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中學教師教學質量評價方案
為有力保證事情或工作開展的水平質量，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么應當如何制定方案呢？下面是小編收集整理的中學教師教學質量評價方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學教師教學質量評價方案1
第一條
為規(guī)范鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長經(jīng)濟責任審計工作，正確評價鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）領導干部經(jīng)濟責任，促進依法、全面、正確履行經(jīng)濟責任，樹立科學發(fā)展觀和正確的政績觀，提高依法行政的能力和水平，根據(jù)《中華人民共和國審計法》和《中華人民共和國審計法實施條例》等相關法律法規(guī)，制定本辦法。
第二條
鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長經(jīng)濟責任審計評價，是指審計機關依法對鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）領導干部任職期間所在地區(qū)財政、財務收支及有關經(jīng)濟活動的真實性、合法性、效益性和按其職務應承擔的經(jīng)濟責任所作出的評價意見。
第三條
評價原則。
㈠客觀性原則。以審計事實為依據(jù)，以國家法律法規(guī)為準繩，不受外界和主觀因素的影響。客觀公正地分析環(huán)境、基礎條件等各種因素對領導干部履行經(jīng)濟責任的影響，做到不脫離當時、當?shù)氐膶嶋H情況來評價業(yè)績和責任。
�、鏈蚀_性原則。做到事實表述準確，問題定性準確，責任界定準確。
�、缰匾栽瓌t。對與履行經(jīng)濟責任有重要影響的經(jīng)濟事項必須評價，對經(jīng)濟責任的履行無重大影響的事項，可較少評價或不予評價。
�、柚斏餍栽瓌t。評價要穩(wěn)健、謹慎，要與審計事實相一致。對審計過程中未涉及或證據(jù)不足的審計事項、評價依據(jù)或標準不明確以及超出審計職責范圍的事項不評價，對審計難以定性的事項應客觀、如實的'描述。
第四條
評價方法。
�、宥吭u價。定量評價是以審計查證和取得的可靠數(shù)據(jù)與經(jīng)濟責任目標（計劃）、審計評價指標等進行對比分析，客觀反映履行經(jīng)濟責任的情況。
�、娑ㄐ栽u價。定性評價是由審計人員，通過分析、判斷得出的評價結論。
�、缇C合評價。綜合評價要綜合運用上述兩種評價方法，對被審計領導干部所在地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展、重大投資項目、財政收支、重大經(jīng)濟決策、環(huán)境保護等情況及存在問題和所在單位財務收支、財政性資金管理使用及存在問題進行綜合分析，綜合反映領導干部經(jīng)濟責任的履行情況。
第五條
評價內容。
通過對鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長任職期間的財政、財務收支及相關經(jīng)濟活動的真實性、合法性、效益性的審計，按照權責相稱的原則評價在任期內的重大決策、管理活動及其相關的經(jīng)濟責任，提高領導干部執(zhí)政能力，促進領導干部依法履行經(jīng)濟決策權、經(jīng)濟管理權、經(jīng)濟政策執(zhí)行權和監(jiān)督權。
�、褰�(jīng)濟責任目標完成情況。
�、尕斦攧帐罩У恼鎸嵭�、合法性及專項資金管理使用效益情況。
�、缰卮蠼�(jīng)濟決策及執(zhí)行情況。
�、柝瀼貓�(zhí)行財經(jīng)法規(guī)和重要經(jīng)濟政策情況。
㈤鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）領導干部遵守廉政紀律規(guī)定情況和其他需要審計的情況。
第六條
審計結果評價標準。
根據(jù)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長經(jīng)濟責任審計評價的內容，劃分審計結果評價標準（見附表一）。
第七條
綜合評價標準。
經(jīng)濟責任審計實施結束后，根據(jù)審計結果，圍繞評價內容、評價指標，按照評價原則、評價方法、評價內容和責任界定，對被審計對象履行經(jīng)濟責任的情況做出客觀、公正的評價，發(fā)表審計評價意見并確定評價等次。審計評價意見要實事求是地反映被審計對象的成績、存在問題及應承擔的責任。審計機關根據(jù)審計評價結果，提出被評定審計對象履行經(jīng)濟責任情況等次意見，報同級經(jīng)濟責任審計工作聯(lián)席會議研究確定。
第八條
鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長履行經(jīng)濟責任綜合評價分值。
根據(jù)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長經(jīng)濟責任審計結果評價標準，結合實際，對被審計對象進行考評，在考評分值中進行衡量打分（見附表二）。
第九條
鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長綜合評價等次。
對被審計對象進行考評打分后，根據(jù)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長經(jīng)濟責任審計綜合評價標準來劃分等次，得出綜合考評結果（見附表三）。
第十條
責任界定。
根據(jù)審計結果對被審計對象未履行或未能正確履行經(jīng)濟責任的行為應當承擔的責任進行界定，包括直接責任、主管責任、領導責任。
直接責任是指被審計對象對其任職期間履行經(jīng)濟責任過程中的下列行為應當負有的責任：
�、逯苯舆`反法律法規(guī)、國家有關規(guī)定和單位內部管理規(guī)定的行為；
㈡授意、指使、強令、縱容、包庇下屬人員違反法律法規(guī)、國家有關規(guī)定和單位內部管理規(guī)定的行為；
㈢未經(jīng)民主決策、相關會議討論而直接決定、批準、組織實施重大經(jīng)濟事項，并造成重大經(jīng)濟損失浪費、國有資產(chǎn)（資金、資源）流失等嚴重后果的行為；
�、柚鞒窒嚓P會議討論或者以其他方式研究，但是在多數(shù)人不同意的情況下直接決定、批準、組織實施重大經(jīng)濟事項，由于決策不當或者決策失誤造成重大經(jīng)濟損失浪費、國有資產(chǎn)（資金、資源）流失等嚴重后果的行為；
㈤其他應當承擔直接責任的行為。
主管責任是指領導干部對履行經(jīng)濟責任過程中的下列行為應當承擔的責任：
㈠除直接責任外，領導干部對其直接分管的工作不履行或者不正確履行經(jīng)濟責任的行為；
㈡主持相關會議討論或者以其他方式研究，并且在多數(shù)人同意的情況下決定、批準、組織實施重大經(jīng)濟事項，由于決策不當或者決策失誤造成重大經(jīng)濟損失浪費、國有資產(chǎn)（資金、資源）流失等嚴重后果的行為。
領導責任，是指除直接責任和主管責任外，領導干部對其不履行或者不正確履行經(jīng)濟責任的其他行為應當承擔的責任。
第十一條
結果運用。
㈠縣（市）審計局應當及時向縣（市）黨委、縣（市）人民政府提交經(jīng)濟責任審計報告和審計結果報告。
�、婕o檢、組織、監(jiān)察、人事和審計部門應加強溝通配合、明確責任，把經(jīng)濟責任審計評價工作做實、做好，充分發(fā)揮其應有的作用。
�、缃M織、人事部門應將審計結果和審計評價，作為鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）領導干部考核、管理、培訓、升降留轉、獎懲和績效管理的重要參考依據(jù)。
�、杓o檢監(jiān)察機關在黨風廉政建設和反腐敗工作中，要充分運用審計評價結果。
第十二條
本辦法自發(fā)布之日起施行。
附表：1.鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長經(jīng)濟責任審計結果評價標準
2.鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長履行經(jīng)濟責任綜合評價分值
3.鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長經(jīng)濟責任審計綜合評價標準
中學教師教學質量評價方案2
一、指導思想
為進一步加強普通中小學教育教學管理，落實《臨沂市普通中小學教師教學質量評價方案（試行）》，為全面貫徹教育方針，落實素質教育，全面提高教育教學質量，增強任課教師的工作責任心，引入競爭和激勵機制，強化對教學過程的監(jiān)控和管理，特制定本評價方案。
二、評價項目和目標
教師工作量化考核的項目及權重分值：
�。ㄒ唬┕ぷ髁�300分；
�。ǘ┱n堂教學100分；
�。ㄈ﹤湔n50分；
�。ㄋ模┳鳂I(yè)50分；
�。ㄎ澹﹩卧獧z測100分；
�。┛荚嚦煽�300分；
�。ㄆ撸┙萄谐晒�20分；
�。ò耍┨厥庳暙I10分；
�。ň牛┙萄谢顒�150分；（集體備課50分；聽評課50分；計劃與總結10分；理論學習10分；興趣小組10分；學生幫扶10分；教學反思10分；建議把興趣小組和幫扶撤銷改為教研會動）
�。ㄊ⿲W生家長評價（50分）
�。ㄊ唬┙萄薪M20分。
三、評價考核領導小組：
您
考核領導小組：組長：
副組長：
成員：
四、評價考核內容、細則和方法
（一）工作量（300分）
考核要求：教師以12課時的工作量為己任，全額認真完成學校交給的工作，全身心投入，不拈輕怕重，更不能以各種理由少工作或不工作，青年教師要勇于給自己壓擔子，加任務。
考核細則：依據(jù)學校安排的課程表，每上一節(jié)課記1分，每節(jié)自習課記0.5分，兼課教干或兼任其他科室工作的老師，一天按0.5課時算，教研組長每周記2課時,備課組長每周記1課時，帶訓練隊的老師，正常訓練的每周按2課時算，期中期末考試監(jiān)考與閱卷記入老師工作量，監(jiān)考一場次記3分，閱卷一次記4分。
考核辦法：由教導處查閱課程表、監(jiān)考表或點名。
�。ǘ﹤湔n(50分)
考核要求：教師要先周備課，備課理念先進，注重“三備”即備教學目標、備教材、備學生，備課即有預設性，又有生成性，步驟合理，環(huán)節(jié)齊全，書寫認真，設計科學規(guī)范，課后反思進行二次備課。
考核細則：每次檢查以100分記，項目齊全25分；書寫認真25分；進度適當25分；步驟合理、設計科學25分；不按時上交備課扣20分。月考或期中期末考試要有講評課教案（使用教導處統(tǒng)一設計的講評課教案紙），講評課教案每次檢查以50分記，每少交一份扣20分。
考核辦法：集中檢查與不定時抽查相結合，教導處領導分工，每月集中檢查一次備課，平時不定時抽查。
�。ㄈ┱n堂教學與上課紀律（100分）
1、上課紀律
考核要求：教師依據(jù)課程表按時上課，提前三分鐘進教室，不準遲到、曠課和早退，未經(jīng)教導處允許，不準私自調課和換課，期中期末監(jiān)考或閱卷按照上課紀律要求對待。
考核細則：曠課一節(jié)扣20分，遲到或早退扣10分，期中期末考試無故缺監(jiān)考每場扣20分，不閱卷扣50分。
考核辦法：定時檢查與不定時抽查相結合，教導處領導分工檢查，每天至少巡查兩次，不定時抽查數(shù)次，周末把檢查記錄交教導處。
2、課堂教學
考核要求：以課堂教學評價標準為依據(jù)，以“365高效生態(tài)課堂”為模式，精講細練，努力向45分鐘要質量，大面積提高學生的成績。
考核細則：學校成立考核組，對每學期對老師的課堂教學進一次全面評價，以百分制依次給每節(jié)課打出分數(shù)（課堂教學評價標準另見）。
考核辦法：定時聽課與隨機聽課相結合。
（1）每學期教導處成立文、理兩個考評小組，對所有老師的課進行一次全面評價。
�。�2）教導處領導隨機推門聽課，每月不少5節(jié)。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)與同步探究
考核要求：作業(yè)布置要緊扣教材要求，精選內容，做到分層布置，量次適當，難易適度，評改及時，堅持鼓勵性評價，提倡面批，同步探究的布置與要求與書面作業(yè)一樣。（書面作業(yè)次數(shù)見教研室要求）
考核細則：每次檢查以100分記，項目齊全25分，數(shù)量適當25分，書寫認真25分，批改及時有矯正25分，每少一次作業(yè)扣5分，不全批全改扣10分。
考核辦法：與備課進行同步檢查，教導處每月定時檢查一次作業(yè)和同步探究。
不定時抽查數(shù)次。
�。ㄎ澹﹩卧獧z測（100分）
考核要求：上課過程中老師們要注重課堂達標，及時進行單元章節(jié)檢測，注重教學過程質量管理，讓學生鞏固深化所學知識，單元檢測要全批全改并統(tǒng)計學生成績，做好及時反饋。
考核細則：每次檢查以100分記，有學生成績統(tǒng)計單記40分，有單元檢測試卷記40分，有單元試卷講評分析的記20分，學生單元檢測試卷姓名班級等項目不全扣20分，少一班級的成績統(tǒng)計單或單元檢測試卷扣20分，學生試卷無修改講評痕跡扣20分，每班試卷缺份多扣20分。
考核辦法：與備課同步進行檢查，每月檢查一次，教師需將所任每班所有學生的單元檢測試卷和每班的成績單上交。
�。�、教學成績（300分）
考試是檢查教學效果、了解教與學情況、改進教學工作提高教學成績的重要環(huán)節(jié)，要端正考風、嚴肅考紀、確保考試成績客觀、公平、公正。我校每學期期中和期末兩次考試成績記入教師的教學成績，考試成績的積分方法如下：
1、教師成績計分辦法
全年級學生參加考試，年級最后一名學生計1分……年級第一名計最高分，同名次相遇，以并列的名次計分，單科成績由班級學生所得名次分相加之和，即為該科課任老師的所得分。
2、各班級計分辦法：以班級為單位，各科得分之和即為該班級的所得分。
�。ㄆ撸┙萄谐晒�20分）
1、講課：①講課比賽：縣一、二等獎分別計10分、8分，每提高一個檔次加2分。②公開課：縣級公開課按縣一等獎計，每提高一個檔次加2分。
校公開示范課：按縣二等獎記8分，主動申請的每次另加5分。
2、論文課件（教育系統(tǒng)對口）
評獎：縣一、二等獎分別計5分、4分，每提高一個檔次加1分。
發(fā)表：每篇計6分。
3、輔導：縣一、二等獎分別計8分、6分，每提高一個檔次加2分。按名次獎勵的1-3名為一等獎，4-6名為二等獎。
4、課題：結題的縣級計5分，每提高一個檔次加2分。
5、教改：對積極參加課改的老師，學校授于榮譽稱號的（如十佳講課能手、備課能手等）加10分。
6、特長生：考入縣一中、二中、美澳為準。專業(yè)課合格一人加5分（以普教科公布為準），在專業(yè)課合格的基礎上，被縣普教科錄為正榜生一人加20分。
7、各項三等獎均不積分，以上各項積滿30分為止。
（八）特殊貢獻（10分）
1、在市、縣教學視導中，承擔講課任務的老師加10分。
2、在縣抽測中，前三名加10分。
3、在各種教學檢查中，被領導點名表揚的加10分。
（九）教研活動（150分）
1、集體備課（50分）
考核要求：定時間、定地點、定中心發(fā)言人，各教研組組織老師按時參加集體備課，做好集體備課紀錄，集體備課要體現(xiàn)集體商討的痕跡，包組領導要參與教研活動。
考核細則：
�。�1）不參加集體備課每人扣10分，無領導簽字扣10分，無集體商討痕跡扣10分。
（2）集體備課薄每次檢查以100分記，項目齊全20分，書寫認真20分，進度適當20分，有領導簽字10分，有集體商討痕跡10分。
考核辦法：
�。�1）集體備課時包組領導要點名，參與集體討論。
（2）教研組長要做好集體備課記錄。
（3）集體備課與備課同步檢查，每月檢查一次。備課組所得分即為組內每位教師的所得分。
2、聽評課（50分）
考核要求：積極參加集體組織的聽評課活動，積極承擔學校按排的講課任務。
考核細則：
�。�1）不參加聽課扣10分，不參加評課扣10分，拒絕承擔學校安排的講課任務扣該組成員每人20分。
�。�2）聽課紀錄每次檢查以100分記，項目齊全25分，書寫認真25分，聽課后有小節(jié)或建議25分，聽課次數(shù)25分，包組教干每周聽課不少于兩節(jié)，其他教師每周不少于一節(jié)，每少一節(jié)扣10分。
考核辦法：
�。�1）聽評課活動由包組領導和教研組長做好記錄，按時上交教導處。
�。�2）教研活動記錄由教導處每月檢查一次。
3、計劃與總結（10分）
考核要求：每學期開始或結束，教師要實事求是的.制定本學期的教學教研工作計劃和總結。要求書寫認真，不抄襲。
考核細則：不按時上交扣5分，不交扣10分，內容抄襲或假、大、空扣10分，書寫不認真扣5分。
考核辦法：由教導處查閱。
4、理論學習（10分）
考核要求：教師要認真參加業(yè)務理論學習，不斷提高自己的業(yè)務能力，并及時總結心得體會。
考核細則：每次檢查以100分記，項目齊全25分，書寫認真25分，有心得體會25分，學習篇數(shù)25分。
考核辦法：每月教導處檢查一次。
5、興趣小組（10分）
考核要求：各科老師要積極組織興趣小組。要做到有計劃、有學生名單、有活動記錄。
考核細則：每次檢查以20分記，有計劃5分，有學生名單5分，有活動記錄10分。
考核辦法：檢查教師活動記錄與實地檢查相結合，每月教導處檢查一次。
6、學生幫扶（10分）
考核要求：每位老師要根據(jù)實際情況積級的選擇三到五人做為自己的幫扶對象，提高學生的學習成績，要有計劃、有幫扶名單、每月進行一次幫扶總結。
考核細則：無計劃扣5分，無學生名單扣5分，無總結扣10分。
考核辦法：每月由教導處檢查一次。
7、教學反思（10分）
考核要求：每位教師每學期要對自己的教學情況進行教學反思，每學期至少寫兩篇教學反思，每篇不得少于1000字。
考核細則：每少一篇扣10分。抄襲或反思內容與教學無關扣10分。書寫不認真扣5分。
考核辦法：由教導處查閱記錄。
�。ㄊ⿲W生家長評價（50分）
考核要求：要求學生和家長從師德表現(xiàn)、教學態(tài)度、教學方法和教學效果等方面客觀公正地給老師做出評價。
考核細則：學生評價每次100分記，師德表現(xiàn)30分、教學態(tài)度50分、教學方法12分、教學效果8分；家長評價每次以100分記，師德表現(xiàn)35分、教學態(tài)度45分、教學方法12分、教學效果8分
考核辦法:每學期期末由教導處組織一次學生評價，每班抽出10名同學由教導處統(tǒng)一組織對代課老師的評價。家長評價由班主任通知學生家長并安排告知評價的有關事宜，家長到學校的官網(wǎng)上下載評價表格，然后依據(jù)內容對自己孩子的老師進行評價，評價后將表格發(fā)到學校的相關網(wǎng)址，教導處進行統(tǒng)計。
五、獎評辦法：
1、每學期每月量化積分加在一起為該學期老師的最終教學成績積分。
2、量化積分做為評選先進的重要依據(jù)，以70%記入評先樹優(yōu)積分中。
3、量化積分做為發(fā)放教學成績獎金和評選優(yōu)秀教學成績獎唯一依據(jù)。
4、評選優(yōu)秀教學獎的人選，分科目依據(jù)量化積由高到低依次推薦，分到年級不指明科目的依據(jù)該年級量化積分總排名，由高到低依次推薦。
中學教師教學質量評價方案3
1．凡符合評價內容基本要求者，應評為“合格”。
2．符合評價內容基本要求，且在維護公德、關心集體等方面有突出表現(xiàn)并獲得縣（市、區(qū)）級及以上教育行政部門或被學校認可的有關部門獎勵的，將具體內容填寫在相應評價項目的“突出表現(xiàn)”欄中。
3.有嚴重違反校紀、受到學校處分或其他突出問題者，可記為“尚需努力”，但要將具體行為如實記載。
班主任公民素養(yǎng)
自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。
1．凡符合評價內容基本要求者，應評為“合格”。
2．符合評價內容基本要求，且在參加社會公益活動、社區(qū)服務、社會實踐活動等方面有突出表現(xiàn)，獲得縣（市、區(qū)）級及以上教育行政部門或被學校認可的有關部門獎勵者，將具體內容填寫在相應評價項目的“突出表現(xiàn)”欄中。
3.經(jīng)常無故不參加學校組織的各類公益活動，言行舉止不文明且造成惡劣影響，受到學校處分者，可記為“尚需努力”，但要將具體行為如實記載。
學習能力
有學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠結合所學不同學科的'知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
1．基本達到評價內容相應要求，各模塊成績及格者，評為C級。
2．達到評價內容相應要求，學習態(tài)度端正，各模塊成績良好，在某一個或幾個學習領域表現(xiàn)突出者（學科成績?yōu)閮?yōu)秀），評為B級。
3．達到B級要求，且有下列表現(xiàn)之一者，可評為A級：
�。�1）學習積極主動，各模塊成績優(yōu)秀；
�。�2）研究性學習成果或某一學習領域能力突出，且獲得省轄市及教育行政部門或被學校認可的有關部門獎勵(各模塊考試成績在學校獲獎者)。
4．學習態(tài)度不端正，不主動學習，缺乏良好的學習習慣，經(jīng)常無故曠課，經(jīng)常無故不交作業(yè)，60%模塊成績不及格者，評為D級。
任課教師交流與合作
能與他人一起確立目標并努力去實現(xiàn)目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。
1．基本達到評價內容相應要求者，評為C級。
2．達到評價內容相應要求，并有較強的團隊合作精神，在集體活動中表現(xiàn)比較出色，具有較強的組織能力，善于與他人合作完成預設目標者，評為B級。
3．達到B級要求，在學校組織或學校認可的集體活動中起主要組織作用，善于用正確的方式來解決問題，經(jīng)常能成為活動的組織者，善于與他人合作并有突出表現(xiàn)者，可評為A級。
4．缺乏團隊意識，不愿與他人合作共處，長期無故不參加班級等集體活動，經(jīng)常與他人發(fā)生沖突，影響惡劣者，評為D級。
班主任運動與健康
熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。
1．基本達到評價內容相應要求，體育與健康課程考查成績和《國家學生體質健康標準》均為合格者，評為C級。
2．達到評價內容相應要求，身體健康，有良好的心理素質和健康的生活方式，積極參加體育活動，體育與健康課程考查成績和《國家學生體質健康標準》均為良好者，評為B級。
3．達到B級要求，且具備下列條件之一者，可評為A級：
�。�1）體育與健康課程所有模塊考查成績優(yōu)秀或《國家學生體質健康標準》為優(yōu)秀；
（2）在省轄市及以上教育行政部門組織或被其認可的體育競賽活動中獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員。
4．非身體傷殘等原因經(jīng)常不參加學校體育活動，體育與健康課程60%模塊考查成績不及格，且《國家學生體質健康標準》測試50分以下者，評為D級。
體育教師審美與表現(xiàn)
能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現(xiàn)。
1．基本達到評價內容相應要求，藝術領域課程模塊成績及格者，評為C級。
2．達到評價內容相應要求，藝術領域課程所有模塊考查成績良好，積極參加文藝活動，言行舉止文明、大方、得體，藝術上有一定特長，具有一定的審美情趣，評為B級。
3．達到B級要求，且具備下列條件之一者，可評為A級：
（1）藝術領域課程所有模塊考查成績優(yōu)秀；
（2）有藝術特長并獲得省轄市及以上教育行政部門或被其認可的專業(yè)機構認證；
（3）在省轄市及以上教育行政部門組織或被其認可的藝術活動中獲獎。
4．長期不參加學校、班級藝術類活動，藝術領域60%模塊成績不及格者，評為D級。
中學教師教學質量評價方案4
為全面推進素質教育，根據(jù)《河南省普通高中課程設置方案（試行）》（豫教基〔20xx〕138號）和《河南省普通高中學生綜合素質評價指導意見（試行）》的通知精神，制定本辦法。
一、評價機構
組長：
副組長：
組員：
各班班主任
教師、學生代表
二、評價內容與標準
�。ㄒ唬┰u價內容
學生綜合素質評價以教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》（教基〔20xx〕26號）中的基礎性發(fā)展目標為基本依據(jù)，從道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面對學生進行評價。
（二）評價標準
學生綜合素質評價的結果包括兩個部分：綜合性評語和評定等級。綜合性評語主要是對學生綜合素質的整體評價，重點突出學生的特點和潛質。評定等級是指每個基礎性發(fā)展目標的評定結果，以等級方式呈現(xiàn)。其中，道德品質、公民素養(yǎng)方面的評價，凡符合基本標準者，評為“合格”，有突出問題者，以“尚需努力”形式呈現(xiàn)，但要將突出問題如實記載；學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評價分為A、B、C、D四個等級。評為A等的，各省轄市應控制在30%以內。綜合素質評價等級認定為A，應有充分的實證材料。評為“尚需努力”或D級的必須非常慎重，具體情況應如實紀錄并報學校學生綜合素質評價工作領導小組審定。
具體評價內容及標準見《中牟一高學生綜合素質評價內容》。
三、評價的方法
1.學生綜合素質評價采取過程性評價、階段性評價和終結性評價的方式進行。
（1）過程性評價
過程性評價是指在日常教育教學活動中對學生的行為表現(xiàn)所進行的經(jīng)常性評價。過程性評價要注重體現(xiàn)適時性、激勵性和教育性，關注學生每一階段的發(fā)展水平和成長狀態(tài)，評價要以事實為依據(jù)，對學生成長中的重要事件和突出案例及時進行評價。
�。�2）階段性評價
階段性評價是在學段或學期、學年結束時對學生發(fā)展目標實現(xiàn)程度作出的評價，是過程性評價的積累和總結。階段性評價以過程性評價生成的事實材料為依據(jù)，既要注重量化等級和質性評語的使用，又要重視典型事例和突出表現(xiàn)的事實描述。
�。�3）終結性評價
終結性評價是對學生高中階段成長、發(fā)展狀況的整體性反思和綜合性總結。過程性和階段性評價信息是終結性評價結果形成的依據(jù)，終結性評價結果是過程性和階段性評價的體現(xiàn)。終結性評價在學生畢業(yè)前進行。
2．基本程序是：學生自評、同學互評、班級評價工作小組評價，合成評價等級并填寫綜合性評語。
�。�1）學生自評。學生依據(jù)評價標準的有關要求，進行自我評價，并提供相關實證材料。
（2）同學互評。小組同學之間根據(jù)學生自評和展示的實證材料進行交流和評價。
�。�3）班級評價工作小組評價。班級評價工作小組依據(jù)評價內容、標準和各方面的評價信息以及相關實證材料，共同研究學生的評價等級，并撰寫綜合性評語。綜合性評語要能夠反映學生的進步、突出表現(xiàn)、發(fā)展?jié)撡|和個性特點，注重典型事例的寫實性描述，避免公式化、千篇一律；描述語言要親切、中肯，體現(xiàn)對學生的'關愛和健康發(fā)展的期盼。如果評價工作小組成員之間存在重大分歧，應提交學校綜合素質評價工作領導小組進行審定。
四、有關要求
1．建立學生成長記錄檔案。成長記錄主要收集和記載能夠反映學生學習過程和結果的資料，包括學生的自我評價、同學互評、班級評價、教師評價的有關信息，綜合實踐活動、體育與文藝活動記錄，學生自己的最佳作品，各種獎勵，考試和測試的信息等。成長記錄的情況要典型、客觀、真實。成長記錄每學期應展示一次，讓學生本人、同學、教師以及有關方面根據(jù)學生成長記錄進行評價。
2．填寫學生評價表。每個學生每學期一張綜合素質評價表，三年修習期滿形成總評表。各班要將每位學生每學期的綜合素質評價結果用電子表格和紙質表格兩種形式呈現(xiàn)，電子表格每學年由學校匯總后逐級向省教育廳上報一次。
3.評價中要重視發(fā)揮學校、社區(qū)、家長代表功能之間的互補作用，充分反映被評價者的發(fā)展意愿和評價者的發(fā)展期盼。
4.合理確定評價信息的公開范圍。要本著尊重學生、保護學生、避免傷害學生的原則，對于涉及不利于學生成長、同學團結和師生關系的信息，不宜公開。
5.重視誠信對學生健康發(fā)展的重要作用。學生在日常行為表現(xiàn)中出現(xiàn)誠信問題時，要及時給予批評教育，使其養(yǎng)成誠實守信的良好習慣。對多次出現(xiàn)性質嚴重的誠信問題，要如實記錄。
五、評價結果的應用
�。ㄒ唬┳鳛閷W生畢業(yè)的基本依據(jù)。綜合素質評價結果是衡量學生是否達到普通高中畢業(yè)標準的基本依據(jù)之一。
�。ǘ殚_展教師教育教學效果評價、學校辦學水平和辦學效益評價等提供依據(jù)。學校要高度重視整理、分析各階段評價的信息，及時、恰當?shù)叵驅W生、教師反饋，引導學生體驗成功、正視不足，明確努力方向；指導教師反思教育行為，深入了解學生的優(yōu)勢和不足，及時給予有針對性的指導，更好地促進學生全面發(fā)展。
（三）作為高等學校招生的基本依據(jù)之一，并為學生參軍、就業(yè)等提供參考。學生綜合素質評價結果在全省普通高中學校之間相互承認。
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