漢語拼音chi zhi發(fā)音教學設(shè)計
教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。以下是小編收集的漢語拼音chi zhi發(fā)音教學設(shè)計，希望大家認真閱讀！
【1】漢語拼音chi zhi發(fā)音教學設(shè)計
教學目標：
借助學生已認識的漢字，學習整體認讀音節(jié)“zhi、chi”。讀準整認音節(jié)zhi和chi及其四聲。
教學準備：
課件、拼音卡片、部分實物。
教學過程
一、整認音節(jié)“zhi”的教學
�。ㄒ唬⿵土晫W過的.字
1．看圖說話 圖上有幾支筆？幾只鳥？
2．示詞、讀詞：一支筆 、三只鳥
3．找同音字 支、只
�。ǘ⿲W習音節(jié)“zhi ”
1．認識音節(jié)“zhi ”（圖與音節(jié)同現(xiàn)） 這就是“支”和“只”
的音節(jié)。
2．正音 讀準翹舌音。
�。ㄈ┙虒W四聲
1．“支”和“只”都讀第一聲（標上聲調(diào)），這個音節(jié)還有其
他三聲。（示四聲）
2．教師范讀，學生跟讀四聲。
3．讀兒歌，強化四聲。
媽媽織毛衣，zhīzhīzhī；
今天我值日，zhízhízhí；
這是一張紙，zhǐzhǐzhǐ；
我們有志氣，zhìzhìzhì。
4．情境訓練。
通過認讀生字、詞語和說話，讀準音節(jié)和四聲。
zhī 織毛衣 （圖 阿姨織毛衣）
果汁（出示實物）
你喜歡喝什么汁？（課件打出各種水果）
zhí 值日（標志，今天誰值日？）
筆直（聽口令游戲）
zhǐ 手指（伸手指） 白紙（示白紙）
zhì 我們有志氣（讀詞）
5．連起來讀四聲。
二、整認音節(jié)“ chi ”的教學
�。ㄒ唬� 看圖，認識音節(jié)。
1．看圖，小弟弟在干嗎？
2．小弟弟，吃蘋果，chīchīchī。（示音節(jié)）
3．讀準音節(jié)。
（二）帶讀兒歌，讀準四聲。
小弟弟，吃蘋果，chīchīchī；
小朋友，不遲到，chí chí chí；
小橡皮，小尺子，chǐchǐchǐ；
小鳥飛，拍翅膀，chì chì chì。
老師讀。學生讀。老師拍手學生讀。（讀準四聲，注意二、三
聲手拍慢些，一、四聲拍快些）
3． 示四聲 chī chí chǐ chì
（三） 借助拼音認讀音節(jié)與漢字。
chī chí chǐ chì
吃蘋果 遲到了 尺子 敕勒歌
吃東西
你喜歡吃什么？ 背背《敕勒歌》
三、分辨“zhi”和“chi”。
誰能想辦法記住“zhi”和“chi”？（圖與音節(jié)共現(xiàn)）
四、游戲 《回家》
zhi chi
值日 牙齒 筆直 吃力 一支筆
尺寸 知識 果汁 白紙 敕勒歌
【2】漢語拼音chi zhi發(fā)音教學設(shè)計
教學目標：
1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。
6、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書
教學重點：使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。使學生能夠初步連起來說一句話。
教學難點：使學生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。
教學時間：
第 一 課 時
課時目標：
1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。
3、能夠看圖說一句意思完整的話。
教學過程：
(一)復習檢查。
1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時要注意什么?(發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)
2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。
(二)明確教學目標。
今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)
(三)教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認讀音節(jié)。
1、教學zh和zhi。
(1)看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)
織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
(2)教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。
(3)z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。
(4)聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。
2、從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節(jié)chi shi。
(1)出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)
(2)通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。)
(3)怎么記住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )
(4)誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母(指sh)?
(5)出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。
(6)出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長。)
(7)對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi
3、教學r和ri。
(1)出示插圖：圖上畫著什么?小苗為什么會發(fā)芽?(小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。)太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。
(2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。
(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。
(4)r—ri對比讀。
(四)指導書寫，并書空。
聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。
(五)練習zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。
(六)鞏固練習。
(七)小結(jié)。
這節(jié)課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。
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