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《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)本課生字:船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán),認(rèn)識(shí)“舟”字旁和“門”字框,體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象,初步感知比喻句,能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的比喻句。
。、能正確地朗讀課文,要求一字一句讀正確,并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出停頓,培養(yǎng)認(rèn)真讀書(shū)的良好習(xí)慣。
。场⒈痴b課文,感受晴朗夜空的美感,啟發(fā)學(xué)生想象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的.感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀、背誦課文,認(rèn)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)歌意境,感知迭詞和比喻句的形象生動(dòng)。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
第一課時(shí):導(dǎo)入課文,導(dǎo)讀全文,教學(xué)生字詞;讀講課文,結(jié)合各種語(yǔ)言訓(xùn)練。
第二課時(shí):讀背課文,指導(dǎo)寫字。鞏固本課知識(shí)內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、歌曲及圖片等制作成課件、小舞臺(tái)布景。
【教學(xué)過(guò)程】
一、識(shí)字揭題,激疑導(dǎo)入
1、課件演示,認(rèn)識(shí)漢字:舟
。、課件演示,認(rèn)識(shí)漢字:船
3、變換語(yǔ)境認(rèn)讀“船”字,并認(rèn)識(shí)三種船。(帆船、輪船、宇宙飛船)
4、揭題:與帆船、輪船和宇宙飛船相比,獨(dú)木舟可以說(shuō)是一只“小小的船”。(板書(shū)題目:小小的船)
今天,我們一起學(xué)習(xí)第7課──《小小的船》。不過(guò),這只船不是人類制造的,也不在水中行駛,它能在空中運(yùn)行,它是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。
二、初讀課文,識(shí)記生字:
。、自讀課文,要求:借助拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)字。
。病⒆杂勺x文,要求:圈出生字多讀幾遍,再把兒歌讀流利。
3、指讀正音,教師范讀。
。、男女生賽讀帶拼音的課文。
。怠⑷テ匆糇x課文,在文中識(shí)字。
。丁⒆x兒歌中的詞語(yǔ),并指導(dǎo)讀好迭詞。
。、認(rèn)讀本課的生字。船彎坐只看見(jiàn)閃星藍(lán)
三、精讀課文,感知情境:
1、學(xué)習(xí)第一句和第二句:
、胖干卮穑盒⌒〉拇傅氖鞘裁矗
。ǔ鍪緢A月和彎月兩個(gè)圖片)指的是哪種月亮?
為什么?從文中哪些詞語(yǔ)中可以知道?
彎、尖
板書(shū):月兒
小船
⑵月兒和小船都彎彎的、尖尖的,誰(shuí)能用一個(gè)字把月兒和小船連成一句完整的話?板書(shū):像。
、蔷毩(xí)用像說(shuō)話,完成填空題:
彎彎的月兒像( )。
閃閃的星星像( )。
藍(lán)藍(lán)的天空像( )。
。 )像( )。
、茸髡甙褟潖澋脑聝合胂蟪尚⌒〉拇,多形象呀,讓我們?cè)僮x一讀前兩句,看誰(shuí)能讀出一個(gè)可愛(ài)的月亮。
(表?yè)P(yáng)學(xué)生,并出示一個(gè)大月亮)
。、學(xué)習(xí)第三句。
、胖干谠铝辽献x后兩句。
、撇稍L:你坐在月亮上,看到了什么?想一想,還會(huì)看到什么?
、翘釂(wèn):“只看見(jiàn)”是什么意思?
⑷指導(dǎo)朗讀第三句,分別讀出喜悅、興奮、陶醉等感情。
。场Ⅲw會(huì)迭詞的形象。
、庞懈星榈乩首x全文。
、迫サ舻~中的一個(gè)字,再讓學(xué)生讀一讀。
、翘釂(wèn):有什么變化?去掉了一個(gè)“彎”字讀起來(lái)感覺(jué)怎么樣?少了一個(gè)“小”呢?少了一個(gè)“閃”呢?少了一個(gè)“星”呢?
⑷指導(dǎo)朗讀全文,體會(huì)迭詞的形象。
四、讀背課文,積累語(yǔ)言
。、引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作背誦課文,并指生表演。
。病⒁龑(dǎo)學(xué)生填空背誦課文。
3、放歌曲:《小小的船》,引導(dǎo)學(xué)生唱著背誦。
五、總結(jié)回顧,延伸拓展:
。、說(shuō)一說(shuō),這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么?
。、回家后,請(qǐng)大家閱讀一些和月亮、星星有關(guān)的詩(shī)歌、故事,或科學(xué)知識(shí)?纯凑n后,誰(shuí)仍然能有收獲。推薦閱讀:
詩(shī)歌:《靜夜思》、《古朗月行》、《我給月亮打電話》、《月亮船》等。
故事:《嫦娥奔月》、《牛郎織女》等。
【板書(shū)】
《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
設(shè)計(jì)思路:
1、指導(dǎo)思想:本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的宗旨,在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力訓(xùn)練,突出低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),注重學(xué)生的語(yǔ)言積累和運(yùn)用,感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、設(shè)計(jì)理念:
。1)少教多學(xué):指導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字寫字,提升學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量和寫字質(zhì)量。
。2)實(shí)踐學(xué)習(xí):通過(guò)多元朗讀、豐富積累,提升學(xué)生的語(yǔ)言感受力、理解力。
3、教材解析:本文是一首淺顯的兒歌,描述了彎彎的月亮帶來(lái)的奇妙暢想,把月亮比作小船,運(yùn)用豐富的疊詞,體現(xiàn)了想象的童趣,讓兒歌讀起來(lái)朗朗上口,富有韻味。在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字、展開(kāi)聯(lián)想的同時(shí),也是引導(dǎo)學(xué)生同類積累的好范本,有利于豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá),與生活觀察緊密結(jié)合,多方面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、生情分析:一年級(jí)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)兒歌比較感興趣,能夠用多種方式進(jìn)行朗讀,在學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)上,能夠自主拼讀,同時(shí)觀察字形自主識(shí)字,教師可以引導(dǎo)學(xué)生按偏旁分類識(shí)字,提升識(shí)字量。學(xué)生能夠在自主閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn),具有較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn),能夠進(jìn)行拓展聯(lián)想,豐富語(yǔ)言的積累和表達(dá)。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦,需要不斷調(diào)動(dòng)情緒,將詩(shī)歌的趣味性細(xì)致展現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)門字框,會(huì)正確書(shū)寫“月、兒、頭、里”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運(yùn)用,能夠結(jié)合生活實(shí)際積累并運(yùn)用更多的疊詞。
4、感受星空、月亮的美麗,激發(fā)奇妙的想象,感受詩(shī)歌的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字學(xué)詞,積累疊詞,朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁及字形特點(diǎn)靈活識(shí)字,運(yùn)用疊詞描述生活。
教法:示范朗讀法、語(yǔ)境識(shí)字法、生活拓展法。
學(xué)法:同類擴(kuò)展法、對(duì)比觀察法、想象促讀法。
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件
課時(shí)安排:兩課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、直入課題,學(xué)習(xí)“船”:
1、今天我們要一起學(xué)習(xí)一首兒歌,題目是《小小的船》。(教師板書(shū)課題)
2、課題中有我們今天要學(xué)的第一個(gè)生字,是“船”。見(jiàn)過(guò)船嗎?(出示圖片)說(shuō)說(shuō)這些都是什么船?(學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同船的名稱)
3、看看“船”是什么偏旁?(舟),舟本來(lái)就是“船”意思,比如用一根木頭做的船叫作“獨(dú)木舟”;很小的船,也可以叫“小舟”;打魚(yú)的船,也可以叫“漁舟”。
4、后來(lái),舟變成了一個(gè)獨(dú)特的偏旁,帶有“舟”字旁的字都和“船”有關(guān)。(課件出示:艦 艇 艘 航)這些字你都認(rèn)識(shí)嗎?(拓展識(shí)字量,引導(dǎo)學(xué)生猜半邊或者結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字)
5、我們的課題是《小小的船》,該怎么讀呢?(引導(dǎo)學(xué)生讀出“小小”的感覺(jué))
二、自讀兒歌,積累短語(yǔ),識(shí)字寫字:
1、自己朗讀兒歌,如果有不認(rèn)識(shí)的生字,圈出來(lái),然后借助拼音再讀讀。
2、指名朗讀,正音。
3、同桌練讀,互相檢查;全員反饋,正確、流利。
4、教師范讀:有人說(shuō)兒歌讀起來(lái)很有節(jié)奏,我想為大家讀讀可以嗎?(教師范讀)
5、學(xué)生練讀:有一種辦法可以幫助大家讀出節(jié)奏(出示停頓劃分),你可以來(lái)試試嗎?
6、趣味朗讀:誰(shuí)還能相出辦法把兒歌的節(jié)奏讀出來(lái)?(激發(fā)學(xué)生個(gè)性化朗讀的熱情,拍手、搖頭等讀法)
7、積累短語(yǔ):
。1)課文讀得這么好,生字也都認(rèn)識(shí)了吧!我來(lái)考考大家!
。ǔ鍪警B詞短語(yǔ))誰(shuí)會(huì)讀?(指名快讀認(rèn)讀)
從這幾個(gè)短語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疊詞的存在,認(rèn)識(shí)疊詞的形態(tài)。)
你能記住他們嗎?我考考你!(出示填空練習(xí),前后分別考核,鞏固文中短語(yǔ)。)
(2)課文中的.短語(yǔ)記得真清楚!誰(shuí)能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你在生活中的發(fā)現(xiàn)呢?
以“彎彎的( )小小的( )”為例,進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生表達(dá);
同桌兩個(gè)人練習(xí),“閃閃的( )藍(lán)藍(lán)的( )”,看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)有多。
(3)其實(shí),除了我們課文里的這些詞語(yǔ),我們也可以自己創(chuàng)作哪。ǔ鍪緢D畫)能把你看見(jiàn)的事物用疊詞說(shuō)出來(lái)嗎?
。▽W(xué)生自主嘗試,豐富語(yǔ)言積累,火花生活表達(dá)。)
8、識(shí)字寫字:
(1)我們剛才認(rèn)識(shí)的生字都有自己的好朋友,現(xiàn)在有幾個(gè)生字散開(kāi)了,你能幫他們找到朋友嗎?(出示識(shí)字內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生自主組合文中詞)
結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)學(xué)習(xí)“兩頭”“在……里”“看見(jiàn)”等字詞,指導(dǎo)學(xué)生單字組詞。
重點(diǎn)指導(dǎo)“閃”,認(rèn)識(shí)門字框,積累認(rèn)讀更多生字:?jiǎn)枴⒙、閑、悶、闖、閉、間,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形意結(jié)合方法識(shí)字。
。2)這些生字和大家都是朋友了,想和大家玩?zhèn)捉迷藏,你能找到他們嗎?
。ǔ鍪緝焊,更換語(yǔ)境檢測(cè)識(shí)字:抬頭看天上,星星閃閃亮。月兒彎又彎,好像獨(dú)木船。
我在船里坐,兩手抱月亮。星星閃著光,送我入夢(mèng)鄉(xiāng)。)
。3)大家認(rèn)字都這么厲害,寫字一定也很棒!
出示“月”“兒”:仔細(xì)觀察,這兩個(gè)字有什么相同的地方?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的筆畫)
我們學(xué)過(guò)“撇”,比如“人”字,和豎撇有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的寫法)
掌握好關(guān)鍵筆畫就可以把字寫漂亮,這兩個(gè)自己里還有什么筆畫特別重要?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并對(duì)比橫折鉤和豎彎鉤的形態(tài)和運(yùn)筆區(qū)別。)
觀察它們?cè)谔镒指竦奈恢,學(xué)生描述,教師范寫;學(xué)生練寫,教師指導(dǎo),展示點(diǎn)評(píng)。
三、課堂小結(jié),熟讀成誦:
今天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌,你記住了嗎?老師考考大家。ǔ鍪咎羁帐奖痴b)
四、布置作業(yè):
1、背誦兒歌。
2、用疊詞說(shuō)說(shuō)生活中的發(fā)現(xiàn)。
3、完成生字書(shū)寫。
《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1. 能正確、流利地朗讀課文,讀好帶輕聲“的“字的短語(yǔ),初步感受詩(shī)歌的韻律美。
2. 能結(jié)合語(yǔ)境,運(yùn)用猜字謎、做動(dòng)作等方法,認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字;能按正確的筆順書(shū)寫 “月、里”兩個(gè)字,認(rèn)識(shí) “門字框”和“橫折鉤”。
3. 能仿照例子,用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ),積累“的”字短語(yǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字、寫字,正確、流利地朗讀課文
難點(diǎn):讀好帶疊詞的“的”字短語(yǔ)。
板塊一:導(dǎo)入新課
1.看,這是什么?(出示一組船的圖片)
一起讀(船標(biāo)紅)
2.小結(jié):這些都是船,哪一幅圖是小小的船呢?
觀察:小小的船是什么樣子的呢?
3.出示課題:小小的`船(讀課題)
板塊二:學(xué)習(xí)朗讀,初步感受詩(shī)歌的韻律美
。ㄒ唬┱_朗讀課文
1.教師示范朗讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊看插圖:找一找,小小的船在哪里呢?
葉圣陶爺爺為什么說(shuō)彎彎的月兒小小的船呢?
小結(jié):原來(lái),彎彎的月兒就像小小的船。
2.這首詩(shī)你會(huì)讀嗎?學(xué)生齊讀,老師用手機(jī)把他們讀的聲音錄下來(lái)。
表?yè)P(yáng)學(xué)生字音讀得很正確。
(二)流利朗讀課文
1.但是,我發(fā)現(xiàn)你們讀的和老師讀的有點(diǎn)兒不一樣。聽(tīng)一聽(tīng),哪里不一樣?(播放學(xué)生齊讀的音頻,發(fā)現(xiàn)很拖拉)
2.怎樣才能讀得不拖拉呢?指學(xué)生說(shuō)。
小結(jié):要想讀好這首詩(shī),有些地方需要特別注意。
3. 讀好帶“的”的短語(yǔ)。
。1)出示帶音節(jié)“的”的短語(yǔ),觀察,這些詞語(yǔ)中哪些地方是相同的?
小結(jié):這些“的”的音節(jié)中都沒(méi)有聲調(diào),是輕聲,要讀得又輕又短。
(2)示范讀,跟讀,男、女生讀,指生讀,齊讀
4.通讀全詩(shī)。
。ㄈ┏醪礁惺茉(shī)歌的韻律美。
1.“彎彎的月兒”就是說(shuō)月兒是什么形狀的呀?(彎的)
那直接說(shuō)彎的月兒就行了呀,這樣還簡(jiǎn)單些。你們覺(jué)得呢?
2.出示原詩(shī)與改后的詩(shī),對(duì)比讀
課件:
彎的月兒小的船, 彎彎的月兒小小的船,
小的船兒兩頭尖。 小小的船兒兩頭尖。
我在小的船里坐, 我在小小的船里坐,
只看見(jiàn)閃的星星藍(lán)的天。 只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
3.你更喜歡讀哪個(gè)?為什么?
小結(jié):有了這些詞,讀起來(lái)像唱歌一樣更順口、更好聽(tīng)。
。ㄋ模┓e累帶“的”的疊詞
1.你還能說(shuō)彎彎的什么,小小的什么……?
2.出示一幅圖,看圖說(shuō)疊詞。
板塊三 學(xué)習(xí)字詞。
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)10個(gè)生字和“門字框”
1.讀好這些詞語(yǔ),相信你們一定會(huì)把詩(shī)歌讀得更好聽(tīng)。齊讀課文。
2.真的讀得很好聽(tīng)了!如果我把詩(shī)歌中一些字給去掉,只留下生字,你還會(huì)讀嗎?(課件隱去其他字,只留下帶音節(jié)的生字,便于學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境猜字音)
自己試著讀一讀,不會(huì)的請(qǐng)同桌教教你。
3.指生讀,小老師教讀,開(kāi)火車讀,齊讀
4.猜謎、做動(dòng)作鞏固識(shí)字
猜謎記字
“一橫一框,一對(duì)小人藏中央”——兩
“一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭
土中出太陽(yáng)——里
生日——星
做動(dòng)作記字。
手目——看 人門——閃(認(rèn)識(shí)“門字框”)
5.把這些生字組合成詞語(yǔ),讀一讀
在船里 兩頭 看見(jiàn) 閃閃的星星
。ǘ⿲懽郑J(rèn)識(shí)“橫折鉤”
1.出示“月”和“里”,認(rèn)讀,組詞
2.學(xué)習(xí)“橫折鉤”
3.比較“月”和“里”的第二筆有什么不同,書(shū)空。
4.教師范寫,學(xué)生書(shū)空,描紅,練寫。
5.展示,評(píng)價(jià),學(xué)生自我修改。
《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦。
2、 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、 通過(guò)想象月亮像什么,培養(yǎng)學(xué)生大膽想象,敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:《小小的船》歌曲、字詞卡片。學(xué)生準(zhǔn)備彩筆。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 談話引入:
1、 談話:你們知道有哪些船?這些船在哪里行駛的?今天,我們要認(rèn)識(shí)一種有趣的船。它在什么地方呢?(出示課文插圖)瞧,我們的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢?你們想不想到天上去看看?讓我們一起乘上“小小的船”去旅行。
2、 聽(tīng)歌曲,播放歌曲《小小的船》。聽(tīng)聽(tīng),美麗的天空中有什么?
二、 學(xué)習(xí)生字
1、 初讀兒歌。輕聲讀,把生字的讀音讀正確。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音或問(wèn)問(wèn)別人。
2、 識(shí)字。
。1) 出示字卡,這些字你會(huì)認(rèn)嗎?是怎么認(rèn)識(shí)的?
。2) 讀詞:彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的。(說(shuō)說(shuō)這些詞有什么特點(diǎn)?照樣子再說(shuō)幾個(gè)。)
。3) 出示兩個(gè)句子,區(qū)別多音字“只”。
①我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
、谝恢恍▲B(niǎo)飛來(lái)了。
三、 誦讀評(píng)價(jià)
1、 丁丁坐著月亮船劃進(jìn)藍(lán)藍(lán)的星空,周圍靜靜的,只有星空一閃一閃的眨著眼睛。多美啊,誰(shuí)來(lái)讀讀?
2、 大家想和丁丁一起遨游夜空,去欣賞美麗的藍(lán)色夜空嗎?請(qǐng)大家小聲跟著音樂(lè)朗讀課文。
3、 教師配樂(lè)范讀課文,讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎樣,學(xué)生再讀。
。ㄒ魳(lè)渲染氣氛,使學(xué)生仿佛進(jìn)入太空,幻想著遨游藍(lán)天的情景。老師有感情的范讀,使學(xué)生身臨其境,他們會(huì)帶著一種朦朧的情感進(jìn)入詩(shī)境,讓學(xué)生真正去感受月兒美、星兒美、夜空美,文章寫得更美。)
四、 背誦
1、 丁丁說(shuō)小朋友讀得真妙,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把天空讀得藍(lán)藍(lán)的,把星星讀得閃閃的,他還想聽(tīng)上朋友把課文背下來(lái),你們行嗎?試試看。
2、 背誦,可以站起來(lái)加上表情和動(dòng)作背。
第二課時(shí)
一、 背誦兒歌
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小的'船》這首兒歌,現(xiàn)在大家還能背誦嗎?
二、 交流
1、 丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船,你覺(jué)得還像什么?和周圍的伙伴說(shuō)一說(shuō)。
2、 想一想,如果你坐在月亮船上,你還會(huì)看到什么?你還想看到什么?看誰(shuí)想得美,想得遠(yuǎn)。
3、 師生唱歌曲《小小的船》。
三、 練習(xí)
1、 猜謎語(yǔ)。(“語(yǔ)文天地”中“猜一猜”的第二則謎語(yǔ))再用“月亮”說(shuō)一句話。
2、 你知道哪些關(guān)于月亮的歌曲、詩(shī)歌?讀一讀背一背《古朗月行》。
3、 想象畫,把自己在太空中看到的美景畫下來(lái)。
四、 寫字
1、 觀察書(shū)上田字格里的字,你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?
2、 老師指導(dǎo)“里”“在”的筆順,學(xué)生書(shū)寫。
3、 指導(dǎo)學(xué)生寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)寫“里”和“見(jiàn)”字。
4、 同桌互評(píng)。
《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
設(shè)計(jì)概說(shuō):
《小小的船》是一篇韻文,課文的語(yǔ)言優(yōu)美,用形象的比喻描繪了一幅美麗奇妙的夜景圖。教學(xué)時(shí),注重識(shí)字;學(xué)習(xí)課文,則以讀為本,讀中體會(huì),讀中感悟,入情入境地感受美。
教學(xué)內(nèi)容:識(shí)字,學(xué)文
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”。
2、朗讀課文,感受晴朗夜空的美麗,品味“彎彎的”等疊詞的美妙。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,識(shí)字,寫字
從讀中感受美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、孩子們,看,晴朗的夜晚,明亮的月兒,閃閃的星星爬上了天空,多美的夜空呀。ǔ鍪緬靾D,師解說(shuō))
2、聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)自己在晴朗的月夜下看見(jiàn)過(guò)什么。
3、你們說(shuō)得太美了,有一位女孩子蘭蘭,聽(tīng)著你們的描述,她想飛上太空,坐到月兒身上去了,你想和她同行嗎?我們一起走進(jìn)一首兒歌,相信蘭蘭所看到的一切,你也能欣賞到,蘭蘭就是你們的小導(dǎo)游啦。
(設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,營(yíng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,為下面的學(xué)習(xí)埋下情感的鋪墊.)
4、揭題,板書(shū):小小的'船,生隨老師一起書(shū)空。
5、相機(jī)指導(dǎo)識(shí)字,認(rèn)識(shí)“船”(拼讀,組詞,說(shuō)一說(shuō)自己在生活中見(jiàn)過(guò)什么樣兒的船)
(設(shè)計(jì)意圖:隨文識(shí)字,聯(lián)系生活,指導(dǎo)識(shí)字,分散識(shí)字難度)
6、讀題,引入新課
二、初讀感知,自主識(shí)字
1、范讀課文
2、生自讀課文,提出要求:
、僮x準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。
、陔y讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順、流利。
3、蘭蘭看著你們認(rèn)真的表現(xiàn)很想聽(tīng)聽(tīng)你們的朗讀,誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?
4、一生讀(請(qǐng)一位朗讀水平好的學(xué)生,發(fā)揮示范作用)評(píng):蘭蘭滿意的笑了,讀得真棒!天上的星星也笑了呢!
5、月兒周圍有9顆星星,每顆星星上有一個(gè)生字寶寶,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧!引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
①一生當(dāng)小老師,拼讀音節(jié),其他同學(xué)跟著讀
、谕阑ハ嗥醋x
、坶_(kāi)火車拼讀生字的音節(jié)。
、苋サ羝匆酏R讀,出示卡片,賽讀生字
⑤生字開(kāi)花,給生字找朋友,指名組詞
、拮R(shí)記方法指導(dǎo),誰(shuí)能說(shuō)出識(shí)字方法,這顆星星就屬于他了
點(diǎn)拔:
△(兩人坐在土堆上。(坐) △人進(jìn)門(閃)
△ 小手放在眼睛上(看) △加一加日十生=星
6、摘星星游戲(出示課前準(zhǔn)備好的小黑板)
、俳M織學(xué)生玩游戲 認(rèn)讀生字,詞語(yǔ)
、趶(qiáng)調(diào)多音字“只”在“只看見(jiàn)”中念“zhǐ ”。
7、生字寶寶玩累了,也該回家休息了,它們跳回課文中了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
8、個(gè)人自由讀文,一生展示,評(píng)一評(píng)。
9、齊讀課文
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:多種方式識(shí)字,強(qiáng)化鞏固生字,以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“游戲”激發(fā)孩子的興趣,提高實(shí)效)
三、巧引妙導(dǎo),潛心品讀,感受美麗
1、孩子們,你們讀了課文,能告訴老師蘭蘭在月球上看到了什么嗎?邊看圖邊學(xué)文
2、交流反饋
a、學(xué)習(xí)第一句、第二句
1、蘭蘭最先看的是什么?生回答,讀第一句
2、聯(lián)系背景圖,說(shuō)說(shuō)月兒像什么,月兒的兩頭怎么樣?生讀相關(guān)句子回答。
3、比較句子:彎彎的月兒小小的船
彎彎的月亮小小的船
①讀一讀,比一比,說(shuō)一比哪句更令你喜歡,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由
、趶潖澋脑聝壕拖褚凰倚⌒〉拇瑑,兩頭尖尖的,小而又可愛(ài),你喜歡嗎?讀出你的喜歡和月兒的可愛(ài)
過(guò)渡:看著看著,蘭蘭就覺(jué)得自己飛上了月球,開(kāi)始旅行了!她來(lái)到太空,乘坐在月兒上,又看見(jiàn)了什么呢?
b、學(xué)習(xí)三、四句
1、讀第三句,看圖,想象坐在月兒上的蘭蘭心情怎樣。
2、生發(fā)言,體會(huì)“高興”之情,讀第三句。
3、更讓蘭蘭高興的是,她看到了——星星,藍(lán)天(生發(fā)言)。
比較句子:只看見(jiàn)星星和藍(lán)天
只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
、僮x一讀,品一品,說(shuō)一說(shuō)哪句更美
②引導(dǎo)體會(huì)疊詞的美妙,隨文鞏固識(shí)字“閃”、“藍(lán)”
③看圖,引導(dǎo)句式訓(xùn)練:閃閃的星星像藍(lán)藍(lán)的天像
、苊髁恋脑聝海W閃的星星把藍(lán)藍(lán)的天照得更藍(lán),更美了,蘭蘭的心情也更愉快了,指導(dǎo)朗讀最后兩句。生齊讀三、四句。
3、孩子們,跟隨著蘭蘭小導(dǎo)游,我們也看到了彎彎的月兒,閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天,你一定很高興吧?現(xiàn)在請(qǐng)你們帶上高興之情,一起讀一讀這首兒歌吧!
、偕懈星槔首x
、趲蟿(dòng)作演讀
(設(shè)計(jì)意圖:以讀為本,在讀、品中感受美麗,體會(huì)疊詞的妙,語(yǔ)文的任務(wù)是引領(lǐng)孩子積累語(yǔ)言,積淀語(yǔ)感,在這一環(huán)節(jié)中,我以讀促悟,讀中入境悟情,從而內(nèi)化語(yǔ)言,以句式的訓(xùn)練拓展思維,發(fā)展語(yǔ)言)
4、指導(dǎo)背誦
四、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣
1、范寫,提示“見(jiàn)”字最后一筆是“ ”
2、生描紅,臨寫
3、展示佳作,評(píng),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、結(jié)課。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:寫字是教學(xué)的重點(diǎn),習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要,在老師的帶領(lǐng)下,指導(dǎo)學(xué)習(xí)規(guī)范地書(shū)寫以促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣)
作業(yè)設(shè)計(jì):
、傥視(huì)寫:寫一寫本課生字
、谖視(huì)說(shuō):彎彎的月兒像,閃閃的星星像
、畚視(huì)背:背一背這首兒歌。
、芪視(huì)畫: 畫一畫課文中的描繪的圖畫
(提示:1、2、3為必做題,4為自選題)
板書(shū)設(shè)計(jì)
小小的船
月兒(彎彎) 星星(閃閃)天空(藍(lán)藍(lán))
《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【設(shè)計(jì)理念】
。薄ⅰ伴喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!保ā缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》)所以本課教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在多讀多誦中感受、體味兒歌的意境和音韻。
2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。因此本教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循這一理念,設(shè)計(jì)多種活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。
。场⑾嘞袷莿(chuàng)造力的源泉。而本教材內(nèi)容也正是培養(yǎng)學(xué)生想像能力的好材料。因此,在教學(xué)中,教師盡力給孩子提供一個(gè)想像的空間,通過(guò)課件的演示,音樂(lè)、燈光的協(xié)調(diào),讓孩子幻想自己能真正成為兒歌中的“我”,實(shí)現(xiàn)心中美好的愿望。
【設(shè)計(jì)特色】
整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)一個(gè)“趣”:趣味導(dǎo)入、趣味誦讀、趣味學(xué)文、趣味書(shū)寫、趣味作業(yè),并從中激活、放飛學(xué)生的想像,點(diǎn)亮學(xué)生想像的明燈。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)“船、彎”等9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,會(huì)寫“見(jiàn)、白、田、電”四個(gè)生字。
。、能正確、流利、有感情地讀、背課文。
3、能讀懂課文內(nèi)容,感受兒歌中優(yōu)美的意境,大膽想像說(shuō)話。
【教學(xué)時(shí)間】
1.5課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、繪畫激趣,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們看見(jiàn)過(guò)船嗎?看見(jiàn)過(guò)什么船?在哪兒看到過(guò)?今天我們來(lái)畫一畫船,好嗎?(學(xué)生各自畫船,教師也動(dòng)手畫一只月亮船,畫后學(xué)生拿著自己的畫進(jìn)行交流。)
2、一天晚上,一個(gè)孩子在院子里,看見(jiàn)滿天的星星對(duì)她眨眼睛,看見(jiàn)彎彎的月兒像小船。他想,(音樂(lè)起)要是我能上天旅行該多好!想啊,想啊,她好像真的飛到了天空,你們看(演示課件:藍(lán)藍(lán)的天,閃閃的星星,小妹妹坐在月亮上,邊劃邊看。)她坐在小船似的月兒上,一邊劃槳,一邊唱(放配樂(lè)課文)。
。ń處煶鍪咀约寒嫷.一只月亮船,邊演示課件,邊敘述情景,把學(xué)生帶入意境。)
二、初讀全文,認(rèn)讀生字
1、教師范讀課文。(學(xué)生自覺(jué)跟讀)
。病W(xué)生自讀課文。提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并標(biāo)出課文共有幾句話。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文,讀到自覺(jué)滿意后,能主動(dòng)讀給同桌聽(tīng),要求同桌能主動(dòng)幫助正音。)
。、交流認(rèn)讀帶有拼音的生字:船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)。(課前培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)做生字卡片的習(xí)慣,反饋時(shí),要求學(xué)生拿著自做的生字卡片領(lǐng)讀生字:學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。讀對(duì)了的,其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀 2遍。)
。础⒄J(rèn)讀本課生詞:彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的(學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀,然后“開(kāi)火車”認(rèn)讀。比一比:哪一組讀詞兒讀得正確、優(yōu)美、有感情。讀時(shí)利用課件,給予適當(dāng)提示:如“閃閃的”字面也為一閃一閃;“藍(lán)藍(lán)的”字面上出現(xiàn)藍(lán)色;“小小的”則字體縮;“彎彎的”三字排列為弧狀。)
三、誦讀課文,感悟體味
。、說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話?(學(xué)生用手勢(shì)示意)
2、學(xué)生自主讀文,選擇自己最喜歡的一句話,讀給大家聽(tīng)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這句兒歌?(以學(xué)定教,學(xué)生喜歡讀哪句,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪句。)
朗讀指導(dǎo):(學(xué)生自主讀文時(shí),體味得較好的句子,可不再指導(dǎo)。)
、 同學(xué)們,彎彎的月兒多像( ),月兒是彎彎的,船是小小的,多么可愛(ài)!你能讀出可愛(ài)的感覺(jué)來(lái)嗎?(先自由練習(xí)讀,然后指名評(píng)讀。)
說(shuō)話練習(xí):彎彎的月亮像 。
、 大家看看“小小的船兒兩頭尖”這句話是寫船兒的樣子,實(shí)際上是指( )。對(duì)啊,能把一、二句連起來(lái)讀一讀,讀出很可愛(ài)的樣子來(lái)嗎?
、 指導(dǎo)“我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。
、 (課件演示)這個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上,劃著漿,把云彩當(dāng)水波,劃呀劃,真有意思,她抬頭一看,看到了(生接讀)。
、 理解“只看見(jiàn)”的意思。
、 “星星”前面加“閃閃的”,“天”前面加上“藍(lán)藍(lán)的”,讀起來(lái)會(huì)感到怎么樣?(很好看,很美麗)
、 是!星星是閃閃的,天是藍(lán)藍(lán)的,多美麗!讓我們帶著贊美的感情來(lái)讀這一句話。(學(xué)生集體讀,同桌討論讀,表演讀。)
、 說(shuō)話練習(xí):藍(lán)藍(lán)的天空像____。閃閃的星星像_____。
3、背誦表演,積累語(yǔ)言
、 逐句記,逐句背。
、 以四人小組為學(xué)習(xí)單位,討論背誦方法,再分別請(qǐng)?jiān)敢庹故镜男〗M給大家表演讀。
、 課件再次出現(xiàn)課文情境,歌曲《小小的船》響起,讓學(xué)生想象自己來(lái)到月亮船上邊做劃船動(dòng)作邊背誦、表演兒歌內(nèi)容。(會(huì)唱歌的也可以跟著音樂(lè)哼)
四、拓展練習(xí),敢于想象
。薄⑾胂裾f(shuō)話:如果你也坐上月亮船,你想去哪兒?(鼓勵(lì)大膽想像,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的回答。)
練習(xí)說(shuō)話:“坐在月亮船上,我看見(jiàn)……”
2、總結(jié)談話:關(guān)于月亮船還有許多有趣的故事呢!只要同學(xué)們能多看多想,就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。并且我們堅(jiān)信:隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,登上月球我們都有可能做到。
五、鞏固識(shí)字,“情境”書(shū)寫
。、開(kāi)“小火車”認(rèn)讀要學(xué)會(huì)書(shū)寫的四個(gè)生字。
。病⒄n件展示書(shū)寫過(guò)程,看清書(shū)寫順序。
。、學(xué)生試寫感悟,交流書(shū)寫體會(huì)。(說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?)
4、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫情況示范指導(dǎo),學(xué)生練寫。
5、引導(dǎo)欣賞:自我欣賞,組內(nèi)欣賞,集體欣賞。(學(xué)生先給自己覺(jué)得比較滿意的字打上☆,再給同桌互看、互學(xué)。老師深入其中邊指導(dǎo),邊挑選有典型性的作業(yè),進(jìn)行實(shí)物投影展示并評(píng)析,最后集體評(píng)選出班內(nèi)“寫字大能手”數(shù)名寫于黑板上角。)
六、趣味作業(yè),引伸課外
1、給家人好友表演今天學(xué)的兒歌。(念、背、唱均可)
2、告訴爸爸媽媽你坐上月亮船想去哪兒,還可以通過(guò)小組合作畫畫的方式告訴別人。
《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、了解自然,熱愛(ài)自然,樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、初步感受詩(shī)歌意境,感受詩(shī)歌的音韻美,陶冶情操。
3、運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。了解多音字只的讀法。
4、學(xué)會(huì)書(shū)寫6個(gè)生字。
5、學(xué)會(huì)基本句式,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)正確書(shū)寫6個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備:課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、丁丁出場(chǎng),引入課題。
師:小朋友們,今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和小朋友見(jiàn)面了。快,咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)象個(gè)圓盤,有時(shí)象把彎刀。(出示詞卡:月亮)
師:真聰明,丁丁說(shuō)猜中謎語(yǔ)要送一件禮物給你們,是什么呢?豎起你的小耳朵聽(tīng)電腦博士播放的歌曲。(課件播放小小的船歌曲)
二、讀通順課文,運(yùn)用聽(tīng)讀法識(shí)字。
1、聽(tīng)錄音,聽(tīng)讀課文。學(xué)生聽(tīng)、看、指課文。
2、自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字娃娃就用筆畫個(gè)圈,把他留住,前后連起來(lái)猜一猜是什么字,實(shí)在猜不出來(lái)的話,待會(huì)兒聽(tīng)老師是怎樣讀的。
3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽(tīng),如果還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃,就互相幫幫忙。
4、分組比賽朗讀,教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
5、教師范讀,學(xué)生指認(rèn)。
師:你覺(jué)得老師讀得怎樣?(生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià))你知道老師為什么讀得這么好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文,一邊想象自己來(lái)到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象,也會(huì)讀得很好的。想試一試嗎?
6、學(xué)生自由朗讀。
7、學(xué)生配樂(lè)朗讀。
8、試著背誦課文。
三、擴(kuò)展練習(xí)照樣子說(shuō)一說(shuō)。
1、課件出示題。
2、教師做一道題,學(xué)生檢查做對(duì)沒(méi)有。
3、課件出示答案,學(xué)生訂正。
4、你能用在。的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?把你平時(shí)想去去不到的地方,想做做不到的事情,現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說(shuō)。
四、認(rèn)識(shí)重疊詞語(yǔ)寶寶。
1、課件出示:跳出來(lái)的詞語(yǔ)寶寶,學(xué)生認(rèn)讀。
2、課件閃動(dòng)詞語(yǔ),學(xué)生再讀。
五、認(rèn)識(shí)生字娃娃。
1、課件讀跳出來(lái)的生字。
2、游戲認(rèn)字:猜字游戲、摘星星游戲。
3、認(rèn)識(shí)多音字只,讀例句。
六、練習(xí)書(shū)寫字娃娃。
1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)尖(課件演示),教師范寫。
2、學(xué)生當(dāng)小老師教寫里。
3、課堂練習(xí)書(shū)寫尖和里。
七、結(jié)束。師總結(jié),拍手齊唱《小小的船》。
用CAI教學(xué)《小小的船》
《小小的船》是一首情景交融的詩(shī)歌,描寫秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)歌的韻律協(xié)調(diào),音樂(lè)性很強(qiáng)。作者選用生動(dòng)形象的比喻,描寫優(yōu)美的`色彩,鮮明的自然景物,使詩(shī)歌內(nèi)容更富有想象。如果利用多媒體技術(shù)教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的興趣,發(fā)揮學(xué)生的想象能力,陶冶學(xué)生的情感,F(xiàn)談?wù)動(dòng)肅AI課件教學(xué)《小小的船》的一些體會(huì)。
一、用CAI激趣,巧妙導(dǎo)入新課。
低年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng),注意力很不容易集中,上課伊始,就出示課件(一):碧藍(lán)的天空中,繁星一閃一閃的。教師問(wèn)空中還缺了什么?學(xué)生立刻有了興趣,紛紛舉手回答。教師又問(wèn):平時(shí)你看到的月亮是什么樣的?學(xué)生情緒更高了。教師再點(diǎn)擊鼠標(biāo),課件又出示了月牙,此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么?(像小船)在此巧妙引入課題--《小小的船》。
二、用CAI釋疑,深入理解課文。
本詩(shī)有三句話。第一、二句彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。是理解課文的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí),點(diǎn)擊課件(二)后,引導(dǎo)學(xué)生觀察月兒的形狀,通過(guò)觀察,學(xué)生很快明白月兒是彎彎的,兩頭尖尖的,再用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下,海面上便出現(xiàn)一幅小船的輔助圖,通過(guò)動(dòng)畫效果,小船慢慢地與空中的月兒復(fù)合,此時(shí)教師就問(wèn):彎彎的月兒像什么呀?看著演示,讀著課文,想著情景,學(xué)生頓悟:彎彎的小小的兩頭尖等詞語(yǔ)的意思。也就明白了一二句詩(shī)的含義了。
三、用CAI導(dǎo)航,引導(dǎo)學(xué)生想象。
學(xué)生在理解前兩句詩(shī)的含義后,教師又點(diǎn)示課件(三),邊點(diǎn)示邊向?qū)W生描繪:有個(gè)小女孩看見(jiàn)夜空中這一輪彎彎的月兒,兩頭尖尖的,像一只漂亮的小船,她想:要是能坐在小船似的月兒里,看看美麗的夜空景色,那該多好。∠胫胫,她仿佛看見(jiàn)這遼闊的藍(lán)天變成大海,月兒變成小船,自己坐上了小船,觀賞美麗的碧空。此時(shí),學(xué)生沉浸在課件設(shè)置的情境中,仿佛自己就是小女孩。教師趁熱打鐵問(wèn):假如你坐上小船,會(huì)看到夜空中的什么呢?學(xué)生頓時(shí)展開(kāi)想象的翅膀,描繪五彩繽紛的夜空,教師又按一下鼠標(biāo),課件上呈現(xiàn)了藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星,再把學(xué)生從想象中引入課文,學(xué)生通過(guò)讀悟出第三句的意思。
四、用CAI創(chuàng)境,朗讀陶冶情感。
對(duì)詩(shī)有了一定的理解了,再借助CAI,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文,即點(diǎn)擊課件(四),畫面是課文掃瞄上來(lái)的彩圖,同時(shí)播放樂(lè)曲《小小的船》,把學(xué)生又一次帶入繁星閃爍的美景中,在優(yōu)美抒情的樂(lè)曲中朗讀詩(shī)歌,這樣有景有情有韻,孩子們讀起來(lái)心情愉快,瑯瑯上口。這種美的情境,美的旋律,的確能陶冶兒童的情感。
《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教學(xué)內(nèi)容】
1.學(xué)唱歌曲《小小的船》(人教版教材二年級(jí)上冊(cè))
2.學(xué)唱有關(guān)月亮的歌曲,朗誦有關(guān)月亮的兒歌,背誦有關(guān)月亮的古詩(shī)。
3.用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法為歌曲伴奏。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2.通過(guò)兒歌、古詩(shī)等題材引導(dǎo)學(xué)生了解月亮在時(shí)間周期中的變化。
3.掌握3/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律,并能夠用身體某一部位或用某種器材等表現(xiàn)出來(lái)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、音響、磁帶、多媒體課件、筷子
【教材分析】
《小小的船》由我國(guó)著名的教育家、文學(xué)家葉圣陶先生作詞的一首質(zhì)樸、優(yōu)美、并富于幻想的童謠,語(yǔ)言平實(shí)、通俗、十分兒童化。簡(jiǎn)單、淺顯的四句歌詞,充分表達(dá)了孩子們探索神秘宇宙的強(qiáng)烈愿望,充滿了熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的情趣。歌曲是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。3/4拍,五聲宮調(diào)式歌曲的速度是舒緩、平和的。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入
師:今天,老師請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ),讓我們比一比誰(shuí)最聰明。謎面是:“有時(shí)掛在天間,有時(shí)跑到天邊,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像只小船!贝蠹也虏滤鞘裁矗浚ㄔ铝粒
師:對(duì),是月亮。那么,我想問(wèn)一下同學(xué)們,你們平時(shí)看到的月亮是什么樣子的呢?
生:回答。
師:對(duì),有時(shí)是圓圓的,像圓盤;有時(shí)是彎彎的,像鐮刀,像小船;有時(shí)還是橢圓的。(教師在黑板上依次貼出月亮各種形狀的圖片)
2.情感體驗(yàn)
師:老師想問(wèn)一下,同學(xué)們聽(tīng)過(guò)和月亮有關(guān)的歌曲嗎?老師這里有一首非常好聽(tīng)的歌曲,名字叫《小白船》。我們一起來(lái)聽(tīng)一下,好嗎?同時(shí),老師還有個(gè)小小的要求,在聽(tīng)的過(guò)程中讓我們的身體跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。大家說(shuō)好不好?(放課件《小白船》)
師:歌曲我們聽(tīng)完了,我想問(wèn)一問(wèn),歌曲中的小白船指的是什么呀?(月亮)那它又是在哪里行駛的呢?(在太空中)
生:回答。
3.熟知歌詞:教師按照節(jié)奏朗讀歌詞
師:同學(xué)們想一想,在晴朗的夜晚,天空上星星們調(diào)皮地眨著眼睛,在星星的中間有一只彎彎的像小船一樣的月亮,月亮上坐著一個(gè)美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面!我國(guó)著名教育家、文學(xué)家葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了一首詩(shī),詩(shī)的名字就叫《小小的船》,我們來(lái)看一下(放課件),聽(tīng)老師朗讀一遍。
4.帶領(lǐng)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀歌詞
師:這是老師按照節(jié)奏來(lái)朗讀的,我們一起來(lái)朗讀這首好聽(tīng)的詩(shī),好嗎?請(qǐng)看歌譜(講解各種音符的讀法)
(1)先讀節(jié)奏,邊讀邊拍手。
。2)按照節(jié)奏朗讀歌詞,邊讀邊拍手。
二、抓住重點(diǎn),學(xué)唱歌曲
1.初聽(tīng)歌曲范唱,邊用“拍手──拍肩──拍腿”法隨著音樂(lè)打節(jié)奏,以感受3/4 拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
師:葉圣陶爺爺把這樣的`美景寫成了詩(shī),但人們感覺(jué)好像還是不能夠表達(dá)它的美,于是作曲家們就譜上曲,寫成了一首好聽(tīng)的歌曲。下面,我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?讓我們的身體跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。(放錄音范唱,引導(dǎo)學(xué)生跟著老師來(lái)做“拍手──拍肩──拍腿”)
2.反復(fù)聽(tīng)歌曲范唱,引導(dǎo)學(xué)生嘗試著邊聽(tīng)邊用筷子敲擊,找準(zhǔn)強(qiáng)弱規(guī)律。
師:這是一首3/4 拍的歌曲,強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱,好,請(qǐng)拿起筷子來(lái)為歌曲伴奏,第一拍是強(qiáng)拍,用左手敲擊,要用點(diǎn)力;第二、三拍是弱拍,用右手敲擊,要輕輕的。(教師示范)
3.用教唱法學(xué)唱歌曲
。1)采用老師唱一句,學(xué)生輕聲學(xué)唱一句的分句教唱法進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
師:我們來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲,好嗎?等學(xué)會(huì)了我們邊唱邊敲擊。
。2)把唱不準(zhǔn)的樂(lè)句作為重難點(diǎn)突破。
4.完整地演唱兩遍歌曲(學(xué)生可以第一遍拍手拍肩拍腿,第二遍用筷子敲擊伴奏)。
5.請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)演唱,教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)其他人的演唱。
三、知識(shí)延伸、實(shí)施學(xué)科整合的新課改目標(biāo)
1.欣賞兒歌《月亮》放松身心、拓展知識(shí)面師:大家學(xué)得可真快,下面我們來(lái)聽(tīng)一首兒歌放松一下。(放一首《月亮》兒歌)
同學(xué)們,剛才我們聽(tīng)到的是一首非常好聽(tīng)的兒歌,老師想知道兒歌里講了一件什么事情呢?
生:回答。
師:歌里說(shuō)的是月亮在一個(gè)周期內(nèi)的變化情況。知道月亮為什么一會(huì)兒是圓圓的,一會(huì)兒是彎彎的,一會(huì)兒又是橢圓的嗎?這是月球一個(gè)月中的周期變化,每個(gè)月農(nóng)歷的初一開(kāi)始月亮是彎彎的,隨著日期的變化它會(huì)慢慢地變胖,變成橢圓形,到了十五左右月亮就會(huì)變成圓圓的,不是有句俗語(yǔ)說(shuō)“十五的月亮十六圓嗎?”十五以后又慢慢地變瘦變成橢圓形,到了三十又變成彎彎的月牙了。
2.欣賞、跟讀古詩(shī)
。1)讓音樂(lè)與文學(xué)接軌
師:是呀,月亮有時(shí)圓,有時(shí)彎,真是太美妙了,因此有很多大詩(shī)人、大作家把月亮寫進(jìn)了古詩(shī)、寫進(jìn)了文章,今天老師也帶來(lái)了兩首描寫月亮的古詩(shī),我們一起來(lái)欣賞一下。(播放課件)
。2)學(xué)生欣賞、跟讀古詩(shī)《靜夜思》、《暮江吟》。引導(dǎo)學(xué)生了解每首古詩(shī)中所描寫的月亮的形狀。
師:《靜夜思》里月亮的形狀是什么樣的?(圓圓的);《暮江吟》里月亮是什么樣的?(彎彎的)
。3)知識(shí)袋袋褲
師:知識(shí)袋袋褲的時(shí)間又到了,我想請(qǐng)同學(xué)們把你生活中積累到的有關(guān)月亮的諺語(yǔ)說(shuō)一說(shuō),有嗎?例如:“八月十五云遮月,來(lái)年十五雪打燈”(教師解釋詞句意思);“人有悲歡離合、月有陰晴圓缺”,這句話告訴我們,要正確地對(duì)待生活中遇到的挫折,要相信明天會(huì)好的。
四、課堂小結(jié)
推薦作業(yè)、增加學(xué)生知識(shí)量。(收集關(guān)于月亮的古詩(shī)、兒歌、諺語(yǔ))
《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字“頭、里”
2、引導(dǎo)學(xué)生積累“的”字短語(yǔ)。
3、正確朗讀課文,背誦課文。感受夜空的美麗。
重點(diǎn)難點(diǎn):
朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體 課件
激情導(dǎo)課:
1、這節(jié)課我們將繼續(xù)一首兒歌《小小的船》。請(qǐng)拿起手和老師一起書(shū)寫課題。(板書(shū)課題),船是三拼音節(jié),翹舌音。誰(shuí)來(lái)讀讀課題。
上節(jié)課中我們不僅讀了課文,還認(rèn)識(shí)了許多生字,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)你的小腦筋先來(lái)猜幾個(gè)字謎吧!
一橫一框,兩個(gè)小人藏中央。 (兩)兩個(gè)人的兩
手遮在眼上。 (看) 看見(jiàn)的看
一人走進(jìn)門里 (閃) 閃光的閃
生日。 (星) 星星的星
【設(shè)計(jì)意圖】
利用猜字謎的方式,引起學(xué)生的興趣。回顧上節(jié)課的知識(shí)。
民主導(dǎo)學(xué):
任務(wù)一:揭示課題,朗讀練習(xí):
1、同學(xué)們剛才的表現(xiàn)非常不錯(cuò)。(出示任務(wù))這節(jié)課就讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)課文,還要學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。同學(xué)們有信心嗎?
2、先聽(tīng)老師來(lái)讀讀課文吧。同學(xué)們,美嗎?想不想讀?
3、請(qǐng)同學(xué)們大聲地自由朗讀課文,要求把課文讀美把字詞讀準(zhǔn)確。(指名讀)
你們讀的可真美,讓老師覺(jué)得身臨其境。
【設(shè)計(jì)意圖】
語(yǔ)文中的朗讀是重要的一個(gè)內(nèi)容,尤其是對(duì)于低段語(yǔ)文的教學(xué)來(lái)說(shuō)。利用朗讀練習(xí),讓學(xué)生課文內(nèi)容有一個(gè)初步的感知。在讀中感受美。
任務(wù)二:感受月亮的外形、體會(huì)月亮的美麗。
1、(1)我們來(lái)數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話吧!
。2)我們說(shuō)一個(gè)句號(hào)是一句話,這篇課文有幾個(gè)句號(hào)呢?(兩個(gè))
。3)也就是說(shuō)這篇課文有幾句話呢?(兩句)
2、我們請(qǐng)女生來(lái)讀讀第一句吧
1、這是什么樣的月兒什么樣的船呢?(月兒)
這艘月亮船遨游在星河里,星河那么寬廣,月亮船那么小。
3、我們把小手拿出來(lái),畫一個(gè)彎彎的`月兒
這個(gè)月兒特別可愛(ài),所以葉圣陶爺爺也用了特別可愛(ài)的話來(lái)形容它。
你的月亮船真小巧、真可愛(ài),好小的一條船。
4、那小小的船有什么樣的特點(diǎn)呢?(小小的船兒兩頭尖)看來(lái)這船兒的兩頭是尖尖的呀!
5、那什么樣子是尖尖的呢?我們生活中有哪些事物是尖尖的樣子嗎?你能舉舉例子嗎?(書(shū)本、鉛筆、針)
像這樣邊角銳利細(xì)小的樣子就是尖尖的樣子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這一句。
6、隨文識(shí)字:
這句中的“頭”是我們的生字,你能給“頭”組個(gè)詞嗎?
假設(shè):1頭發(fā) :頭是身體的一部分。
2頭頂、山頭、從頭開(kāi)始:物體的頂端或事物的開(kāi)始。
3頭天、頭年:上一天,上一年。
4領(lǐng)頭、帶頭:為首的。
同學(xué)看一個(gè)“頭”字有這么多的意思,這就是一字多義。我們的漢字可真有趣呀!
這個(gè)頭我們來(lái)看看它怎么寫呢?
(師范寫、然后學(xué)生描紅)
我們?cè)賮?lái)把第一句一起來(lái)讀一讀吧!
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)類比,通過(guò)比喻讓學(xué)生理解事物的形狀,感受月亮的外形美。使月亮這一形象更具體。
任務(wù)三:結(jié)合插圖,想象詩(shī)歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。積累“的”字短語(yǔ)。
第二句話又寫了什么呢?
我們請(qǐng)男生來(lái)讀讀第二句
1、第二句話說(shuō)“我在小小的船里坐”就是說(shuō)“我”坐在小小的船里,這個(gè)“我”指誰(shuí)呢?(小女孩)
2、小女孩坐在小小的船里看到了什么呢?
“只看見(jiàn)閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天”(強(qiáng)調(diào)“只”字的讀音)
3、還看見(jiàn)什么了沒(méi)有呢?(強(qiáng)調(diào)“只”的讀音)
你覺(jué)得這樣的夜空怎么樣呢?
同學(xué)們,在一個(gè)晴朗的夜晚,彎彎的月兒慢慢地爬上了天空,你們聽(tīng),蟲(chóng)兒在鳴叫,小青蛙在歌唱,螢火蟲(chóng)在飛舞,多么美呀!
4、這個(gè)月亮船兩頭尖尖的,形狀彎彎的,看起來(lái)小小的。我們用彎彎的這樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)月兒,發(fā)現(xiàn)這樣的月兒顯得特別可愛(ài)。生活中還有很多這樣詞語(yǔ),比如白白的、紅紅的。你能照樣子填填下面的詞語(yǔ)嗎?
。ㄩW閃)的星星 (藍(lán)藍(lán))的天空
對(duì)了,用了這樣的詞語(yǔ),會(huì)讓我們的事物顯得更可愛(ài),更有趣。記住了嗎?
彎彎的月兒還像什么呢?
彎彎的月兒像這么多事物,那閃閃的星星像什么呢?那藍(lán)藍(lán)的天空像什么呢?(像大海)
想象力真豐富,原來(lái)彎彎的月兒、閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空像這么多東西呢!老師真感謝你們告訴我,我們現(xiàn)在就來(lái)一起讀兒歌吧!
了解完課文之后,我們來(lái)學(xué)習(xí)一下剩下的一個(gè)生字。
里
。1)先說(shuō)說(shuō)如何記住
。2)再說(shuō)說(shuō)如何寫
。3)組詞
【設(shè)計(jì)意圖】
設(shè)計(jì)“的”字詞語(yǔ)的練習(xí),學(xué)生能夠積累這樣的詞語(yǔ),最好能夠達(dá)到運(yùn)用這樣詞語(yǔ)的目的。通過(guò)問(wèn)學(xué)生像什么,使學(xué)生發(fā)散自己的想象力,感受夜空的美麗。
檢測(cè)導(dǎo)結(jié);
1、自由背誦課文。
同學(xué)們,我們的生字寶寶學(xué)完了,同學(xué)們讀的兒歌也很好聽(tīng),你們?cè)敢獍阉诚聛?lái)嗎?自己試著背,也可以和同學(xué)一起背!同學(xué)們也可以邊背邊做自己喜歡的動(dòng)作。
2、隨堂檢測(cè)齊備課文。
同學(xué)們,你們背好了嗎?老師來(lái)幫你們一起檢測(cè)一下吧。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師出示的關(guān)鍵詞來(lái)填空!
月兒 船,
小小的船兒 。
我在 里坐,
只看見(jiàn) 的星星 的天。
這么輕易大家就填出來(lái)了,那如果老師把關(guān)鍵詞去掉你們還能背下來(lái)嗎?讓我們來(lái)試試吧!
小結(jié):同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯(cuò),老師還想感謝大家,從古至今有很多關(guān)于月亮的故事、傳說(shuō)和古詩(shī)呢!有興趣的小朋友可以課后去請(qǐng)教爸爸媽媽或者自己去讀一些讀物。其實(shí),不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,月亮也很喜歡我們,它總是默默地看著我們,看著我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)、看著我們快樂(lè)地生活、快樂(lè)地做游戲,她是我們永遠(yuǎn)的朋友,讓我們?cè)僮x一次課文,讀出對(duì)月亮的喜愛(ài)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
小小的船
1、 外形:彎彎的
小小的 夜空美
兩頭尖
2、 坐 看 :星星 藍(lán)天
《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字,學(xué)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解晴天的夜空里有什么,彎彎的月兒像什么,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
。薄⒄莆丈衷~,讀準(zhǔn)多音字“只”的音。
。、借助插圖,理解兒歌內(nèi)容,感受詩(shī)境的美。
課時(shí)化分
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
。薄⒄J(rèn)識(shí)11個(gè)字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
。病⒔柚鍒D,理解兒歌內(nèi)容,感受詩(shī)境的美。了解晴天的夜空里有什么,彎彎的月兒像什么,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
。场⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、錄音、卡片
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
。、孩子們,今天老師帶你們?nèi)ュ塾翁蘸貌缓茫?/p>
。、出示課件:瞧,丁丁已經(jīng)來(lái)了,我們就和丁丁一起去看看神秘的太空。你在太空中看見(jiàn)了什么?(生觀察回答)
。、師述:晴天的夜空,藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的月兒,多美呀!有一位葉圣陶老爺爺把小朋友們看到的情境寫成了一首兒歌,名字叫作《小小的船》。師板書(shū)課題,生齊讀課題兩遍。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
。薄⑸杂尚÷曌x兒歌,把生字條里的生字找出來(lái)作上記號(hào)。
。病⒊鍪菊n件:學(xué)生檢查是否把生字找完。
。、師:遇到不認(rèn)識(shí)的字,該怎么辦?請(qǐng)選擇你喜歡的方式識(shí)字。(師巡視指導(dǎo))
4、齊讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音,看清字形。
。、抽生讀,其余學(xué)生當(dāng)小評(píng)委,聽(tīng)是否把字音讀準(zhǔn)確,并糾正。
。丁ⅲǘ嗝襟w:生字從課文中跳出來(lái))
聽(tīng)到孩子們讀得這么好,生字寶寶都忍不住跳出來(lái)為你們鼓掌了。來(lái)和他們打打招呼。
。ǎ保┥鷰匆酏R讀生字。(分組讀、開(kāi)火車讀)
。ǎ玻┥サ羝匆酏R讀生字。(開(kāi)火車讀、抽生讀)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“尖”、“閃”、“坐”、“星”是怎么記住的?“只”的兩種讀音。
。、考考你
同桌拿出生字卡,互相抽讀,考一考,教一教看誰(shuí)最先和所有的生字寶寶交上朋友。
。、玩摘星星的游戲
。ǎ保⿴熞贿吺,一邊在黑板上貼月兒字卡:在晴天的夜晚,我們坐在院子里,仰望天空。藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的月兒,還有無(wú)數(shù)顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的,多美呀!孩子們想不想把你們認(rèn)識(shí)的星星摘下來(lái)呢?
。ǎ玻┱(qǐng)學(xué)生把認(rèn)識(shí)的星星摘下來(lái),再當(dāng)小老師教一教。
。、把生字送回家(出示小黑板)
。ǎ保⿴熓觯荷謱殞氃谕饷嬉呀(jīng)玩了很久了,他們想回家了。我請(qǐng)小朋友把他們送回自己的家中,注意千萬(wàn)不要走錯(cuò)了家門。
。ǎ玻┥蒙仲N在文中空缺處。
。ǎ常┤帻R讀兒歌,檢查是否貼正確。
三、朗讀課文,感悟意境。
。、師引讀。板書(shū):彎彎的月兒、小小的`船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、師:在我們生活中,像這樣的詞還有哪些?
。、讓我們坐上這艘小船到太空中去看看怎么樣?
放音樂(lè)《小小的船》,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象,你在航行中看見(jiàn)了什么?
用“我看見(jiàn)了……或我感覺(jué)……”的句式說(shuō)話。
。、在太空中飛行的感覺(jué)真美,F(xiàn)在,我們要通過(guò)朗讀把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。
再讀課文,比比誰(shuí)讀得好。
。、小小的船兒指什么?你知道彎彎的月兒還像什么?
四、學(xué)唱兒歌,加深印象。
剛才聽(tīng)的那首兒歌好聽(tīng)嗎?想學(xué)嗎?邊聽(tīng)邊唱,可以加上喜歡的動(dòng)作。
《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教材分析】
這是一篇韻文。語(yǔ)言優(yōu)美,形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童讀的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見(jiàn)”字。
2、能有感情地朗讀課文,背誦課文。
。场⒏惺芮缋室箍盏拿利。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)讀生字、朗讀、背誦課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、上課以前,老師先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ):“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀! 猜猜它是什么?(月亮)
。、真聰明,你平時(shí)看到的月亮是什么樣的呢?(是圓圓的,像園盤。是彎彎的,像鐮刀,像月餅,像小船。)
。、是啊,晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空上,星星們調(diào)皮地眨著眼睛,在星星的中間有一彎像小船一樣的月亮,月亮上坐著一個(gè)美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面!有位老爺爺把它寫成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。 板書(shū):小小的船
。、配樂(lè),師范讀課文。
先聽(tīng)老師來(lái)讀讀課文吧。
二、初讀課文,讀中整體感知
。薄⒄(qǐng)小朋友們自己讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀得不太熟練的句子多讀幾遍。 覺(jué)得讀得比較熟練了可以找你的好朋友一起合作,再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。(自由讀、輪讀)
2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)給我們領(lǐng)讀?(指名讀、齊讀)
3、你認(rèn)識(shí)這首詩(shī)里的生字寶寶了嗎?齊讀星星生字卡片,指名讀。
你覺(jué)得哪個(gè)字最難記?誰(shuí)能想辦法讓我們把他記住呢?(重點(diǎn)分析坐:你來(lái)坐,我來(lái)坐,兩人坐在土堆上。閃:人在門中,一閃而過(guò))
三、品讀課文,想象中創(chuàng)新
。、畫月亮,理解“彎彎”。
小朋友們真能干,一下子就記住了這么多字,那么,你知道彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來(lái)畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫,生畫在課本上),評(píng)一評(píng)畫出了“彎彎”的樣子嗎?
生活中你看到過(guò)那些彎彎的東西?(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的'眼睛……)我們?cè)僮x第一行,想一想:彎彎的月兒像什么? (小船、鐮刀、香蕉……)
。、 放《小小的船》曲子,師描敘,生閉眼想象:
這首詩(shī)寫得太美了,所以有人把他編成了一首歌,請(qǐng)你閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),讓我們也想象著飛上藍(lán)天,坐到月亮上去,想象一下,你還會(huì)看到什么?
。场⒈硌葑x
說(shuō)的真好,讓我們帶著愉快的心情伴隨這優(yōu)美的音樂(lè)一起來(lái)朗誦這首詩(shī),能表演的就放下課本表演。(面向家長(zhǎng))
。、游戲:下面我們來(lái)做一個(gè)“摘星游戲”,請(qǐng)小朋友到上面來(lái)摘星星,先讀出上面的字,再組個(gè)詞,然后領(lǐng)著大家讀,那么這顆星星就屬于你了。
四、趣味作業(yè)、課外延伸
小朋友們,老師相信你們將來(lái)一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍(lán)天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生)
《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)設(shè)想:
這是一首短小優(yōu)美的兒歌,作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景色。本詩(shī)形象鮮明,多用疊詞,讀來(lái)瑯瑯上口。如果單靠教師純粹的語(yǔ)言描述、瑣碎的分析,就會(huì)顯得蒼白,如何讓學(xué)生感悟夜空的美麗,讓學(xué)生有感情地朗讀是考慮的重點(diǎn)。
夸美紐斯說(shuō):“美的事物是具體的、形象的、可感的!薄缎⌒〉拇访涝诩儍舻纳剩涝谪S富的想象,美在優(yōu)美的韻律。發(fā)展心理學(xué)的成果表明小學(xué)生正處在創(chuàng)造性想象能力發(fā)展的最佳期,他們常常借用幻想的方式來(lái)觀察、理解和解釋他們生活世界中的事物。只有喚起學(xué)生的想象,學(xué)生才能擁有廣闊的天地,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)起與作品接連或相類的意象,才能體驗(yàn)美。在上課時(shí),我設(shè)想讓學(xué)生聽(tīng)兒歌想象仿佛看到了什么,閉上眼睛坐上飛船,飛到月球,感受美麗的.夜空,想象月亮船、星星會(huì)說(shuō)什么。使學(xué)生喜愛(ài)這神秘的夜空,感受到大自然的奇妙,充分表現(xiàn)他們獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,使閱讀真正成為學(xué)生的個(gè)性化行為。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)欣賞大自然美景的情趣。
2、正確朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見(jiàn)”字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,朗讀課文。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:藍(lán)天繁星圖、彎月、投影片、字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、新課導(dǎo)入
1、猜謎,你看見(jiàn)過(guò)怎樣的月亮?
2、出示彎月,比較彎月與彎彎的月兒,朗讀:彎彎的月兒。
3、聽(tīng)《小小的船》,告訴小朋友這首歌寫的就是我們要學(xué)的課文。
二、揭題
你想怎么念?試一試。
三、初讀課文
1、聽(tīng)錄音,邊聽(tīng)邊想:你仿佛看到了什么?
2、自由讀,指導(dǎo)學(xué)生一行一行讀課文。
四、游戲鞏固生字。
1、摘星星。
2、猜猜我是誰(shuí)。
五、學(xué)習(xí)課文
1、第一句
。1)讀,這句話的意思是說(shuō)彎彎的月兒像——
。2)為什么這么說(shuō)?出示:月兒是( ),小船也是( )。
練習(xí)說(shuō)話
(3)月亮船高掛在天空,看到地球上的小朋友會(huì)怎么做、怎么說(shuō)?請(qǐng)你當(dāng)一回月亮船,四人小組表演一下。
(4)你喜歡這月亮船嗎?有多喜歡?請(qǐng)你讀一讀。彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
2、課中操:
月兒彎彎對(duì)我笑,
掛在天空把手招,
我駕飛船上月球,
看看星空多美妙。
3、學(xué)第二句
。1)我們飛啊飛,到了,讓我們坐在這小小的月亮船里搖啊搖,張開(kāi)眼睛,這時(shí)你的心情怎能樣?你有什么想法,告訴旁邊的小朋友。
。2)就讓我們高興地、興奮地、驚訝地說(shuō)說(shuō)你們看到了什么。
。3)機(jī)動(dòng):
a、老師也想說(shuō):我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。評(píng)議,學(xué)生朗讀。
b、小紅為什么只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?原來(lái)小紅被閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天迷住了,她會(huì)怎么說(shuō)這句話呢?學(xué)生朗讀。
4、齊讀課文。
機(jī)動(dòng):小星星留下了一個(gè)問(wèn)號(hào):你看我像什么?藍(lán)藍(lán)的天又像什么呢?
六、指導(dǎo)書(shū)寫。
1、看田字格,學(xué)寫“見(jiàn)”。
2、你認(rèn)為要注意什么(從豎中線起筆,豎彎鉤在豎中線)
3、范寫。
4、學(xué)生書(shū)寫。
七、找一找其他寫月亮的文章讀一讀。
《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課會(huì)認(rèn)字。(10個(gè))要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、正確流暢讀文并進(jìn)行背誦。
3、規(guī)范書(shū)寫生字:月兒
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)讀生字
2、正確流暢讀文
教學(xué)難點(diǎn):規(guī)范書(shū)寫生字:月兒
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《小小的船》
2、齊讀課題:小小的船
(1)的讀法
。2)指導(dǎo)讀:小小的
3、船
(1)見(jiàn)過(guò)哪些船?
(2)這些船有什么共同點(diǎn)?
二、初讀文
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這么多的船,那我們課文中小小的船到底是什么樣子的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),讓我們來(lái)讀一讀吧!
(一)讀文:
1、自讀
2、指名讀
3、聽(tīng)范讀再次練讀
4、齊讀
(二)讀詞:
出示會(huì)認(rèn)字,開(kāi)火車連讀。
PPT出示疊詞。
齊讀指名讀
指導(dǎo)讀疊詞(借住動(dòng)作讀)
邊讀邊連線。
(三)將詞語(yǔ)帶回原文,再次讀文。
三、細(xì)讀文本
1、下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看書(shū),看詩(shī)歌一共有幾句話?
指名讀
男女生分讀。
師生共讀
2、現(xiàn)在,同學(xué)們知道小小的船是什么了嗎?是我們劃的船嗎?
預(yù)設(shè):月亮
出示:滿月半月彎月
為什么小小的`船是月兒呢?月兒和船哪里一樣呢?
PPT出示對(duì)比圖,找出相同點(diǎn)。
找出文中對(duì)應(yīng)的句子,美讀。
現(xiàn)在我們知道了:原來(lái)小小的船就是月兒啊,她是一只月亮船!月兒和小船真像。≡冽R讀。
3、讓我們和小姑娘一起坐上彎彎的月亮船,去看看美麗浩瀚的夜空吧!
指名讀第二句。
問(wèn):坐上了月亮船看到了什么?藍(lán)藍(lán)的天閃閃的星星
問(wèn):除了藍(lán)藍(lán)的天閃閃的星星還有還有其他的嗎?沒(méi)有看到我們叫什么?
講解“只看見(jiàn)”
出示圖片猜字:看
講解看字的由來(lái)。
5、再讀文。
四、學(xué)習(xí)生字
寫字前活動(dòng)
1、學(xué)習(xí):月
觀察
新筆畫:橫折鉤
強(qiáng)調(diào):書(shū)寫注意事項(xiàng)
生描紅練寫。
2、學(xué)習(xí):兒
觀察
豎彎鉤的占格位置及寫法。
生描紅練寫
五、作業(yè)
和爸爸媽媽一起背誦《小小的船》
板書(shū)設(shè)計(jì):
小小的船
《小小的船》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,了解晴朗的夜空很美。
2、有表情地朗讀課文。
3、能背誦全文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,了解晴朗的夜晚天空很美。
2、有表情地朗讀課文。
三、教具準(zhǔn)備:
1、用硬紙板做一個(gè)圓月亮和一個(gè)彎月亮。
2、準(zhǔn)備一塊小黑板。
3、錄音磁帶、字塊。(彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨(dú)奏)
4、幻燈。
四、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
1、引言:小朋友,在晴朗的夜空,我們常?匆(jiàn)天上有月亮,你們喜歡看月亮嗎?
老師跟大家一樣,也喜歡看月亮,老師請(qǐng)小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的?(出示圓月亮)
月亮有時(shí)是圓的,有時(shí)是彎的,彎彎的月兒像什么?(出示彎月亮)
2、看圖:老師請(qǐng)小朋友邊看圖,邊聽(tīng)錄音,想一想,這是真的船嗎?是什么?(出示幻燈)
下面請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?
你能看出是什么時(shí)候?
再請(qǐng)小朋友連起來(lái)說(shuō),圖上畫的什么時(shí)候,誰(shuí)在什么地方?干什么?
師述:這幅圖畫得很美,在晴朗的夜空,彎彎的月兒像小小的船,所以,葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫成課文給我們一年級(jí)的小朋友學(xué),你們喜歡嗎?請(qǐng)小朋友在學(xué)課文時(shí),要一字一句認(rèn)真地學(xué)習(xí),打開(kāi)書(shū),自己把課文讀一遍,看看這課有幾句話?
3、請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一句,"彎彎的月兒"講了什么?(板書(shū):彎彎的)
"彎彎的"和"彎的`"比一比,你認(rèn)為哪個(gè)詞美?為什么?
"彎彎的"比"彎的"更彎一點(diǎn),而且彎得更可愛(ài),看起很美,討人喜歡,所以,課文里用"彎彎的"這個(gè)詞來(lái)形容月亮的形狀。
4、彎彎的月兒像什么?"小小的船"又講了什么?(板書(shū):小小的)
課文里為什么用"小小的船"而不說(shuō)"小船"呢? 我們把這句話連起來(lái)讀一遍。(指導(dǎo)朗讀)
5、這只船除了彎彎的、小小的,還是怎樣的?(指名讀二句)
"小小的船兒兩頭尖"講了什么?(板書(shū):兩頭尖)
圖上畫了什么?與上圖比較一下,課文里為什么說(shuō)彎彎的月兒像小小的船?
我們學(xué)完了一、二句,現(xiàn)在把它連起讀,想一想,這兩句都寫了月亮的什么?(齊讀一、二句)
6、這樣美的船你們想不想上去坐一坐?
老師帶你們?nèi)?因我們離月亮太遠(yuǎn),所以要坐上最快的火箭,小朋友系好安全帶,閉上眼睛,準(zhǔn)備。(按錄音)
到了,睜開(kāi)眼睛,我們到了哪兒?(指幻燈:太空)
你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣?你看到了什么?(板書(shū):星星、月亮)
我們來(lái)到月亮上,把彎彎的月兒當(dāng)小船,藍(lán)天可以當(dāng)作什么?星星可以當(dāng)作什么?
(課間休息)
7、我們一起讀書(shū)上的第三句。
比較句子。(出示小黑板)
我看見(jiàn)星星和天。
我只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。先把這兩句讀一讀,找出不同的地方?比一比哪句好?為什么?
"閃閃的"是什么意思?這個(gè)詞寫出了星星一亮一亮的,好像對(duì)我們眨著眼睛。(板書(shū):閃閃的、藍(lán)藍(lán)的)
"藍(lán)藍(lán)的"寫出了什么?把天寫得更美了,所以第二句好。
第一個(gè)句子用的是"看見(jiàn)",第二句用的"只看見(jiàn)"。"看見(jiàn)""只看見(jiàn)"有什么不同?"只看見(jiàn)"的范圍小些,看見(jiàn)的范圍大些,為什么只看見(jiàn),是因?yàn)樗{(lán)天,星星太美了,吸引了目光,所以只看見(jiàn)。
我們一起讀二句。
請(qǐng)小朋友把第三句連起讀一遍,"我""只看見(jiàn)"要讀重點(diǎn),"閃閃"、"藍(lán)藍(lán)"讀輕。
8、這篇課文學(xué)完了,為了讓小朋友讀得更好,請(qǐng)小朋友跟著錄音讀一遍。(請(qǐng)人讀)
有表情地齊讀,注意老師怎樣指導(dǎo)的。
同學(xué)們讀得好,下面把書(shū)關(guān)上,老師讀前半句,小朋友讀后半句,看誰(shuí)記得住?
再齊背誦一遍,同學(xué)們讀得很好,這首詩(shī)不但小朋友喜歡,我們音樂(lè)家把它寫成歌來(lái)唱,會(huì)嗎?(齊唱)
9、今天小朋友學(xué)得很好,下面我們做個(gè)游戲,老師考一考小朋友怎樣。這個(gè)游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下,哪些詞放在一起合適,拿這兩個(gè)字塊的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱"找呀,找呀,找呀找,找到一個(gè)好朋友。"
字塊是:彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、月兒、星星、藍(lán)天、小船。
全體小朋友齊讀字塊上的詞。
小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋,這些詞除了剛才的放法外,還可以怎樣放?意思大體不變。又變換放法:天藍(lán)藍(lán)的,月兒彎彎的,星星閃閃的,船小小的。
通過(guò)游戲,小朋友們知道了,有的詞放法不同,但意思大致相同。
10、打開(kāi)書(shū),指導(dǎo)課后三題。
讀、查課后作業(yè)。
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