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高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案（精選8篇）
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編整理的高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案，希望能夠幫助到大家。
高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 1
為進(jìn)一步提高我市高中教育教學(xué)水平，推進(jìn)我市教育事業(yè)健康、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。經(jīng)研究，制定以下評(píng)價(jià)方案。
一、評(píng)價(jià)對(duì)象及評(píng)價(jià)方法
1.評(píng)價(jià)對(duì)象：各縣區(qū)（管委會(huì)）教育行政部門、全市普通高中學(xué)校、全市高中階段教師、高三學(xué)科中心組成員（含教研員）。
2.分類評(píng)價(jià)：分為省一級(jí)達(dá)標(biāo)校、其他普通高中校、民辦普通高中校等三個(gè)類別。
3.評(píng)價(jià)方法：
實(shí)行綜合評(píng)價(jià)，即以過程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合為原則。終結(jié)性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)兩項(xiàng)總分100分，競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)分滿分10分，考上清華北大學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)分不封頂。
�、龠^程性評(píng)價(jià)：以高中三年市綜合質(zhì)量監(jiān)測(cè)情況（占10分）、學(xué)校規(guī)范辦學(xué)情況及校本作業(yè)推進(jìn)情況（占10分）、學(xué)科實(shí)驗(yàn)開出率和圖書借閱率（占10分）等項(xiàng)目為主要依據(jù)進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)得分。
�、诮K結(jié)性評(píng)價(jià)：以當(dāng)年高中畢業(yè)生中考成績(jī)?yōu)閰⒄找罁?jù)，本一上線比例排名進(jìn)步情況（占15分）、本二上線比例排名進(jìn)步情況（占15分）、高考總分平均分排名進(jìn)步情況（占15分）、各學(xué)科平均分在同類校排名進(jìn)步情況（占10分），文科、理科學(xué)生總分在同類校后30%學(xué)生人數(shù)占比進(jìn)步情況（占10分）、學(xué)生三年保留率（占5分）等項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)得分。
�、郦�(jiǎng)勵(lì)分：分競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)分和考上清華北大獎(jiǎng)勵(lì)分兩部分。
二、評(píng)價(jià)指標(biāo)說明
1.學(xué)校規(guī)范辦學(xué)及校本作業(yè)評(píng)價(jià)：按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范普通中學(xué)常規(guī)管理的若干工作通知》（莆教中〔20xx〕56號(hào)）要求規(guī)范辦學(xué)，以及按照《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)校本作業(yè)工作有關(guān)通知》（莆教綜〔20xx〕85號(hào)）要求扎實(shí)推進(jìn)校本作業(yè)工作，符合要求得5分。如在各級(jí)教育行政部門抽查中，發(fā)現(xiàn)存在不規(guī)范辦學(xué)行為或校本作業(yè)工作開展不到位，每通報(bào)一次扣1分，扣完為止。
2.學(xué)科實(shí)驗(yàn)開出率和圖書借閱率評(píng)價(jià)：以全市教育裝備與自動(dòng)化管理平臺(tái)和全市圖書館自動(dòng)化管理平臺(tái)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，學(xué)科實(shí)驗(yàn)開展情況、圖書借閱情況每月匯總通報(bào)一次，符合要求得10分，不符合要求一次扣2分，扣完為止。
3.高中三年綜合質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)：按各校高中三年市質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)平均分、及格率、優(yōu)秀率綜合得分排名先后順序得分。
4.本一上線比例排名進(jìn)步情況評(píng)價(jià)：學(xué)校三年前招收全市中考本一生源學(xué)生數(shù)占當(dāng)年度本市高考本一上線人數(shù)比例，與該校高考實(shí)際上本一線人數(shù)占全市上本一線人數(shù)比例的對(duì)比情況，按進(jìn)步率排名得分。
5.本二上線比例排名進(jìn)步情況評(píng)價(jià)：學(xué)校三年前招收全市中考本二生源學(xué)生數(shù)占當(dāng)年度本市高考本二上線人數(shù)比例，與該校高考實(shí)際上本二線人數(shù)占全市上本二線人數(shù)比例的對(duì)比情況，按進(jìn)步率排名得分。
6.高考總分平均分排名進(jìn)步情況評(píng)價(jià)：學(xué)校高考總分標(biāo)準(zhǔn)分總和排名與高中生源生的中考總分標(biāo)準(zhǔn)分排名對(duì)比情況，按進(jìn)步率排名得分。
7.各學(xué)科平均分在同類校排名進(jìn)步情況評(píng)價(jià)：高考九門學(xué)科平均分排名名次的總和，在同類校排名得分。
8.文科、理科學(xué)生總分在同類校后30%學(xué)生占比進(jìn)步情況評(píng)價(jià)：該校在同類校中，文科、理科畢業(yè)學(xué)生后30%人數(shù)總和與學(xué)校生源在同類校中后30%人數(shù)相比，按進(jìn)步排名情況得分。
9.以上第3-8點(diǎn)每項(xiàng)指標(biāo)按各學(xué)校在全市同類學(xué)校中排名先后計(jì)分。排在省一級(jí)達(dá)標(biāo)校前兩名、民辦普通高中校前兩名、其他普通高中校前四名的，得該項(xiàng)總分的100%分值；排在省一級(jí)達(dá)標(biāo)校第三、四名，民辦普通高中校第三、四名，其他普通高中校第五至八名的，得該項(xiàng)總分的.80%分值；排在省一級(jí)達(dá)標(biāo)校第五、六名，民辦普通高中校第五、六名，其他普通高中校第九至十二名的，得該項(xiàng)總分的60%分值；其他名次的學(xué)校均得該項(xiàng)總分的50%分值。
10.學(xué)校學(xué)生三年保留率得分：實(shí)際參加高考人數(shù)/高一年級(jí)時(shí)新生人數(shù)×100%×5。
11.獎(jiǎng)勵(lì)分：一是競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)分，學(xué)生參加國(guó)家、省、市級(jí)教育行政部門組織的藝術(shù)、體育、文化學(xué)科等競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)校予以獎(jiǎng)勵(lì)加分（獎(jiǎng)勵(lì)分加分方案見附件），封頂10分。二是學(xué)生考上清華北大獎(jiǎng)勵(lì)分。對(duì)縣區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)加分：每位被清華或北大錄取的考生，該考生的小學(xué)和初中生源地所屬縣區(qū)各獎(jiǎng)勵(lì)0.5分；對(duì)高中學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)加分：考上清華北大人數(shù)扣除生源中清華、北大種子數(shù)（該校全市中考前200名生源中的招生數(shù)乘以6%），每考上一位，獎(jiǎng)勵(lì)高中學(xué)校1分，得分不封頂。
三、評(píng)選嘉獎(jiǎng)對(duì)象
(一)集體嘉獎(jiǎng)對(duì)象
1.縣區(qū)
轄區(qū)內(nèi)所有高中學(xué)校綜合得分的平均分，加上獎(jiǎng)勵(lì)分，合計(jì)總分居全市前三名的縣區(qū)，獲高中教育優(yōu)質(zhì)管理獎(jiǎng)。
2.學(xué)校
省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中學(xué)校綜合得分前三名、其他普通高中學(xué)校綜合得分前八名、民辦普通高中學(xué)校綜合得分前兩名的學(xué)校獲“高中教育優(yōu)秀學(xué)校”獎(jiǎng)；對(duì)各類學(xué)校中4、5、6、7、8五項(xiàng)進(jìn)步率情況得分前三名的學(xué)校獲“高中教育教學(xué)進(jìn)步學(xué)�！豹�(jiǎng)。
(二)個(gè)人嘉獎(jiǎng)對(duì)象
以下嘉獎(jiǎng)對(duì)象分別授予：莆田市高中教育先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。
1.學(xué)校管理者
綜合得分獲獎(jiǎng)的每個(gè)學(xué)校，各嘉獎(jiǎng)兩位中層及以上領(lǐng)導(dǎo)干部。
2.教師
①綜合得分獲獎(jiǎng)的學(xué)校按指標(biāo)推薦嘉獎(jiǎng)教師。指標(biāo)分配辦法為：上述三類高中校的第一、二、三名，分別按高考參考學(xué)生數(shù)除以12.5乘于7%、6%、5%的人數(shù)進(jìn)行推薦高中教育先進(jìn)個(gè)人名單（其中班主任不少于30%）。
�、诔翁镆恢欣砜茒W賽班扣去10名基數(shù)外，全市凡有學(xué)生被清華北大錄取，該學(xué)生所在班級(jí)參考科目的所有科任老師。
�、蹖W(xué)生高考單科成績(jī)居全市前五名的課任教師，同校同學(xué)科不超過2人。
④獲得許阿瓊獎(jiǎng)學(xué)金體藝類考生的所在班級(jí)指導(dǎo)教師1人。
3.學(xué)科中心組（含教研員）
①全市學(xué)生高考單科平均成績(jī)?cè)谌∏叭ê谌�，該學(xué)科市高三學(xué)科中心組（含教研員）所有成員。
�、谌袑W(xué)生高考單科平均成績(jī)?cè)谌∨琶c上年度全省排名相比，前進(jìn)兩名及以上的學(xué)科，該學(xué)科市高三學(xué)科中心組（含教研員）所有成員。
③學(xué)科中心組在年度綜合評(píng)價(jià)中取得前兩名的該學(xué)科市高三中心組全體成員（含學(xué)科負(fù)責(zé)人）。
四、考評(píng)結(jié)果應(yīng)用
1.對(duì)獲得嘉獎(jiǎng)的縣區(qū)、學(xué)校及個(gè)人，在市教育系統(tǒng)和新聞媒體上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2.對(duì)獲得嘉獎(jiǎng)的個(gè)人，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并計(jì)入各學(xué)校規(guī)定的相應(yīng)年度考核量化分。
高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 2
一、評(píng)價(jià)原則
1.公平、公正、公開原則
全市各普通高中學(xué)校都可申報(bào)參加評(píng)價(jià)；依據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行量化評(píng)分。
2.激勵(lì)性原則
對(duì)教學(xué)成果顯著的學(xué)校和個(gè)人給予一定的物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)。通過獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)動(dòng)大家工作的.積極性.
3 .導(dǎo)向性原則
倡導(dǎo)勤奮工作，樂于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神；樹立質(zhì)量至上的辦學(xué)意識(shí)。
二、評(píng)價(jià)內(nèi)容
1.落實(shí)課程計(jì)劃；
2.普通高中學(xué)業(yè)水平；
3.學(xué)生發(fā)展情況和學(xué)校教科研成果；
4.高考成績(jī)。
三、評(píng)價(jià)工作程序
1.自評(píng)
2.申報(bào)
3.量化評(píng)分
4.審核
四、評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用
評(píng)價(jià)結(jié)果將作為表彰獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。市教育局將普通高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果上報(bào)市委、市政府，由市委、市政府在全市教育工作會(huì)議上給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 3
為進(jìn)一步提高我市高中教育教學(xué)水平，推進(jìn)我市教育事業(yè)健康、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。經(jīng)研究，制定本評(píng)價(jià)方案。
一、評(píng)價(jià)對(duì)象及評(píng)價(jià)方法
�。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)對(duì)象
各縣區(qū)（管委會(huì)）教育行政部門、全市普通高中學(xué)校、普通高中教育聯(lián)盟、中學(xué)教育集團(tuán)、全市高中階段教師、高中學(xué)科中心組成員（含教研員）。
�。ǘ┰u(píng)價(jià)原則
堅(jiān)持科學(xué)有效，實(shí)行綜合評(píng)價(jià)，包括過程性評(píng)價(jià)、增值性評(píng)價(jià)、結(jié)果性評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
�。ㄈ┓诸愒u(píng)價(jià)
分為省一級(jí)達(dá)標(biāo)校、其他普通高中校、民辦普通高中校等三個(gè)類別。
�。ㄋ模┰u(píng)價(jià)內(nèi)容
1.過程性評(píng)價(jià)（總分25分）
以高中三年市綜合質(zhì)量監(jiān)測(cè)情況（占5分）、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作（占5分）、校本作業(yè)推進(jìn)情況（占5分）、學(xué)科實(shí)驗(yàn)開出率（占5分）、學(xué)校閱讀工作推進(jìn)情況（占5分）等項(xiàng)目為主要依據(jù)進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)得分。普通高中教育聯(lián)盟體正常開展“五個(gè)一”活動(dòng)、中學(xué)教育集團(tuán)“五個(gè)統(tǒng)一”落實(shí)情況。
注：20xx年起學(xué)校科技創(chuàng)新教育推進(jìn)情況將列入過程性評(píng)價(jià)。
2.增值性評(píng)價(jià)（總分60分）
以高中畢業(yè)生三年前的中考情況為參照依據(jù)，雙一流高校上線比例進(jìn)步情況（占5分）、特殊類型上線比例進(jìn)步情況（占15分）、本科上線比例進(jìn)步情況（10分）、藝體生本科上線比例進(jìn)步情況（5分）、中高考總分平均分進(jìn)步情況（占15分）、文科、理科學(xué)生總分在同類學(xué)校后30%學(xué)生人數(shù)占比進(jìn)步情況（占10分）、
3.結(jié)果性評(píng)價(jià)（總分15分）
以高考情況為參照依據(jù)，各學(xué)科平均分在同類學(xué)校對(duì)比情況（占10分），學(xué)生三年保留率（占5分）等項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)得分。
4.獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)（總分10分）
�。�1）競(jìng)賽類獎(jiǎng)勵(lì)；
�。�2）獲得許阿瓊獎(jiǎng)學(xué)金類獎(jiǎng)勵(lì)；
（3）普通高中教育聯(lián)盟和中學(xué)教育集團(tuán)類獎(jiǎng)勵(lì)；
（4）考上清華北大的學(xué)生培養(yǎng)校獎(jiǎng)勵(lì)。
評(píng)價(jià)指標(biāo)說明
1.高中三年市綜合質(zhì)量監(jiān)測(cè)情況
按各校高中三年市質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)平均分、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分情況,在同類學(xué)校中，按同類學(xué)校總數(shù)的線性比例得分，滿分5分，最低1分。
2.學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作及校本作業(yè)推進(jìn)情況
按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范普通中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理若干工作的通知》（莆教中〔20xx〕56號(hào)）要求規(guī)范辦學(xué)，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，有序開展集體備課，有效組織課堂教學(xué)管理與評(píng)價(jià)，定期規(guī)劃組織教學(xué)常規(guī)檢查并及時(shí)反饋，全部符合要求的得5分。如在各級(jí)教育行政部門抽查或教育督導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)存在不規(guī)范辦學(xué)行為的，每通報(bào)一次扣2分，扣完為止。
按照《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)校本作業(yè)工作的通知》（莆教綜〔20xx〕85號(hào)）要求扎實(shí)推進(jìn)校本作業(yè)工作，按學(xué)科分模塊建設(shè)校本作業(yè)資源庫(kù)，學(xué)校申報(bào)后，經(jīng)核查校本作業(yè)工作開展符合要求的得5分。
3.學(xué)科實(shí)驗(yàn)開出率情況
以全市教育裝備與自動(dòng)化管理平臺(tái)數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)科實(shí)驗(yàn)開展情況分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四類，分別得5分、4分、3分、1分。
4.學(xué)校閱讀工作推進(jìn)情況
根據(jù)學(xué)校圖書配置情況，學(xué)校閱讀方案制定及其實(shí)施情況，學(xué)校氛圍營(yíng)造情況，學(xué)校閱讀課程開設(shè)及閱讀活動(dòng)組織情況，同時(shí)結(jié)合圖書館借閱平臺(tái)中的借閱流通情況和使用活躍度情況等綜合統(tǒng)計(jì)排名先后順序，分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四類，分別得5分、4分、3分、1分。若學(xué)校被評(píng)為“書香校園樣本校”，則該校在“學(xué)校閱讀工作推進(jìn)情況”項(xiàng)目中得5分。
5.雙一流上線比例進(jìn)步情況（雙一流即為教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)聯(lián)合公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單）
學(xué)校三年前招收全市中考雙一流生源學(xué)生數(shù)占當(dāng)年度全市中考雙一流生源人數(shù)比例，與該校高考實(shí)際上雙一流人數(shù)占全市上雙一流人數(shù)比例的對(duì)比情況，按其進(jìn)步情況順序得分。
6.特殊類型上線比例進(jìn)步情況
學(xué)校三年前招收全市中考特殊類型生源學(xué)生數(shù)占當(dāng)年度全市中考特殊類型生源人數(shù)比例，與該校高考實(shí)際上特殊類型線人數(shù)占全市上特殊類型上線人數(shù)比例的.對(duì)比情況，按其進(jìn)步情況順序得分。
7.本科上線比例進(jìn)步情況
學(xué)校三年前招收全市中考本科生源學(xué)生數(shù)占當(dāng)年度全市中考本科生源人數(shù)比例，與該校高考實(shí)際上本科線人數(shù)占全市上本科數(shù)比例的對(duì)比情況，按其進(jìn)步情況順序得分。
8.體藝類上線比例進(jìn)步情況
學(xué)校報(bào)考體藝類高考學(xué)生，其中本科生源學(xué)生數(shù)占當(dāng)年度全市中考本科生源人數(shù)比例，與該校高考實(shí)際上體藝類本科線（文化分和專業(yè)分均上本科線）人數(shù)占全市上體藝類本科數(shù)（文化分和專業(yè)分均上本科線）比例的對(duì)比情況，按其進(jìn)步情況順序得分。
9.高考總分平均分進(jìn)步情況
學(xué)校高考總分標(biāo)準(zhǔn)分與本屆高中學(xué)生入學(xué)時(shí)中考總分標(biāo)準(zhǔn)分對(duì)比情況，按其進(jìn)步率情況順序得分。
10.高考各學(xué)科平均分在同類學(xué)校情況
高考九門學(xué)科平均分在同類學(xué)校中的比較情況順序得分。
11.歷史、物理類學(xué)生總分在同類學(xué)校后30%學(xué)生占比進(jìn)步情況
學(xué)校歷史、物理類畢業(yè)生在同類學(xué)校后30%人數(shù)占比與該校生源在同類學(xué)校中后30%人數(shù)占比相比，按其進(jìn)步情況順序得分。
12.學(xué)生三年保留率得分
實(shí)際參加高考人數(shù)/高一年級(jí)時(shí)新生人數(shù)×100%×5分。
13.以上第1點(diǎn)，第5-11點(diǎn)每項(xiàng)指標(biāo)按各學(xué)校在全市同類學(xué)校中排名先后順序得分
得分分為4層次，第一層次在省一級(jí)達(dá)標(biāo)校評(píng)選出2名、在其他普通高中校評(píng)選出4名、在民辦普通高中校評(píng)選出2名，得該項(xiàng)總分的100%分值；第二層次在省一級(jí)達(dá)標(biāo)校評(píng)選出2名、在其他普通高中校評(píng)選出4名、在民辦普通高中校評(píng)選出2名，得該項(xiàng)總分的80%分值；第三層次在省一級(jí)達(dá)標(biāo)校評(píng)選出2名、在其他普通高中校評(píng)選出4名、 在民辦普通高中校評(píng)選出2名，得該項(xiàng)總分的60%分值；其他剩余學(xué)校均得該項(xiàng)總分的50%分值。
14.獎(jiǎng)勵(lì)分
(1)競(jìng)賽類獎(jiǎng)勵(lì)加分（含教師與學(xué)生的，封頂5分）。教師參加市級(jí)及以上教育行政部門組織的綜合性技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)或基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獲獎(jiǎng)的，其所在學(xué)校將予以獎(jiǎng)勵(lì)加分；學(xué)生參加市級(jí)及以上教育行政部門組織的藝術(shù)、體育、文化學(xué)科等競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)校予以獎(jiǎng)勵(lì)加分（競(jìng)賽類獎(jiǎng)勵(lì)加分方案詳見附件）；莆田一中教師或?qū)W生獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)及以上將予以獎(jiǎng)勵(lì)加分，其他9所省一級(jí)高中達(dá)標(biāo)校獲得省二等獎(jiǎng)及以上予以獎(jiǎng)勵(lì)加分，除省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中校外其他學(xué)校按照競(jìng)賽類獎(jiǎng)勵(lì)加分方案實(shí)施（見附件2）。
(2)獲得許阿瓊獎(jiǎng)學(xué)金類獎(jiǎng)勵(lì)加分（封頂5分）。學(xué)生當(dāng)年度獲得許阿瓊獎(jiǎng)學(xué)金人數(shù)與本校近三年獲得許阿瓊獎(jiǎng)學(xué)金平均人數(shù)（采用四舍五入法）對(duì)比，每增加1名獎(jiǎng)勵(lì)1分，封頂5分。
(3)普通高中教育聯(lián)盟和中學(xué)教育集團(tuán)類獎(jiǎng)勵(lì)加分。獲得優(yōu)秀高中教育聯(lián)盟的當(dāng)年度聯(lián)盟輪值校獎(jiǎng)勵(lì)3分，成員校各獎(jiǎng)勵(lì)2分；獲得優(yōu)秀中學(xué)教育集團(tuán)的集團(tuán)總校獎(jiǎng)勵(lì)3分，各成員校各獎(jiǎng)勵(lì)1分。
(4)考上清華北大的學(xué)生培養(yǎng)校獎(jiǎng)勵(lì)加分。對(duì)縣區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)加分：每位被清華或北大錄取的考生，該考生的小學(xué)和初中生源地所屬縣區(qū)各獎(jiǎng)勵(lì)0.1分；對(duì)高中學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)加分：考上清華北大人數(shù)扣除生源中清華、北大種子數(shù)（該校全市中考前200名生源中的招生數(shù)乘以6%），每考上一位，獎(jiǎng)勵(lì)高中學(xué)校1分。
三、評(píng)選嘉獎(jiǎng)對(duì)象
(一)集體嘉獎(jiǎng)對(duì)象
1.縣區(qū)
轄區(qū)內(nèi)所有高中學(xué)校綜合得分的平均分，加上獎(jiǎng)勵(lì)分，評(píng)選出3個(gè)縣區(qū)獲“高中教育優(yōu)質(zhì)管理獎(jiǎng)”稱號(hào)。
2.普通高中教育聯(lián)盟、中學(xué)教育集團(tuán)
普通高中教育聯(lián)盟內(nèi)所有高中學(xué)校高中畢業(yè)生高考成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)分與近三年高考平均標(biāo)準(zhǔn)分對(duì)比，根據(jù)進(jìn)步率情況在五個(gè)聯(lián)盟體中評(píng)選出2名，獲當(dāng)年度“優(yōu)秀高中教育聯(lián)盟”稱號(hào)。
中學(xué)教育集團(tuán)內(nèi)所有初中學(xué)校初中畢業(yè)生中考成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)分與近三年中考平均標(biāo)準(zhǔn)分對(duì)比，所有高中學(xué)校高中畢業(yè)生高考成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)分與近三年高考平均標(biāo)準(zhǔn)分對(duì)比，根據(jù)綜合進(jìn)步率在十個(gè)中學(xué)教育集團(tuán)中評(píng)選出3名，獲當(dāng)年度“優(yōu)秀中學(xué)教育集團(tuán)”稱號(hào)。
3.學(xué)校
根據(jù)綜合得分在省一級(jí)達(dá)標(biāo)校中評(píng)選出3名、其他普通高中校評(píng)選出8名的、民辦普通高中校評(píng)選出2名的學(xué)校獲“高中教育優(yōu)質(zhì)管理獎(jiǎng)”稱號(hào)；各類學(xué)校中5、6、7、8、9、11六項(xiàng)進(jìn)步率得分總分省一級(jí)達(dá)標(biāo)校評(píng)選出3名、民辦普通高中校評(píng)選出2名、其他普通高中評(píng)選出5名獲“高中教育教學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)”稱號(hào)。
(二)個(gè)人嘉獎(jiǎng)對(duì)象
以下嘉獎(jiǎng)對(duì)象均榮獲“莆田市高中教育先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。
1.學(xué)校管理者
綜合得分獲獎(jiǎng)的每個(gè)學(xué)校分別嘉獎(jiǎng)兩位中層及以上領(lǐng)導(dǎo)干部。
2.教師
(1)按各縣區(qū)總分得分情況，評(píng)選出5名按照該縣區(qū)當(dāng)年度參加高考學(xué)生總數(shù)除以12.5后再分別乘以2.5%、2%、1.5%、1%、0.5%所得數(shù)值（采用四舍五入法，下同）比例分配指標(biāo)，由縣區(qū)教育局統(tǒng)籌（市直學(xué)校按2%比例分配指標(biāo)，由市教育局統(tǒng)籌）用于嘉獎(jiǎng)轄區(qū)內(nèi)當(dāng)年度未獲得“高中教育優(yōu)質(zhì)管理獎(jiǎng)”和“高中教育教學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)”稱號(hào)的學(xué)校，且教學(xué)工作表現(xiàn)突出的教師。
(2)獲得“高中教育優(yōu)質(zhì)管理獎(jiǎng)”和“高中教育教學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)”稱號(hào)的學(xué)校按照該校當(dāng)年度高考參考學(xué)生數(shù)除以12.5后再乘以4%所得數(shù)值（采用四舍五入法）推薦人選（其中班主任占比不少于30%）。
(3)全市凡有學(xué)生（莆田一中物理奧賽班須超過12名，歷史奧賽班須超過4名）被清華北大錄取，該學(xué)生所在班級(jí)所有高考科目的所有課任教師。
(4)學(xué)生高考文化課單科成績(jī)居全市前五名的課任教師，藝體類考生專業(yè)課單科成績(jī)居全市前2名的課任教師，同校同學(xué)科不超過1人,如同校同分，高考總分高的優(yōu)先。
(5)體藝類考生獲得許阿瓊獎(jiǎng)學(xué)金的，其所在班級(jí)的該專業(yè)指導(dǎo)教師1人。
(6)高考各學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)分排名與高中生源生各學(xué)科中考標(biāo)準(zhǔn)分排名對(duì)比情況，進(jìn)步率排名全市第一名的，該校高三年段該學(xué)科所有教師。
3.備課組長(zhǎng)
獲得“高中教育優(yōu)質(zhì)管理獎(jiǎng)”和“高中教育教學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)”的學(xué)校，參考人數(shù)在200人及以上學(xué)校各推薦備課組長(zhǎng)2人，參考人數(shù)在200人以下的學(xué)校各推薦備課組長(zhǎng)1人。
4.學(xué)科中心組（含教研員）
高一、高二、高三年段各學(xué)科中心組分別按照10%、20%、30%的比例（數(shù)值采用四舍五入法）推薦人選。
5.服務(wù)保障人員
獲“高中教育優(yōu)質(zhì)管理獎(jiǎng)”的縣（區(qū)）教育局2人，其他縣（區(qū)）教育局1人；市教育局2人。
四、考評(píng)結(jié)果應(yīng)用
1.對(duì)獲得嘉獎(jiǎng)的縣區(qū)、學(xué)校及個(gè)人，在市教育系統(tǒng)和新聞媒體上通報(bào)表?yè)P(yáng)。
2.對(duì)于獲得嘉獎(jiǎng)的個(gè)人，予以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，各學(xué)校按規(guī)定相應(yīng)計(jì)入年度量化考核分。
3.對(duì)高一、高二、高三年段學(xué)科中心組中未獲得嘉獎(jiǎng)的成員，予以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 4
一、背景及意義
普通高中教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，在人才培養(yǎng)中起著承上啟下的關(guān)鍵作用。近年來，隨著普通高中從“分層發(fā)展”向“分層與分類相結(jié)合”方向轉(zhuǎn)變，我省暫停了省級(jí)示范性普通高中創(chuàng)建評(píng)估工作，但普通高中招生錄取方式和批次沒有根本改變。為推進(jìn)普通高中的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，著力扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，引導(dǎo)學(xué)校樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，加快構(gòu)建科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，決定開展全市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。
二、指導(dǎo)思想
以市委、市政府教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略為總攬，以推動(dòng)全市普通高中學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，堅(jiān)持公開、公平、公正，堅(jiān)持監(jiān)督、指導(dǎo)、服務(wù)并重，堅(jiān)持立德樹人，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，促進(jìn)學(xué)校個(gè)性發(fā)展、特色發(fā)展和多樣發(fā)展。
三、基本原則
注重過程，以創(chuàng)建促改革、促發(fā)展；從實(shí)際出發(fā)，注重辦學(xué)質(zhì)量和特色；突出輻射效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)校在推進(jìn)教育改革、提高教學(xué)質(zhì)量等方面做好表率和引領(lǐng)。
四、申報(bào)的條件
有三年以上辦學(xué)經(jīng)歷的非省級(jí)示范普通高中學(xué)校（含民辦高中）。
五、評(píng)估組織和程序
�。ㄒ唬┰u(píng)估組織。市教育局成立市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室(設(shè)在基礎(chǔ)教育科)，承辦具體事務(wù)。同時(shí)建立評(píng)估專家?guī)�，評(píng)估時(shí)隨機(jī)抽取專家，組成評(píng)估組。
�。ǘ┰u(píng)估程序。普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估原則上每年進(jìn)行一次，由市教育局組織評(píng)估專家組具體實(shí)施。評(píng)估分為學(xué)校自評(píng)、縣市區(qū)預(yù)評(píng)估后申報(bào)、市級(jí)評(píng)估三個(gè)程序。
1.自評(píng)。學(xué)校對(duì)照《阜陽(yáng)市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估實(shí)施方案(試行)》及《評(píng)估細(xì)則》進(jìn)行認(rèn)真自評(píng)；自評(píng)達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)后，向主管教育行政部門申報(bào)。
2.申報(bào)�？h市區(qū)所屬學(xué)校向縣市區(qū)教育行政部門申報(bào)，縣市區(qū)教育行政部門對(duì)申報(bào)學(xué)校預(yù)評(píng)估，初步認(rèn)定達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的，由縣市區(qū)人民政府向市教育局提出書面申請(qǐng)。
3.評(píng)估。市教育局進(jìn)行初步審核，符合申報(bào)條件的`，組織專家評(píng)估組對(duì)申報(bào)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估，形成書面評(píng)估意見。
六、評(píng)估內(nèi)容和要求
(一)評(píng)估內(nèi)容包括課程改革、組織與管理、隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)條件、辦學(xué)行為和學(xué)生綜合素質(zhì)、群眾滿意度等7個(gè)方面(A級(jí)指標(biāo))，分為B級(jí)指標(biāo)27條、C級(jí)指標(biāo)76條，總分1000分。為鼓勵(lì)學(xué)校特色發(fā)展，另設(shè)附加分部分。具體內(nèi)容見《評(píng)估細(xì)則》。
(二)學(xué)校評(píng)估總分達(dá)到850分以上為優(yōu)秀， 其中A級(jí)指標(biāo)中“課程改革”“組織與管理”和“學(xué)生綜合素質(zhì)”等三項(xiàng)須不低于本項(xiàng)總分80%。
�。ㄈ┯邢铝星闆r之一的不予評(píng)估：
1.學(xué)校所在縣(市區(qū))高中布局明顯不合理，缺乏切實(shí)可行的規(guī)劃；沒有扶持薄弱高中建設(shè)的方案和具體措施，或工作沒有明顯成效；
2.學(xué)校近兩年內(nèi)發(fā)生過重大責(zé)任事故或發(fā)生因?qū)W校責(zé)任而導(dǎo)致學(xué)生死亡事故；
3.學(xué)校辦學(xué)行為不規(guī)范，在社會(huì)上造成不良影響的；
4.學(xué)校存在嚴(yán)重的師德問題，在社會(huì)上造成惡劣影響的；
5.學(xué)校高中規(guī)模過小且不足24個(gè)班，或班額超過56人；
6.學(xué)校沒有實(shí)施高、初中分離辦學(xué)的；
7.尚未有普通高中畢業(yè)生的；
8.其他情況不適合參加評(píng)估的。
七、結(jié)果使用
市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組審核專家評(píng)估情況，提出認(rèn)定意見，評(píng)估結(jié)果總分達(dá)到850分以上為優(yōu)秀。評(píng)估結(jié)果為優(yōu)秀的普通高中學(xué)�？上硎苁〖�(jí)示范高級(jí)中學(xué)的政策待遇，但同時(shí)必須履行省級(jí)示范高中的義務(wù)。
八、其他
待我省高考綜合改革實(shí)施后，將進(jìn)一步完善修訂此評(píng)估方案。
高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 5
一、指導(dǎo)思想
引導(dǎo)學(xué)校增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，注重過程管理，激勵(lì)爭(zhēng)先進(jìn)位，注重發(fā)展水平評(píng)價(jià)；面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展；順應(yīng)普通高中考試招生制度改革，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。
二、評(píng)價(jià)體系
普通高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)以各校應(yīng)屆生高考成績(jī)和中考成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)。內(nèi)容包含實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、發(fā)展水平、學(xué)科優(yōu)勝、班級(jí)優(yōu)勝和藝體特色五個(gè)部分。綜合評(píng)價(jià)采取百分制量化評(píng)分，其中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)占50分、發(fā)展水平占25分、學(xué)科優(yōu)勝占15分、班級(jí)優(yōu)勝占5分、藝體特色占5分。
�。ㄒ唬⿲�(shí)現(xiàn)目標(biāo)（50分）
1.一般普通高中完成或超額完成預(yù)期三本目標(biāo)（實(shí)際達(dá)一本線或二本線人數(shù)除計(jì)算在三本數(shù)內(nèi)，另按達(dá)一本、二本線1人分別加計(jì)三本3人、2人），得50分；完成率超過60%（含60%），按實(shí)際完成率計(jì)算得分；實(shí)際完成率低于60%不得分。
2.市示范高中分二本和三本及以上兩段計(jì)分。完成或超額完成預(yù)期三本及以上目標(biāo)，得15分；未完成預(yù)期三本及以上目標(biāo)，按實(shí)際完成率乘以15計(jì)算得分。完成或超額完成預(yù)期二本及以上目標(biāo)（超額完成一本任務(wù)，超額部分雙倍計(jì)算二本人數(shù)），得35分；二本及以上目標(biāo)完成率超過60%（含60%），按實(shí)際完成率乘以35計(jì)算得分；二本及以上目標(biāo)實(shí)際完成率低于60%不得分。
3.省示范高中分一本和三本及以上兩段計(jì)分。完成或超額完成預(yù)期三本及以上目標(biāo)，得10分；未完成預(yù)期三本及以上目標(biāo)，按實(shí)際完成率乘以10計(jì)算得分。完成或超額完成預(yù)期一本目標(biāo)，得40分；一本目標(biāo)完成率超過60%（含60%），按實(shí)際完成率乘以40計(jì)算得分；一本目標(biāo)實(shí)際完成率低于60%不得分。
�。ǘ┌l(fā)展水平（25分）
發(fā)展水平評(píng)價(jià)相對(duì)提高比率。相對(duì)提高比率是指學(xué)校相對(duì)提高率與最優(yōu)相對(duì)提高率之比。各校相對(duì)提高率是指該校當(dāng)年應(yīng)屆生高考總分平均分與三年前高一入學(xué)總分平均分的比率。各校相對(duì)提高比率，是指該學(xué)校相對(duì)提高率與全縣同層次學(xué)校中最優(yōu)相對(duì)提高率之比。各校按照相對(duì)提高比率乘以25計(jì)算該項(xiàng)得分。
�。ㄈ⿲W(xué)科優(yōu)勝（15分）
學(xué)科優(yōu)勝評(píng)價(jià)包含學(xué)科人均分比率評(píng)價(jià)和學(xué)科相對(duì)提高比率評(píng)價(jià)兩個(gè)部分，其中人均分比率評(píng)價(jià)占40%、學(xué)科相對(duì)提高比率評(píng)價(jià)占60%。
1.學(xué)科人均分比率。各校學(xué)科人均分比率，是指該學(xué)校高考學(xué)科（包含文科語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合和理科語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合共八個(gè)學(xué)科，下同）人均分與全縣同層次學(xué)校中該學(xué)科最優(yōu)人均分的比率。每個(gè)學(xué)科人均分比率評(píng)價(jià)得分等于該學(xué)科人均分比率。各校八個(gè)學(xué)科得分之和乘以15/8×40%為該項(xiàng)得分(8為八個(gè)學(xué)科最優(yōu)得分之和，下同)。
2.學(xué)科相對(duì)提高比率。各校學(xué)科相對(duì)提高比率，是指該學(xué)校高考學(xué)科相對(duì)提高率與全縣同層次學(xué)校中該學(xué)科最優(yōu)相對(duì)提高率的比率。學(xué)科相對(duì)提高率是指該校當(dāng)年應(yīng)屆生高考學(xué)科人均分與三年前高一入學(xué)學(xué)科人均分（文綜以政治、歷史成績(jī)計(jì)算，理綜以物理、化學(xué)成績(jī)計(jì)算）的.比率。每個(gè)學(xué)科相對(duì)提高比率評(píng)價(jià)得分等于該學(xué)科相對(duì)提高比率，各校八個(gè)學(xué)科得分之和乘以15/8×60%為該項(xiàng)得分。
（四）班級(jí)優(yōu)勝（5分）
優(yōu)勝班級(jí)是指班級(jí)達(dá)線率（省示范高中班級(jí)計(jì)算一本達(dá)線率、市示范高中班級(jí)計(jì)算二本以上達(dá)線率、一般普通高中班級(jí)計(jì)算三本以上達(dá)線率）超過全縣同類學(xué)校平均達(dá)線率的班級(jí)。各校優(yōu)勝班級(jí)數(shù)與高三總班級(jí)數(shù)之比為該校優(yōu)勝班級(jí)率。各校優(yōu)勝班級(jí)率與全縣同層次學(xué)校中最優(yōu)優(yōu)勝班級(jí)率之比為該校相對(duì)優(yōu)勝班級(jí)比率。各校按照相對(duì)優(yōu)勝班級(jí)比率乘以5計(jì)算該項(xiàng)得分。
（五）藝體特色（5分）
各校藝體考生相對(duì)報(bào)考錄取比率，是指該學(xué)校藝體考生報(bào)考錄取率與全縣同層次學(xué)校中最高藝體報(bào)考錄取率之比。各校按照相對(duì)報(bào)考錄取比率乘以5計(jì)算該項(xiàng)得分。應(yīng)屆生藝體報(bào)考人數(shù)低于本校應(yīng)屆生5%或錄取人數(shù)少于5人的不得分。
加分項(xiàng)
�。�.省示范高中一本達(dá)線率、市示范高中二本以上達(dá)線率、一般普通高中三本以上達(dá)線率超預(yù)期目標(biāo)，每超一個(gè)百分點(diǎn)加0.1分，預(yù)期目標(biāo)達(dá)線率超10個(gè)百分點(diǎn)以上(含10個(gè))，超出部分每個(gè)百分點(diǎn)加0.2分。
�。�.省示范高中一本達(dá)線率、市示范高中二本以上達(dá)線率、一般普通高中三本以上達(dá)線率與上年度高考達(dá)線率相比，每提高1個(gè)百分點(diǎn)加1分。
�。�.高考成績(jī)進(jìn)入全省前10名每生加5分；錄取北大和清華每生加2分；省示范高中學(xué)生高考成績(jī)進(jìn)入全省前100名或全市前3名、市示范高中學(xué)生高考成績(jī)進(jìn)入全省前1000名、一般普通高中學(xué)生高考成績(jī)進(jìn)入全省前10000名，每生加1分。同一學(xué)生按最高得分計(jì)算，不重復(fù)計(jì)算加分。此項(xiàng)評(píng)價(jià)包含應(yīng)歷屆學(xué)生。
4.鼓勵(lì)普通高中畢業(yè)生參加高職院校自主招生考試。通過高職院校自主招生，每錄�。泵麑W(xué)生加0.05分。
三、獎(jiǎng)懲辦法
�。ㄒ唬┚衽c物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)
�。�.設(shè)立“普通高中教學(xué)質(zhì)量綜合獎(jiǎng)”。對(duì)綜合評(píng)價(jià)得分位居前三名的學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)牌，分別獎(jiǎng)勵(lì)30萬(wàn)元、20萬(wàn)元、10萬(wàn)元，其中10%獎(jiǎng)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教導(dǎo)處和教研處主要負(fù)責(zé)人。
�。�. 設(shè)立“特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。根據(jù)加分項(xiàng)得分，對(duì)位居前三名的學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)牌，分別獎(jiǎng)勵(lì)15萬(wàn)元、10萬(wàn)元、５萬(wàn)元。
�。�.設(shè)立“爭(zhēng)先進(jìn)位獎(jiǎng)”。根據(jù)綜合評(píng)價(jià)得分，對(duì)本學(xué)年度比上年學(xué)度前移的學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)牌，每前進(jìn)一個(gè)位次獎(jiǎng)勵(lì)５萬(wàn)元。
�。�.設(shè)立“學(xué)科優(yōu)勝獎(jiǎng)”。根據(jù)學(xué)科優(yōu)勝評(píng)價(jià)得分，分別對(duì)省示范高中類、市示范高中類和一般普通高中類位居全縣第一名的學(xué)科教師通報(bào)表彰并給予獎(jiǎng)勵(lì)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科獎(jiǎng)5000元、綜合學(xué)科1萬(wàn)元）。獲得該項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)校最優(yōu)授課教師另行加獎(jiǎng)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)獎(jiǎng)5000元，綜合學(xué)科1萬(wàn)元）。
�。�.設(shè)立“優(yōu)勝班級(jí)獎(jiǎng)”。根據(jù)班級(jí)達(dá)線率（計(jì)算方法同優(yōu)勝班級(jí)），分別對(duì)省示范高中類、市示范高中類和一般普通高中類位居全縣第一名的優(yōu)勝班級(jí)的班主任和授課教師通報(bào)表彰，并獎(jiǎng)勵(lì)每班１萬(wàn)元，該班班主任另獎(jiǎng)5000元。
�。�.根據(jù)綜合評(píng)價(jià)量化得分，對(duì)各公辦普通高中進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)放獎(jiǎng)金。具體計(jì)算方法是：每分師均獎(jiǎng)金數(shù)＝全縣獎(jiǎng)金總額（500萬(wàn)元減去前五項(xiàng)獎(jiǎng)金額）÷各校得分與各校教師數(shù)乘積的總和；各校獎(jiǎng)金數(shù)＝學(xué)校得分×學(xué)校教師數(shù)×每分師均獎(jiǎng)金數(shù)。
�。ǘ┞毞Q崗位獎(jiǎng)勵(lì)
對(duì)綜合評(píng)價(jià)得分位居前二名的學(xué)校，從系統(tǒng)空余崗位中，拿出適當(dāng)崗位給予獎(jiǎng)勵(lì)。
以上獎(jiǎng)勵(lì)均獎(jiǎng)給學(xué)校有功人員，重點(diǎn)向一線教師傾斜，獎(jiǎng)金不得平均分配。
（三）責(zé)任追究
對(duì)未實(shí)現(xiàn)目標(biāo)且綜合評(píng)價(jià)量化得分后二位的普通高中學(xué)校納入重點(diǎn)管理。被納入重點(diǎn)管理的學(xué)校，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教導(dǎo)處和教研處主要負(fù)責(zé)人誡勉談話，上述人員年度內(nèi)不評(píng)優(yōu)評(píng)先；連續(xù)兩年仍被納入重點(diǎn)管理的學(xué)校，上述人員年度內(nèi)除不評(píng)優(yōu)評(píng)先外，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資不得超過全校平均數(shù)的60％。
高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 6
一、評(píng)價(jià)目的
1. 全面了解高中教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的優(yōu)勢(shì)與不足。
2. 為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升。
3. 激勵(lì)教師積極投入教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合素質(zhì)。
二、評(píng)價(jià)原則
1. 全面性原則
涵蓋教學(xué)的`各個(gè)方面，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等。
2. 客觀性原則
評(píng)價(jià)依據(jù)客觀事實(shí)和數(shù)據(jù)，避免主觀隨意性。
3. 發(fā)展性原則
關(guān)注教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，注重對(duì)教師教學(xué)能力提升和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的評(píng)價(jià)。
4. 多元性原則
采用多種評(píng)價(jià)主體（教師自評(píng)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)等）和評(píng)價(jià)方法（定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合）。
三、評(píng)價(jià)主體與權(quán)重
1. 教師自評(píng)（10%）
教師對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程實(shí)施、教學(xué)方法運(yùn)用和教學(xué)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
2. 同行評(píng)價(jià)（20%）
同備課組或同學(xué)科教師對(duì)被評(píng)價(jià)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)資源共享等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)可通過聽課、教案檢查、教學(xué)研討等方式進(jìn)行。
3. 學(xué)生評(píng)價(jià)（30%）
學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容的難易度與趣味性、教學(xué)方法的有效性、師生互動(dòng)情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
可采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談會(huì)等形式收集學(xué)生意見。
4. 領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)（10%）
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況、教學(xué)改革創(chuàng)新、對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的貢獻(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5. 教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)（30%）
根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)（如期末考試成績(jī)、高考成績(jī)等）對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。
可以采用平均分、優(yōu)秀率、及格率、進(jìn)步幅度等指標(biāo)進(jìn)行分析。
四、評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)
1. 教學(xué)目標(biāo)（10分）
目標(biāo)明確、具體，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況（4 5分）。
體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)（3 5分）。
2. 教學(xué)內(nèi)容（20分）
內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破得當(dāng)（8 10分）。
教學(xué)內(nèi)容具有一定的深度和廣度，能聯(lián)系實(shí)際生活和學(xué)科前沿知識(shí)（6 10分）。
3. 教學(xué)方法（20分）
教學(xué)方法靈活多樣，適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)（8 10分）。
注重啟發(fā)式教學(xué)，能引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與課堂教學(xué)（6 10分）。
4. 教學(xué)過程（20分）
教學(xué)環(huán)節(jié)完整，過渡自然，時(shí)間安排合理（8 10分）。
課堂組織有序，能有效管理課堂紀(jì)律，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍（6 10分）。
5. 教學(xué)能力（15分）
教師教態(tài)親切自然、語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、板書規(guī)范合理（5 8分）。
具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，能妥善處理課堂中的突發(fā)事件（3 7分）。
6. 教學(xué)效果（15分）
學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，思維活躍，課堂氣氛熱烈（5 8分）。
學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度高，能力得到有效提升，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)（5 7分）。
五、評(píng)價(jià)周期
1. 每學(xué)期進(jìn)行一次全面評(píng)價(jià)，包括教師自評(píng)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)。
2. 教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)校的考試安排（如期末考試、高考模擬考試等）定期進(jìn)行。
六、評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋與應(yīng)用
1. 反饋
評(píng)價(jià)結(jié)束后，評(píng)價(jià)部門將評(píng)價(jià)結(jié)果以書面報(bào)告的形式反饋給教師本人。
組織評(píng)價(jià)結(jié)果反饋會(huì)議，與教師進(jìn)行面對(duì)面的溝通，幫助教師分析優(yōu)點(diǎn)和不足。
2. 應(yīng)用
作為教師績(jī)效考核的重要依據(jù)，與教師的獎(jiǎng)金、評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定等掛鉤。
為教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃提供參考，引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。
高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 7
一、評(píng)價(jià)目的
1. 全面了解高中教學(xué)質(zhì)量狀況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
2. 為教學(xué)改進(jìn)、教師專業(yè)發(fā)展提供依據(jù)。
3. 促進(jìn)學(xué)校整體教育教學(xué)水平的提升，保障學(xué)生全面發(fā)展。
二、評(píng)價(jià)原則
1. 全面性原則
涵蓋教學(xué)的各個(gè)方面，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教師素養(yǎng)等。
2. 客觀性原則
評(píng)價(jià)依據(jù)客觀事實(shí)和數(shù)據(jù)，避免主觀隨意性，確保評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)可靠。
3. 發(fā)展性原則
關(guān)注教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，重視教師和學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，不以一次評(píng)價(jià)結(jié)果定性。
4. 多元性原則
采用多種評(píng)價(jià)方法，整合多種評(píng)價(jià)主體的意見，如教師自評(píng)、同行互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和學(xué)校管理層評(píng)價(jià)等。
三、評(píng)價(jià)主體
1. 教師自評(píng)
教師對(duì)自己的教學(xué)過程、教學(xué)效果等進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自身教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足。
2. 同行互評(píng)
同科目或同年級(jí)教師之間相互評(píng)價(jià)，有助于促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3. 學(xué)生評(píng)價(jià)
學(xué)生作為教學(xué)的直接受益者，對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，能反映教學(xué)在學(xué)生層面的接受程度。
4. 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
家長(zhǎng)從對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)注角度出發(fā)，對(duì)學(xué)校教學(xué)管理、教師教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，反映家庭和社會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的期望。
5. 學(xué)校管理層評(píng)價(jià)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員從學(xué)校整體教學(xué)規(guī)劃、教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)等宏觀角度對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、評(píng)價(jià)內(nèi)容
1. 教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)明確性：教學(xué)目標(biāo)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況。
目標(biāo)達(dá)成度：通過學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、能力發(fā)展等方面衡量教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。
2. 教學(xué)內(nèi)容
準(zhǔn)確性：教學(xué)內(nèi)容是否準(zhǔn)確無誤，無科學(xué)性錯(cuò)誤。
完整性：是否涵蓋課程標(biāo)準(zhǔn)要求的核心知識(shí)與技能，是否有適當(dāng)?shù)耐卣古c延伸。
時(shí)效性：教學(xué)內(nèi)容是否結(jié)合時(shí)代發(fā)展，引入新成果、新案例等。
3. 教學(xué)方法
多樣性：是否根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、探究法等。
適應(yīng)性：教學(xué)方法是否適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和認(rèn)知水平，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)新性：教師是否嘗試新的教學(xué)方法或?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新。
4. 教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整，過渡是否自然，教學(xué)時(shí)間分配是否合理。
課堂管理：教師對(duì)課堂秩序的掌控能力，能否營(yíng)造積極的課堂氛圍。
教學(xué)互動(dòng)：師生之間、生生之間的互動(dòng)情況，是否鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)。
5. 教學(xué)效果
學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)：通過考試成績(jī)、作業(yè)完成情況等衡量學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度。
學(xué)生能力發(fā)展：觀察學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、合作能力等方面的發(fā)展情況。
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度：了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、積極性和主動(dòng)性是否有所提升。
6. 教師素養(yǎng)
專業(yè)知識(shí)：教師對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握程度，是否能深入淺出地講解知識(shí)。
教育教學(xué)能力：包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂組織能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力等。
職業(yè)道德：教師的敬業(yè)精神、責(zé)任心、關(guān)愛學(xué)生等方面的表現(xiàn)。
五、評(píng)價(jià)方法
1. 課堂觀察
學(xué)校管理人員、同行教師進(jìn)入課堂進(jìn)行觀察，記錄教學(xué)過程中的各項(xiàng)表現(xiàn)，如教師的教學(xué)行為、學(xué)生的反應(yīng)等。
2. 問卷調(diào)查
針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)分別設(shè)計(jì)問卷，內(nèi)容涵蓋評(píng)價(jià)內(nèi)容的各個(gè)方面。
問卷設(shè)計(jì)采用封閉式和開放式問題相結(jié)合的.方式，既便于統(tǒng)計(jì)分析，又能收集到詳細(xì)的意見和建議。
3. 學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)分析
定期進(jìn)行考試，對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行橫向（同班級(jí)、同年級(jí)）和縱向（不同階段）比較分析。
分析成績(jī)的分布情況、平均分、標(biāo)準(zhǔn)差等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，評(píng)估教學(xué)效果。
4. 教師教學(xué)檔案
建立教師教學(xué)檔案，收錄教師的教學(xué)計(jì)劃、教案、教學(xué)反思、教研成果等資料，作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作的重要依據(jù)。
5. 教師和學(xué)生座談會(huì)
定期組織教師座談會(huì)，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、討論教學(xué)問題、提出改進(jìn)建議。
召開學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的真實(shí)想法和感受，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。
六、評(píng)價(jià)周期
1. 短期評(píng)價(jià)
每學(xué)期進(jìn)行一次，主要針對(duì)教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整。
2. 中期評(píng)價(jià)
每學(xué)年進(jìn)行一次較為全面的評(píng)價(jià)，除短期評(píng)價(jià)內(nèi)容外，還包括教師的專業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究等方面的內(nèi)容。
3. 長(zhǎng)期評(píng)價(jià)
每三到五年進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)，從學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量提升、教師隊(duì)伍建設(shè)等宏觀角度進(jìn)行評(píng)估。
七、評(píng)價(jià)結(jié)果的處理與反饋
1. 結(jié)果處理
對(duì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成教師個(gè)人教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告和學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量報(bào)告。
根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教師進(jìn)行分類，如優(yōu)秀、良好、合格、待改進(jìn)等。
2. 反饋機(jī)制
向教師個(gè)人反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
向?qū)W校管理層反饋學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量情況，為學(xué)校教學(xué)決策提供依據(jù)，以便調(diào)整教學(xué)策略和資源分配。
高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案 8
一、評(píng)價(jià)目的
1. 全面了解高中教學(xué)的整體狀況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足。
2. 為教師教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)，激勵(lì)教師不斷提高教學(xué)水平。
3. 為學(xué)校教學(xué)管理決策提供參考，促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
二、評(píng)價(jià)原則
1. 全面性原則
涵蓋教學(xué)過程的各個(gè)方面，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等。
2. 客觀性原則
評(píng)價(jià)過程依據(jù)客觀事實(shí)和數(shù)據(jù)，避免主觀偏見。
3. 發(fā)展性原則
關(guān)注教師和學(xué)生的發(fā)展，注重教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。
4. 多元性原則
采用多種評(píng)價(jià)主體（教師自評(píng)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等）和評(píng)價(jià)方法（定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合）。
三、評(píng)價(jià)主體及權(quán)重
1. 教師自評(píng)（10%）
教師對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法運(yùn)用、教學(xué)效果等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
2. 同行評(píng)價(jià)（20%）
同備課組或同科目教師之間相互聽課、評(píng)課，評(píng)價(jià)教學(xué)的規(guī)范性、創(chuàng)新性、有效性等。
教研組長(zhǎng)從學(xué)科教學(xué)整體規(guī)劃、教學(xué)研究參與度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3. 學(xué)生評(píng)價(jià)（30%）
學(xué)生通過問卷調(diào)查、座談會(huì)等形式對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容的理解難度、教學(xué)方法的吸引力、課堂管理等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)變化趨勢(shì)也作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果的間接指標(biāo)。
4. 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（10%）
家長(zhǎng)從孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度變化、對(duì)教師的滿意度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，可通過家長(zhǎng)會(huì)、在線問卷等方式收集意見。
5. 教學(xué)成果評(píng)價(jià)（30%）
學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)：分析學(xué)生在各類考試（如期中考試、期末考試、高考模擬考試等）中的平均分、優(yōu)秀率、及格率、成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)差等指標(biāo)。
學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展：包括學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新活動(dòng)、文體活動(dòng)等方面的獲獎(jiǎng)情況、參與度等。
四、評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)
1. 教學(xué)目標(biāo)（10分）
目標(biāo)明確、具體、符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況（3 5分）。
體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的'有機(jī)融合（3 5分）。
2. 教學(xué)內(nèi)容（20分）
內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破得當(dāng)（5 10分）。
教學(xué)內(nèi)容的組織合理，有系統(tǒng)性、邏輯性，能聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)科前沿知識(shí)（5 10分）。
3. 教學(xué)方法（20分）
教學(xué)方法靈活多樣，適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)（5 10分）。
注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與（5 10分）。
4. 教學(xué)過程（20分）
教學(xué)環(huán)節(jié)完整，過渡自然，時(shí)間安排合理（5 10分）。
課堂組織有序，能有效管理課堂紀(jì)律，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍（5 10分）。
5. 教學(xué)基本功（10分）
教師教態(tài)親切自然、儀表端莊（2 3分）。
語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，板書規(guī)范、美觀（3 4分）。
熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)（2 3分）。
6. 教學(xué)效果（20分）
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂參與度高（5 10分）。
學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度良好，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題（5 10分）。
五、評(píng)價(jià)實(shí)施步驟
1. 準(zhǔn)備階段
成立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作小組，明確各成員職責(zé)。
制定評(píng)價(jià)所需的各種表格（如教師自評(píng)表、同行評(píng)價(jià)表、學(xué)生評(píng)價(jià)表、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表等）。
2. 數(shù)據(jù)收集階段
教師進(jìn)行自評(píng)，填寫自評(píng)表。
同行教師開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，填寫同行評(píng)價(jià)表。
組織學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查、座談會(huì)，收集學(xué)生評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。
通過家長(zhǎng)會(huì)或在線方式收集家長(zhǎng)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。
收集學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合素質(zhì)發(fā)展等教學(xué)成果數(shù)據(jù)。
3. 數(shù)據(jù)分析階段
對(duì)收集到的各類數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)和分析。
按照設(shè)定的權(quán)重計(jì)算出每位教師的教學(xué)質(zhì)量綜合得分。
4. 反饋與改進(jìn)階段
將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給教師本人，幫助教師分析優(yōu)勢(shì)與不足。
教師根據(jù)反饋結(jié)果制定個(gè)人教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃。
學(xué)校教學(xué)管理部門根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果總結(jié)學(xué)校教學(xué)存在的共性問題，制定學(xué)校層面的教學(xué)改進(jìn)策略。
六、評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用
1. 教師考核與獎(jiǎng)勵(lì)
教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師年度考核、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。
對(duì)于教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教師給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。
2. 教師培訓(xùn)與發(fā)展
根據(jù)教師評(píng)價(jià)結(jié)果，為教師提供有針對(duì)性的培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。
3. 教學(xué)管理決策
學(xué)校根據(jù)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)管理政策，如課程設(shè)置、教學(xué)資源分配等。
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