蘇州園林第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)抓住事物的特征，由總到分的說(shuō)明順序。
2．學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子的說(shuō)明方法。
3．體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的多樣性。
4．體會(huì)蘇州園林的圖畫(huà)美，進(jìn)而認(rèn)識(shí)祖國(guó)河山壯麗，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn)：
�。�1）抓住事物特征，由總到分的說(shuō)明順序
�。�2）掌握作比較、舉例子的說(shuō)明方法
難點(diǎn)：體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的多樣性
解決辦法：
1．復(fù)習(xí)說(shuō)明文有關(guān)的文體知識(shí)。
2．分組討論、填表、比較等方法理解文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
3．放映教學(xué)記錄片《蘇州園林》或結(jié)合課文看蘇州園林的照片，體會(huì)蘇州園林的圖畫(huà)美，進(jìn)而認(rèn)識(shí)祖國(guó)河山壯麗，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。課前進(jìn)行5分鐘說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。要求學(xué)生結(jié)合說(shuō)明文的文體知識(shí)，介紹一處建筑物。
2．以導(dǎo)游的口吻介紹蘇州園林的建筑布局，感知文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
3．分組競(jìng)賽。學(xué)習(xí)過(guò)程中把全班分為男女兩組，每組成員答對(duì)一個(gè)問(wèn)題給本組加1分，課后評(píng)出“優(yōu)勝組”并選出“最佳表現(xiàn)學(xué)生”以激發(fā)課堂氣氛和參與意識(shí)。
4．?dāng)M題訓(xùn)練。學(xué)習(xí)本文后結(jié)合說(shuō)明文的文體知識(shí)進(jìn)行擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
導(dǎo)入 新課
“同學(xué)們，我們偉大祖國(guó)歷史悠久，名勝古跡星羅棋布，在世界上是首屈一指的。請(qǐng)你們介紹一下自己知道的名勝古跡或身邊一個(gè)建筑物�！保ㄗ杂砂l(fā)言，進(jìn)行課前5分鐘說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。）“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)詩(shī)句‘江南園林甲天下，蘇州園林甲江南’嗎？蘇州園林現(xiàn)存近200處，它們有悠久的歷史。蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們把根據(jù)自己的藝術(shù)趣味和審美理想，將大自然的景物概括、提煉，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)富有詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)世界�！�
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)著名教育家葉圣陶寫(xiě)的說(shuō)明文——《蘇州園林》
�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)說(shuō)明文的文體知識(shí)，明確說(shuō)明文的閱讀要點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)本文抓住特征、以總分的結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行有條理說(shuō)明的方法。
3．體會(huì)蘇州園林的圖畫(huà)美、藝術(shù)美。
�。ǘ┱w感知
1．請(qǐng)同學(xué)朗讀全文，然后以導(dǎo)游的口吻介紹蘇州園林的建筑特色。（朗讀課文時(shí)學(xué)生自愿朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）
以導(dǎo)游的口吻介紹蘇州園林的建筑特色如下：蘇州園林有100多處。設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林各各不同�？墒翘K州園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)：游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。因此我國(guó)各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響，成為其他地方園林的標(biāo)本。如果誰(shuí)要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不應(yīng)錯(cuò)過(guò)。
我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)，東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或一道同樣的回廊。追求自然之趣，不講究對(duì)稱(chēng)是蘇州園林亭臺(tái)軒榭布局的特點(diǎn)。
蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊或者重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間，具有一種藝術(shù)美。池沼大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，在上面安排上橋梁，并且安排兩座以上的橋梁，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石巖，總是高低屈曲，任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭或者種些花草。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，真是“魚(yú)戲蓮葉間”的入畫(huà)一景。
蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿，落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)也相間。沒(méi)有松柏，也沒(méi)有閱兵似的道旁樹(shù)。有的園里有古老的`藤蘿，盤(pán)曲嶙峋，開(kāi)花的時(shí)候滿(mǎn)眼的珠光寶氣，無(wú)限繁華和歡悅。
蘇州園林里也注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著。墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍，增加了景致的層次和深度，幾乎可以把整個(gè)園林翻了一番。
蘇州園林的每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或薔薇木香，甚至開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。蘇州園林里的門(mén)和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨盡量做到工細(xì)而決不庸俗，簡(jiǎn)樸而別具匠心。蘇州園林極少使用彩繪。梁子和柱子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆，墻壁白色，墻壁下面鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，給人以安靜閑適的感覺(jué)。而到花開(kāi)時(shí)節(jié)，各種花明艷照眼。
2．為了加深對(duì)蘇州園林的感性認(rèn)識(shí)，更好地理解文章內(nèi)容，放映教學(xué)記錄片《蘇州園林》或結(jié)合課文看蘇州園林的照片。這樣可以更形象地感受蘇州園林的建筑特色，感受蘇州園林的圖畫(huà)美、藝術(shù)美。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
1．復(fù)習(xí)提問(wèn)。（出示幻燈片并男女競(jìng)賽）
�。�1）什么叫說(shuō)明文？
�。�2）說(shuō)明文從對(duì)象上可分為哪兩類(lèi)？從語(yǔ)言角度可分為哪兩類(lèi)？
�。�3）如何理解說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特征？
�。�4）常見(jiàn)的說(shuō)明順序有哪些？
�。�5）常見(jiàn)的說(shuō)明方法有哪些？
�。�6）說(shuō)明文的語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？
�。�7）說(shuō)明文、記敘文和議論文三種文體有何區(qū)別？
�。�8）你認(rèn)為閱讀這種文體應(yīng)從哪些方面入手？
（9）我們以前學(xué)過(guò)哪些說(shuō)明文？并結(jié)合說(shuō)明文的閱讀知識(shí)點(diǎn)舉例說(shuō)明？
引導(dǎo)學(xué)生回答如下：
�。�1）說(shuō)明文是介紹客觀(guān)事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造，解說(shuō)事物的成因、功用、關(guān)系等，以說(shuō)明這種表達(dá)方式為主的文體。
�。�2）說(shuō)明文從對(duì)象上可分為具體事物說(shuō)明文和抽象事理說(shuō)明文。從語(yǔ)言上可分為平實(shí)性說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文（也叫科學(xué)小品文）。
�。�3）說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特征是指本事物區(qū)別于其他事物的顯著標(biāo)志。也就是這個(gè)事物所具有而別的事物所沒(méi)有的特征。說(shuō)明事物是首先必須抓住事物的特征。如《人民英雄永垂不朽》一文中就抓住了說(shuō)明對(duì)象人民英雄紀(jì)念碑的特征——巍峨、雄偉、莊嚴(yán)。
�。�4）說(shuō)明文中為了使說(shuō)明文字條理化，常運(yùn)用一定的說(shuō)明順序。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明的時(shí)間順序和記敘文的時(shí)間順序相似�？臻g順序要特別注意空間位置，注意事物的表里、大小、上下等位置和方向。邏輯順序主要用于說(shuō)明事理的文章，分析事物的因果關(guān)系，揭示事物的發(fā)展規(guī)律。
�。�5）要想把事物說(shuō)明得好，還要講求方法。說(shuō)明方法很多，常見(jiàn)的有：分類(lèi)別、下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、列圖表等。
�。�6）說(shuō)明文的語(yǔ)言，要求簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，講究分寸。有時(shí)也運(yùn)用生動(dòng)性的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明，使說(shuō)明事物更加通俗易懂、生動(dòng)形象。
（7）記敘文、議論文與說(shuō)明文的區(qū)別在于：記敘文重在記敘、描寫(xiě)和抒情，以形象感人，以情動(dòng)人；議論文重在闡明主張，批駁謬論，以理服人；而說(shuō)明文要實(shí)事求是地比較客觀(guān)地說(shuō)明事物，使人增長(zhǎng)知識(shí)和技能。
（8）閱讀說(shuō)明文應(yīng)從下列幾個(gè)方面入手：明確說(shuō)明的對(duì)象是什么；分析說(shuō)明對(duì)象的特征有哪些；理清說(shuō)明的順序；找出說(shuō)明方法；體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。
�。�9）（略）
2．背景、作者簡(jiǎn)介。
背景 這是一篇為攝影集寫(xiě)的“序文”。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫(xiě)一篇序文�？墒悄浅霭嫔邕�沒(méi)有把攝影集編好，說(shuō)是收集到的照片不太滿(mǎn)意。好在作者從小生長(zhǎng)在蘇州，幾處園林他都熟悉。還有，他借助陳從周教授編撰的《蘇州園林》中的195幅精美的照片作參考，親手寫(xiě)了這篇序文。序文寫(xiě)好后不知何故，這本新的《蘇州園林》遲遲不出版，《百科知識(shí)》雜志的編輯部知道了，要求讓他們先發(fā)表，于是作者就以贈(zèng)陳從周教授的詞《洞仙歌》中的一句——《拙政諸園寄深眷》為題目，發(fā)表在《百科知識(shí)》1979年第4期上。發(fā)表的時(shí)候刪去了最后幾句話(huà)，“拙政諸園寄深眷”這句話(huà)在第一段里，第一段也刪去了，題目只好改了，改成了《蘇州園林》
作者簡(jiǎn)介
葉圣陶（1894—1988）著名作家、教育家。原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。歷任小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教員，當(dāng)過(guò)編輯。從1914年開(kāi)始寫(xiě)短篇小說(shuō)。1921年，他和茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起組織了文學(xué)研究會(huì)，提出“為人生”的主張。短篇小說(shuō)集有《隔膜》《火災(zāi)》等，童話(huà)有《稻草人》《古代英雄的石像》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《倪煥之》。有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。在語(yǔ)文教學(xué)和教材規(guī)范化方面也有獨(dú)特的貢獻(xiàn)。
3．生字詞。（采取形式是男、女各派一名代表，另找一名學(xué)生叫寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得對(duì)，寫(xiě)得規(guī)范）
如：軒榭 丘壑 嶙峋 鏤空
自出心裁：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。
4．文章內(nèi)容的具體分析。
分組討論明確下列問(wèn)題
�。�1）作者是如何評(píng)價(jià)蘇州園林的？
（2）蘇州園林總的特點(diǎn)是什么？文中圍繞這一總特點(diǎn)如何展開(kāi)做具體說(shuō)明的？
�。�3）蘇州園林在亭臺(tái)軒榭的建筑布局方面有何特點(diǎn)？
�。�4）蘇州園林假山和池沼配合方面有何特征？
�。�5）文中第6自然段中“隔而不隔，界而不界”如何理解？
（6）這是一篇寫(xiě)建筑物的說(shuō)明文。本文為什么采用邏輯順序，而不采用空間順序？
引導(dǎo)學(xué)生明確回答如下：
（1）作者評(píng)價(jià)蘇州園林“我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本”�！皹�(biāo)本”一詞確切地說(shuō)出了蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的地位和影響。
�。�2）蘇州園林總的特征是：“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)�！蔽恼率紫茸プ√K州園林總的特征，然后從亭臺(tái)軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹(shù)木的映襯，近景遠(yuǎn)景的層次以及角落的修飾，門(mén)窗的圖案、色調(diào)的處理等七個(gè)方面，有條不紊的加以說(shuō)明。
（3）蘇州園林建筑的特點(diǎn)是追求自然之趣，不講究對(duì)稱(chēng)。
�。�4）蘇州園林假山堆疊的特點(diǎn)是藝術(shù)美。游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市；只覺(jué)身在山間。而蘇州園林的池沼的特點(diǎn)是高低屈曲，任其自然。
�。�5）文中第6自然段中“隔而不隔，界而不界”中“隔”是指有墻壁隔著，“不隔”是指墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案�！敖纭笔侵赣欣茸咏缰�，“不界”是指廊子兩邊無(wú)所依傍。這樣就使園林層次多了，景致深了。
�。�6）因?yàn)楸疚乃榻B的不是蘇州園林某個(gè)園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。因此它不像一般介紹某個(gè)地方的說(shuō)明文那樣，按照游覽的路線(xiàn)來(lái)進(jìn)行敘述，而是在高度概括的基礎(chǔ)上從全局到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項(xiàng)地進(jìn)行敘述。進(jìn)而采用了邏輯順序。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展
蘇州園林有一百多處，作者到過(guò)的不過(guò)十多處。通過(guò)周密的觀(guān)察，從個(gè)別中概括出一般，抓住了蘇州園林不同中的共同點(diǎn)，進(jìn)而圍繞這個(gè)中心，把各種景物綜合分成幾個(gè)類(lèi)型和方面，分別加以介紹和說(shuō)明，做到了以一統(tǒng)百。這種由總到分、由主到次的說(shuō)明順序值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p教學(xué)記錄片《蘇州園林》，感受蘇州園林的圖畫(huà)美、藝術(shù)美，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
�。ㄔu(píng)出本節(jié)課獲勝組并選出“最佳表現(xiàn)同學(xué)”給予表?yè)P(yáng)。）
（五）布置作業(yè)
完成課本練習(xí)第一、二題。
�。┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)
蘇州園林
葉圣陶
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