大家都說普通話教學設計
教學目標:
1.學習《大家都說普通話》,使學生知道說普通話的重要性。
2.通過復習聲母和單韻母,使學生感受學好拼音對識字的意義。
3.滲透性識字7個,運用學過的筆順寫生字1個,學寫筆畫“橫折彎鉤”。
教學重點:
綜合運用拼音識字法、聽讀識字法、上下文猜字法組織學生進行識字教學,懂得說普通話的意義。
教學難點:
通過漢語拼音識字的實踐活動,使學生感受學好拼音對加快識字的意義。學會筆畫“橫折彎鉤”。
教具準備:
生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機。
教學過程:
一、情境導入
(一)同學們,今天我們請來了一些朋友和我們一起學習,你看,它們來了。出示課件(丁丁、冬冬和同學們)
師:你們想知道他們在說什么,他們想告訴我們什么嗎?聽錄音機(播放兩段兒歌:一段是用地方方言說的.兒歌,一段是用普通話說的兒歌)
師:同學們,你們聽懂了嗎?為什么?
。ㄍㄟ^比較使學生懂得說普通話才能使大家聽懂你表達的意義。說普通話很重要。)
二、揭示課題、學習課文
今天我們就來學習兒歌,請大家齊讀課題?大家都說普通話?。
(一)聽兒歌
老師范讀課文,大家邊聽邊想:兒歌講了什么意思?請你用手指著書上的兒歌,再聽老師讀一遍。
。ǘ┳x兒歌
既然說普通話這么重要,你想不想告訴你的父母和你的朋友呢?
1.下面請你自己讀這首兒歌,邊讀邊標出不認識的字(老師巡視將學生不認識的字貼在黑板上)
2.的、話、歌、架、說、不、語、謎、大、普、家、風、唱、像、能
3.識字:在這些字中,你能用學過的漢語拼音學會它嗎?
4.復習學過的漢語拼音(復習與本課生字有關的聲母和單韻母)
5.分小組學習黑板上帶拼音的字
6.匯報:學生到黑板上摘字帶讀(先讀聲母、再讀拼音,然后讀字,能組詞最好)
漢語拼音幫助我們認識了這么多字,它的用處可真大,我們一定要把拼音學好呀。
學生字時用游戲的形式,發(fā)揮了學生的主體地位,調(diào)動了學生的學習積極性。
。ㄈ├首x并背誦兒歌
現(xiàn)在兒歌中不認識的字越來越少了,誰愿意當小老師,帶著大家讀一讀。
1.請兩個同學讀,一人一句,其他同學指讀。
2.請一個同學帶讀兒歌,其他同學指讀
3.現(xiàn)在我們小組合作學習,互相幫助,將你不認識的字在小組內(nèi)學會,然后小組四人分句讀一讀。
4.兩個同學互相檢查。
三、學習生詞
現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來,看看大家還認識這些詞嗎?
1.做說悄悄話游戲:(老師貼詞,同學小聲互說)
大家詞掌握得很好,老師增加難度,將詞換成字考考大家,你們有信心嗎?
2.舉字卡游戲:看誰舉得快、對(學生拿出字卡)
。1)說(能用字卡中的哪個字與說組詞)
。2)能(能用字卡中的哪個字與能組詞)
(3)風(組詞)
。4)像、唱(組詞)
。5)收字卡,老師說詞,你收卡片(唱歌的唱、好像的像、說話、不能)你的桌上還有一張卡片,是什么?齊讀“風”
學習生字,針對重難點去點撥,往往會受到較好的效果。
四、指導書寫,學筆畫
1.出示課件,請同學們看“風”這個字中,有一個筆畫我們沒有學過,是第幾筆(第二筆,板書:橫折彎鉤)
2.出示課件,觀察書寫、筆順。
3.書空練習。
4.老師示范書寫“風”。
5.學生練習寫字頭。
。◤土晫懽肿藙荩⿲憽帮L”字
五、檢查學習情況
1.做采蘑菇的游戲:老師帶大家去采蘑菇,你們愿意嗎?(黑板上貼著許多漂亮的蘑菇)請你說出蘑菇后面的字并組詞。
2.齊讀課文
你們喜歡這首兒歌嗎?你愿意說一首嗎?快開動你們聰明的腦筋,想一想,還有誰有誰的語言,它們的話像什么?(小組討論)
3.全班匯報。
六、作業(yè)
1.把這首兒歌背給家長聽。
2.寫生字。
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