初一語文科目散步教學(xué)課件
教學(xué)課件可以幫助學(xué)生更好的融入課堂氛圍，吸引學(xué)生關(guān)注課堂教學(xué)知識，幫助增進(jìn)學(xué)生對教學(xué)知識的理解，從而更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。初一語文科目散步教學(xué)課件，我們來看看。
散步的教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知語文課文內(nèi)容，理解文章的人性美。
2、有感情地朗讀語文課文，品味 文章生機(jī)蓬勃的意境美。
3、學(xué)習(xí)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：(1)整體感知語文課文內(nèi)容，理解文章的人性美。
(2)有感情地朗讀語文課文，揣摩文章的語言美。
2、難點(diǎn)：理解文章的人性美、品味文章的意境美。
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)
散步的教學(xué)過程：
一、播放歌曲《吉祥三寶》，導(dǎo)入新課 ：
聽著這溫馨甜美的音樂，我想同學(xué)們一定會(huì)想到溫暖的家。
我想問問大家，你們一家人在一起都做哪些事呢?看來一家人在一起真是其樂融融的。
現(xiàn)在讓我們來看看作家莫懷戚一家人去散步的情景吧。
二、讀文生情、整體感知
輕聲朗讀，思考：
(1)文中寫了一件什么事?
(2)從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭?
三、品讀語文課文 、 探究主旨
1、朗讀語文課文1-4段：
(1)、問題探究：“我”決定出來散步的原因是什么?
(2)、情景設(shè)想：第2自然段說“媽媽本不愿出來的”，假設(shè)你是文中的“我”，你準(zhǔn)備怎樣勸說呢?(要求以孩子的口吻，結(jié)合語文課文內(nèi)容來說。)
2、輕聲朗讀5-7段，思考下列問題：
A、 散步過程中發(fā)生了什么事?
B、 “我”是怎么解決的`?
C、 結(jié)果又是如何?
D、 假如你有一束花，你最想送給文中的哪一個(gè)?為什么?
3、讀第8自然段，說說你的理解。
A、深情朗讀
B、問題探究：
(1)、語文課文最后一句說：“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)�！睘楹我兀�(wěn)穩(wěn)地，走得那么仔細(xì)?
(2)、如何理解“我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”這句話?
四、涵泳入理 品味探究(默、朗結(jié)合，品味意境)
(這是一篇短玲瓏剔透、短小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。)
1、 思考：①文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段?分別寫了哪些景物?
�、� 第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水
第7段：菜花、桑 樹、魚塘(“粼、鱗”、)
2、思考：①從中你感悟到了什么樣的意境和哲理?
意境：蓬勃的生機(jī)、春天的召喚——哲理：珍愛生命、熱愛生活
五、賞讀入心 拓展運(yùn)用
抒寫親情：發(fā)短信給至親
看到這一家人溫馨和諧、互敬互愛的場面，想必同學(xué)們心中也撥起了感情
弦，心中也有千言萬語想對親人傾訴。請寫一段50字左右的溫馨短語，把它發(fā)給你的親人。
六、小結(jié)。
七、布置作業(yè)：
親情無處不在，它在我們每個(gè)人的家中，更在我們每個(gè)人的心中。請你從生活中的小事著手，以“親情”為話題寫一篇不少于500字的文章。
散步的板書設(shè)計(jì)：
人物：媽媽、我、妻子、孩子
“我”委屈孩子——孝順(尊老)
人到中年
事件：散步——分歧——解決
承前啟后
媽媽依從孫子——滋愛(愛幼)
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