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《望月》語文教學設(shè)計

時間:2021-06-12 11:37:45 教學設(shè)計 我要投稿

《望月》語文教學設(shè)計

  教學目標:

《望月》語文教學設(shè)計

  1、指導學生能正確、流利地朗讀課文,能有感情地朗讀課文一至十二自然段。

  2、指導學生學會本課生字,理解部分由生字組成的詞語。

  3、引導學生理解文中描寫月光的句子,感受小外甥的聰明好學,激發(fā)學生對積累詩句的興趣。

  教學重難點:

  指導學生體會欣賞描寫月光的句子,激發(fā)學生對積累詩句的興趣。

  教學準備:

  1、學生搜集有關(guān)月亮的詩句并背誦。

  2、生字詞、插圖等的投影片。

  教學過程:

  一、揭題

  1、師:今天我們來學習一篇非常優(yōu)美的文章:《望月》。

  2、板書課題:望月。

  二、檢查預習

  師:課前同學們都做了預習,老師想檢測一下大家的預習成果。

  1、檢查生字詞的朗讀

 、偻队俺鍪荆荷衷~。

 、谥该敗靶±蠋煛保

  誰能當“小老師”,把你認為最難讀的生字詞找出來,給大家提個醒。

 、壑该x:

  在小老師的提醒下,相信你已經(jīng)能正確地朗讀這些字詞了,誰來讀一讀?

 、荦R讀。

  2、檢查課文的朗讀

  師:課題“望月”是什么意思呢?下面我們來讀課文。

 、僦该肿匀欢巫x課文,師生相機糾正。

  ②師生評議:誰讀得最好,為什么?誰讀得比以前進步了?

 、劢涣鳎骸巴隆笔鞘裁匆馑迹浚ㄓ^賞月亮、欣賞月光)

  三、精讀課文一、二自然段

  1、談話:

  師:你有過欣賞月光的經(jīng)歷嗎?你見過哪些月下的景色,誰來說說看?

  2、看圖說話:

  師:夜深人靜,作者“我”走到了江輪甲板上也欣賞起月下的景色。

 、偻队俺鍪荆簳胁鍒D。

 、谥该f話:

  你們看,美嗎?能用你自己的話描繪一下嗎?

  3、聽第二自然段的錄音:

  同學們說得真美,書中寫得更美!打開書,聽課文錄音,看書中怎樣寫的?

  4、自讀第二自然段:

  是不是寫得很美?想不想自己讀一讀這一自然段?請用自己喜歡的方式讀兩遍,更深切地體會它的美。

  5、指名讀:

 、俳涣鳎涸谧x的當中,你覺得哪一句寫得最美?能讀給大家聽嗎?

 、谥该x,師生評議。

 。、師:你喜歡這句話中哪些詞語?(相機指導學生理解“黑色剪影”等詞)

 。、還有誰想讀?(或:誰愿意向他挑戰(zhàn)?)

  6、齊讀:

  這么美的景色,我們應(yīng)該一起帶著感情美美地讀一讀。

  四、精讀課文三至十二自然段

  1、過渡:月色這樣美妙絕倫、富有詩意,作者“我”看得都入了迷,以至身邊什么時候多了一個人,都沒有發(fā)覺。這個人是誰?板書:小外甥

  2、討論:

 、賻煟盒⊥馍莻怎樣的孩子?請你從文中找出一句話來概括。

  ②學生自讀自找。

 、劢涣。

 、芡队俺鍪荆

  小外甥聰明好學,愛幻想,和他交談是一件很愉快的'事情。

 、蔟R讀上面的句子。板書:

  聰明好學

  小外甥

  愛幻想

  3、討論:

 、賻煟盒⊥馍穆斆骱脤W體現(xiàn)在哪兒呢?自讀下文思考問題。

 、趯W生自讀思考。

 、劢涣。(小外甥敢于向“我”這個大人挑戰(zhàn)背詩,而且背了很多)

  ④板書:背詩。

  4、精讀賽詩的內(nèi)容。

 、俦沉四男┰姡空埬阌霉P畫出來。

  ②同桌分角色讀,要分清哪句詩是誰背的,還要注意讀出古詩的味道來。

 、壑该纸巧x、男女生分角色讀。

  5、引讀:月光美,詩也美。詩和月光一起沐浴著我們,使我們(沉醉在……氣氛中)。

  6、拓展:

 、龠^渡:十一自然段后面的省略號表示什么?(還有許多詩句)寫月亮的詩是多如繁星。小外甥聰明好學,能夠背誦那么多!你們是不是也和他一樣聰明好學呢?下面,我捫分成兩個組,也來你一句、我一句地賽詩,好嗎?

 、趯W生分成兩個組賽詩。

 、坌〗Y(jié):事實證明,你們也很聰明好學,如果你們還能把書中的詩句以及你搜集到的這些詩句意思弄明白,你們就顯得更加聰明好學了,能做到嗎?

  五、總結(jié):

  今天這節(jié)課,我們隨作者一起欣賞了月下的美景,還認識了聰明好學、愛幻想的小外甥。知道小外甥的聰明好學體現(xiàn)在他能背很多的詩句,那么他愛幻想又體現(xiàn)在哪兒呢?下節(jié)課我們繼續(xù)討論。板書:?

  板書設(shè)計:

  21、望月

  聰明好學背詩

  小外甥

  愛幻想?

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