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漢語拼音《bpmf》課堂教學設計
《漢語拼音ｂｐｍｆ》教學設計
教材分析：
本課包括四部分內容：第一部分是四個聲母ｂｐｍｆ，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習，包括三項內容：一是以音節(jié)ｂɑ為例，借助圖畫教學拼音方法；二是聲母ｂ和帶調韻母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音練習。第三部分是ｂｐｍｆ的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫。
設計理念：
《語文課程標準》明確指出：漢語拼音教學盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。本課設計根據(jù)一年級小學生的認知水平和學習特點，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學，在游戲中學的設計思想，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教學效果。
教學目標：
1、學會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學會帶調拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。
4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學重點：
1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。
3、音節(jié)的拼讀方法。
教學難點：
1、區(qū)別ｂｐ兩個聲母的認讀和書寫。
2、聲母和韻母的拼讀。
教具準備：課件、拼音大轉盤、獎品：小博士帽。
課時劃分：兩課時。
第一課時
教學目標：
1、學會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。
2、通過觀察課件中的.插圖，幫助學生記憶聲母的音、形。
3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。
教學重點：
1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。
教學難點：區(qū)別ｂ ｐ兩個聲母的認讀和書寫。
教具準備：課件。
教學過程：
一、復習檢查。
“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學的兒歌：牙齒對齊：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）
〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復習了舊知識，同時也激發(fā)學生學習的興趣，為
以下給ｂｐｍｆ編順口溜做好鋪墊。〕
二、學習新內容。
�。ㄒ唬⿲W習聲母ｂ。
1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？
2、出示聲母卡片ｂ，告訴學生廣“播”的“播”和我們今天要學的“ｂ”發(fā)音很相
似，b是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。
（1）老師示范發(fā)音，學生觀察、模仿、體會發(fā)音要領。
�。�2）個別讀，師正音。
�。�3）啟發(fā)記憶字形：ｂ像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像ｂ的
樣子？
�。�4）老師根據(jù)第一幅圖，為聲母ｂ編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。大家一起讀一讀�！薄獙W生自編順口溜，幫助記憶。
�。�5）學習聲母ｐｍｆ。
�。�6）出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？
（7）老師依次出示聲母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指導發(fā)音。
（8）老師逐個發(fā)音，學生觀察，模仿，體會發(fā)音要領。
（9）點名讀，師正音，相機區(qū)別ｂｐ的讀音。（讓學生對著手掌、紙發(fā)音，感覺
一下氣流的大小。）
（10）開火車讀。
（11）猜口形。（同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣
流辨別讀的是哪個聲母。）
〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學習新知識，突破重點，使學生從“廣播”、“山坡”等常用詞
向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調動學生學習的積
極性�！�
（12）認形，書寫。
�。�13）合作記憶ｂｐｍｆ的字形。
�。�14）總結學習方法：我們剛才是怎樣記住ｂ的樣子？可以通過看圖找出與它們
相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。
�。�15）分組學習。
（16）交流情況。
（17）課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做ｂｐｍｆ的手指操。）
觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應怎樣寫才漂亮？
指名讓學生匯報，老師根據(jù)學生的匯報逐個范寫。
書寫聲母ｂ 和ｐ應注意什么？
生練寫，師巡視指導。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）
選擇展示，評價。
〔這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學習方式，在學習聲母ｂ的基礎上利用知識
的遷移，學習新的聲母。在指導書寫時，以觀察—指導—范寫—評價為主線，培
養(yǎng)學生的書寫習慣�！�
三、鞏固練習。
1、認讀拼音卡片。（先按順序再隨機出示）
5 3∣ 5 3∣ⅰ
右下半圓 2、接順口溜。 師：右下半圓，生??： 師：兩個門洞，生： 師：右上半圓，生： 師：一根拐杖，生： 3、唱歌。 把孩子們在幼兒園學過而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜： 6 ∣5 －∣3 1∣ 3 1 ∣5 3 ∣2 －∣3.2∣1 2 ∣3 5∣ 6－∣ 6 5 3 6∣5－∣523∣1 －‖ ｂ， 右上 半圓 ｐｐ ｐ， 兩個門洞 ｍｍ ｍ， 一根拐杖ｆｆ ｆｆ
〔這一環(huán)節(jié)通過游戲激趣,讓學生學得愉快,學得扎實。同時也實現(xiàn)學科的整
合�！�
四、布置作業(yè)。
1、制作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。
2、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。
板書設計：
漢語拼音３、ｂｐｍｆ
拼音卡片：ｂ ｐ ｍ ｆ
第二課時
教學目標：
1、學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
2、學會帶調拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。
3、認識３個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學重點：
1、音節(jié)的拼讀方法。
2、認讀３個生字。
教學難點：聲母與韻母的拼讀。
教具準備：課件、拼音大轉盤、獎品：小博士帽。
教學過程：ｂｂ
1、復習舊知。
2、游戲：“聽一聽，做一做”。（老師讀聲母，學生把自己制作的相應的聲母卡片舉起來。）
〔這一環(huán)節(jié)通過游戲(轉載于:人教版bpmf公開課教學設計)，鞏固舊知識，也讓他們的勞動成果得到展示，調動學生學習的積極性�！�
3、學習拼讀。
4、學習拼讀音節(jié)，領悟方法。
過渡:聲母可喜歡交朋友啦，不信請看：
�。�1）師右手拿聲母卡片ｂ，左手拿韻母卡片ɑ，邊拼讀邊演示聲母ｂ和韻母ɑ相拼成音節(jié)ｂɑ。（演示幾次）
�。�2）剛才老師在拼讀的時候，哪個讀得輕短，哪個讀得重？
（3）一起總結拼讀方法：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。
（4）師示范拼讀，生跟讀。
�。�5）指名讀。
�。�6）練習拼讀音節(jié)，鞏固方法。
�。�7）游戲“快樂大轉盤”。每四人為一小組，每小組有一個可以轉動的輪盤，轉盤中間是聲母ｂ ｐ ｍ ｆ，周圍是韻母ɑ ｏ ｉｕ。學生可以通過轉動指針隨意找所要拼讀的音節(jié)。
�。�8）小組賽讀，互相評價。（評價的標準是：有沒有按拼音方法讀，音節(jié)的拼讀是否正確。）
�。�9）選出優(yōu)勝組，獎給組里每人一頂小博士帽。
�。�10）出示課件——聲母ｂ和韻母ɑ四聲的相拼圖。
（11）第一幅圖上畫的是誰？卡片上的數(shù)字是幾？
�。�12）請學生拼讀ｂ－ā→ｂā。
�。�13）給音節(jié)組詞。
自己練習拼讀ｂ－á→ｂá，ｂ－�！猕＃猓ぁ猕�，并給音節(jié)組詞或說一句話。（注意：看清楚單韻母的聲調，再拼讀。）
開火車讀。
示范讀，生跟讀。
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