論計(jì)算機(jī)課件在化學(xué)教學(xué)中的輔助作用
淺談?dòng)?jì)算機(jī)課件在初中化學(xué)教學(xué)中的輔助作用
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及,對(duì)社會(huì)和各個(gè)領(lǐng)域正產(chǎn)生著重大的影響,淺談?dòng)?jì)算機(jī)課件在初中化學(xué)教學(xué)中的輔助作用。近年來(lái),利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)成為一種時(shí)尚,但我認(rèn)為,計(jì)算機(jī)在教學(xué)中只能發(fā)揮輔助作用,并且應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),圍繞教學(xué)難點(diǎn)來(lái)尋求電腦軟件的輔助。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化及合成的科學(xué)。因此,化學(xué)教學(xué)必須十分重視引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn),透過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象掌握物質(zhì)的性質(zhì)、變化,進(jìn)而揭示物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的.奧秘。輔助化學(xué)教學(xué)的計(jì)算機(jī)軟件就應(yīng)當(dāng)圍繞上述化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)、尤其是其中那些常規(guī)教學(xué)難以突破的難點(diǎn)來(lái)開(kāi)發(fā)。就化學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō),不同的教材內(nèi)容,有其特殊的難點(diǎn),必須突破;但就整體來(lái)講,則有一些共性的化學(xué)問(wèn)題亟待計(jì)算機(jī)輔助其突破:
一、釋微觀粒子上體現(xiàn)輔助性
宏觀物質(zhì)是微粒構(gòu)成的,而微粒的構(gòu)造和運(yùn)動(dòng)卻無(wú)法直接觀察。常規(guī)教學(xué)通常用掛圖或投影片、模型等媒體示意,由于其僵化、固定而缺乏直觀的效果。那么,教學(xué)時(shí)可借助計(jì)算機(jī)電教媒體變小為大,變靜為動(dòng),把微觀粒子擴(kuò)大為宏觀的示意圖像,用動(dòng)畫(huà)的形式給學(xué)生以生動(dòng)的啟示,例如分子分成原子、原子的重新組合、原子的構(gòu)造、電子的得失等等。
二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上體現(xiàn)輔助性
實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),它可以為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí),通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察和研究,可以得出化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論,加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的的理解和掌握,化學(xué)論文《淺談?dòng)?jì)算機(jī)課件在初中化學(xué)教學(xué)中的輔助作用》。然而,傳統(tǒng)的課堂演示實(shí)驗(yàn)存在著一些不易克服的矛盾:反應(yīng)裝置規(guī)模小而課室范圍大,多數(shù)學(xué)生觀察現(xiàn)象模糊;許多化學(xué)變化瞬間即逝,學(xué)生注意力難以集中在應(yīng)當(dāng)著重觀察的重點(diǎn)上,因而感官刺激強(qiáng)度不足;一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要較長(zhǎng)些的時(shí)間才能完成,而課堂教學(xué)時(shí)間有限,無(wú)法直接觀察結(jié)果;演示實(shí)驗(yàn)時(shí)教師既要自己動(dòng)手或指導(dǎo)學(xué)生操作,又要調(diào)控整個(gè)教室的學(xué)生注意力,因而無(wú)法組織他們同步思考討論,所以,邊實(shí)驗(yàn)邊探索的氣氛不濃;一些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性較強(qiáng),不益于在課堂上演示;工業(yè)生產(chǎn)裝置規(guī)模大,根本無(wú)法在課堂內(nèi)演示。那么,怎樣解決這個(gè)在化學(xué)教學(xué)中帶有普遍性的難題呢?配以放映實(shí)驗(yàn)錄像不失為解決問(wèn)題的辦法。但是,現(xiàn)階段各地發(fā)行的實(shí)驗(yàn)錄像帶只能線性播放,難以根據(jù)教學(xué)的需要,隨心選擇某一片段、某一鏡頭,更不便在畫(huà)面中穿插對(duì)實(shí)驗(yàn)的探索性思考,所以效果不佳。在制作課件的實(shí)踐中我有以下心得:
1、對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯易于觀察的要保留下來(lái),親手做
演示實(shí)驗(yàn)。
2、用電教手段在課件中穿插實(shí)驗(yàn)錄像,在錄像中設(shè)置控制按鈕,實(shí)現(xiàn)教學(xué)中能動(dòng)地控制講課內(nèi)容。
3、利用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn),如工業(yè)生產(chǎn)流程圖,爆炸實(shí)驗(yàn),反應(yīng)時(shí)間快的實(shí)驗(yàn)的慢鏡頭,反應(yīng)時(shí)間快的實(shí)驗(yàn)的壓縮過(guò)程等等。如氯水分解反應(yīng)速度非常慢,課堂上難以演示;再如濃H2SO4的稀釋時(shí)錯(cuò)誤地將
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