)背好嗎？（隨機(jī)指背。）

　　師總結(jié)背誦情況。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第五自然段

　　珍珠鳥(niǎo)已經(jīng)逐步地親近我，師引讀：白天它淘氣地陪伴著我，（出示文字）從這段文字里你又能品味出什么？

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第六自然段

　　總結(jié)：這時(shí)，珍珠鳥(niǎo)開(kāi)始對(duì)我依依不舍。出示圖片：看---這小家伙竟趴在我的肩頭—齊說(shuō)。

　　做噓的動(dòng)作，不要吵醒她。你能小聲告訴我嗎？小鳥(niǎo)在我的肩頭睡著了。（一兩個(gè)）

　　這小家伙睡得多熟呀！它把“我”的肩頭當(dāng)作了什么？（溫暖的巢、媽媽的背、寶寶的搖籃）

　　這小家伙睡得這么熟，這么香，大概在做夢(mèng)呢？它會(huì)夢(mèng)到什么呢？（一兩個(gè)）說(shuō)的真好。誰(shuí)能輕輕地美美地讀一下這一段。（出示課件第6自然段。一生讀課文第六段）

　　讀得真棒！看著這可愛(ài)的小家伙，“我”不由自主地發(fā)出一聲呼喚：(出示：信賴(lài)，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？)

　　其實(shí)這句話(huà)就在告訴我們：信賴(lài)，就能創(chuàng)造出美好的境界。（板書(shū)）

　�。ㄒ魳�(lè)讀）今天這節(jié)課，我們?cè)谧髡叩臅?shū)房里目睹了一幅人鳥(niǎo)相親相愛(ài)、和諧美好的畫(huà)面，這是信賴(lài)創(chuàng)造出來(lái)的奇跡。“信賴(lài)”是一種關(guān)愛(ài)，一片呵護(hù)，是彼此的尊重。其實(shí)，老師還覺(jué)得（出示：）信賴(lài)是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融；你覺(jué)得信賴(lài)是什么？（一兩個(gè)生說(shuō)）（說(shuō)的時(shí)候就能上黑板寫(xiě)）

　　信賴(lài)是一盞明燈，--------------------

　　信賴(lài)是--------

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　�。ㄑ惨曤S機(jī)點(diǎn)名上黑板。）

　　四、小結(jié)歸納

　　只要心中充滿(mǎn)愛(ài)，老師相信不僅在作者的書(shū)房，在世界上每一個(gè)角落，你、我、他都能在自由的天空中創(chuàng)造出美好的境界。正如我們的課堂一樣，不也創(chuàng)造出了美好的境界了嗎？下課。

　　板書(shū)：

　　21 珍珠鳥(niǎo)

　　信賴(lài)，創(chuàng)造出美好的境界

　　珍珠鳥(niǎo) “我”

　　起先……

　　漸漸地……