金色的童年教學設(shè)計
金色的童年
題與教學內(nèi)容
第一課 金色的童年
課 時 安 排
2 課 時
教
學
目
標
知識技能
1、引導同學用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲。
2、了解西洋弓弦樂器的音色、形狀和演奏姿勢。
3、通過旋律填寫練習，培養(yǎng)同學的音樂發(fā)明能力。
過程方法
經(jīng)歷借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，有表情的用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲的過程，體驗歌曲的情緒；參與欣賞活動；探索旋律創(chuàng)作的.簡單方法。
態(tài)度情感
通過學習歌曲和欣賞，激發(fā)同學熱愛祖國，勤奮學習，將來為建設(shè)祖國的未來貢獻力量的真摯情感。
教 學 過 程 設(shè) 計
預設(shè)教學路徑 預計同學活動 備擇方案
6、教師帶感情范讀。
6、教師范唱歌曲，要求同學邊聽邊看曲譜，感受八三拍輕快的節(jié)奏。
7、將第一樂段的四個樂句寫在黑板上。
8、師生一起學唱歌曲，首先跟琴學曲譜，然后試唱歌詞。
9、點名到前面帶動作演唱歌曲，請同學給予評價
10、跟伴奏帶演唱。
三、啟發(fā)感情，演唱歌曲
1、教師用啟發(fā)的話語，用新舊生活對比的方法，把同學再次帶入今天的幸福生活。
2、指導同學帶著贊美幸福生活的表情，用快樂的情緒演唱歌曲。
四、小組合作，演繹歌曲
1、歌伴舞
教師演唱，同學伴舞。
2、小組內(nèi)演繹
3、配上各種打擊樂。
4、各小組分別評價。
五、拓展延伸，深化主題
贈送一首《金色的童年》的詩歌。 同學仔細聽，老師讀的和剛才同學 讀的有什么不同。
同學用律動表示歌曲，說出歌曲的 緒。
同學讀、拍節(jié)奏，比較節(jié)奏旋律的 異同。
�。�1）用口琴吹奏
（2）跟琴畫拍練習曲譜。
�。�3）小組內(nèi)試著唱一唱。
（4）主動到前面進行扮演唱。
同學用輕聲高位置演唱。
讓同學暢所欲言，談一談舊社會的 苦，贊一贊新社會的甜，激發(fā)同學 熱愛祖國，勤奮學習的愿望。
同學帶感情演唱
�。�1）同學可能做出自身喜歡的各種動 作。
�。�2）組長要組織好組員，可能離開座 位，自由扮演。
�。�3）指出扮演好在那里，哪兒還欠缺。
同學談一談學完這首歌的感受。 也可以為詩歌配樂，還可以自身試著寫詩。 同學假如讀不好教師可啟發(fā)。
假如同學說不好，教師要適當指導。
第二樂段，要注意節(jié)拍的準確，注意換氣。
如同學組內(nèi)扮演困難，或者課堂秩序混亂，教師可適當進行調(diào)解，千萬不要破壞同學的興致。
教師可參與其中。
如同學不能配樂，也不必強求，只要受到思想教育即可。
可師生一起完成。
教 學 過 程 設(shè) 計
預 設(shè) 教 學 路 徑 預 計 學 生 活 動 備 擇 方 案
第 二 課 時
（活動與欣賞）
一、活動一
1、教師分別演唱兩個聲部。
2、教師分別彈奏兩條旋律。
3、讀詞。
4、把同學分成兩組，演唱兩個聲部。
二、活動二
�。薄⒊鍪揪毩暪�(jié)奏。
�。病⒊鍪揪毩暎ǘ�
�。场⒂喺�。
三、欣賞：《新春樂》
１、出示圖片，簡介西洋弓弦樂器。
2、初聽樂曲，感受樂曲的情緒和段落結(jié)構(gòu)。
�。场⒔處熤v解樂曲創(chuàng)作背景，介紹作者。
4、分段欣賞，感受各局部的情緒。
5、參與欣賞，放音樂，讓同學再次感受樂曲的情緒。
四、小結(jié)：
同學傾聽，并說出演唱特點（有強弱變化）。
同學用口琴練習吹奏。
同學用輕聲讀詞。
同學用輕聲演唱歌詞，注意要互相傾聽。
同學擊拍讀出節(jié)奏。
同學根據(jù)題目要求進行填寫。
小組交流，把答案寫到黑板上。
同學觀看并說一說自身對西洋樂器有哪些了解。
同學分小組討論，感受并說出樂曲的情緒。（歡快熱烈、優(yōu)美抒情；四段）
同學傾聽。
同學說出各局部的情緒，第一局部：歡快熱烈；第二局部：委婉動聽；第三局部：更加歡快；第四局部：更加熱烈。
同學邊聽錄音邊扮演。
同學談完這首樂曲以后的感受。
（歡快熱烈、委婉動聽）
同學假如說不好，教師可是當提示。
假如同學不能用輕聲演唱，教師要不時提示其演唱方法和演唱技巧，以唱出好聽的聲音。
教師可做適當提示。
教師可做適當提示。
教師可做適當補充。
同學分辨不出來，教師講解。
也可由同學來講解。
同學假如說不好，可多放幾遍錄音，只要同學能說出就要加以鼓勵，以提高同學欣賞音樂的能力和興趣。
可師生一起扮演。
教 學 過 程 設(shè) 計
預 設(shè) 教 學 路 徑 預 計 學 生 活 動 備 擇 方 案
第 二 課 時
�。ɑ顒优c欣賞）
一、復習歌曲《紅星歌》
二、活動一。
1、教師分別演唱兩條旋律。
2、教師分別彈奏兩條旋律。
3、視唱。
4、把同學分成兩組，演唱兩條旋律。
三、活動二。
�。�、出示練習節(jié)奏。
�。病⒊鍪揪毩暎ǘ�
３、訂正。
四、欣賞：
《我的家鄉(xiāng)在河北》
�。�、出示圖片。
2、教師簡介樂曲。
3、簡介重奏這一演奏形式。
4、初聽樂曲，感受樂曲的情緒、三重奏演奏風格和段落結(jié)構(gòu)。
5、復聽樂曲。
6、分段欣賞，感受各局部的情緒。
7、配樂器演奏。組織小型樂隊。
5、放音樂，讓同學再次感受樂曲的情緒。
五、課堂小結(jié)：
六、下課。
同學帶表情演唱。
同學傾聽，并說出哪一條好聽。（有波音記號的好聽。）
同學用口琴練習吹奏。
同學用輕聲視唱。
同學用輕聲演唱歌詞，注意要互相傾聽，局部同學用口琴伴奏。
同學擊拍讀出。
同學根據(jù)題目要求進行填寫。
小組交流，把答案寫到黑板上。
同學觀看并說一說圖片中的內(nèi)容。
同學認真傾聽。
同學感受音樂的情緒和意境。（優(yōu)美抒情；ABA）
讓同學聽辯大提琴的音色。
同學聽辯出兩段音樂的不同。
同學邊聽錄音邊扮演。
同學談一談本節(jié)課的收獲。
同學踏著歡快的音樂走出教室。
鞏固舊知，提高興趣。
同學假如說不好，教師可是當提示。
假如同學不能用輕聲演唱，教師要不時提示其演唱方法和演唱技巧，以唱出好聽的聲音。
教師可做適當提示。
教師可做適當提示。
教師告訴同學長笛和豎琴所演奏的旋律。
同學假如做不好，可多放幾遍錄音，只要同學能做出就要加以鼓勵，以提高同學欣賞音樂的能力和興趣。
教師要積極組織排練演奏，加深同學對音樂的熱愛。
【金色的童年教學設(shè)計】相關(guān)文章：
金色草地教學設(shè)計10-19
《金色的草地》教學設(shè)計12-16
《金色的腳印》教學設(shè)計12-04
《金色的草地》教學設(shè)計12-04
《金色的草地》 教學設(shè)計12-13
金色的腳印的教學設(shè)計12-08
金色的草地的教學設(shè)計10-07
《金色的蒲公英》教學設(shè)計01-26
《金色的草地》教學設(shè)計09-12