一年級語文上冊《ao ou iu》第一課時教學(xué)設(shè)計
一． 教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》P28、29頁
二． 教材分析：
1．第一部分是三個復(fù)韻母ao、ou、iu及四聲。
第一幅圖是奧運會的標志五環(huán)旗，用奧運會的奧提示ao的音。ao是由a和o組成的，發(fā)音時，從前一個字母a快速滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響而長，后面的o音輕短，便可以發(fā)出ao的音。
第二幅圖畫的是幾只海鷗，用鷗來提示ou的音。ou是由o和u組成的，發(fā)音時，開始擺o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，一口氣呼出，o的聲音響長，u音輕短，便可以發(fā)出ou的音。
第三幅圖是兩個女同學(xué)在游泳。用游的音提示iu的音。iu是由i和u組成的，發(fā)音時，先擺出i的口形，向u滑向，口形由扁到圓。一口氣呼出，便可以讀出iu的音。ao、ou、iu的四個聲調(diào)練習(xí)，要讀準。注意調(diào)號的.標寫要按照a、o、e、i、u、ü的排列次序，根據(jù)發(fā)音響亮程度和口形張開大小決定的。有a標a上，如āo；無a找o e，如ōu；i 、u并列標調(diào)時，要標在后邊的一個字母上，如iū.
2．第二部分是看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。
這部分主要讀準3個音節(jié)，māo、gǒu、niú，對于學(xué)生來講，不是很難，學(xué)生可以運用所學(xué)的拼讀方法進行練習(xí)。關(guān)鍵是讀準ao、ou、iu的四聲調(diào)，就容易拼讀了。
3．第3部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。
從開學(xué)到現(xiàn)在學(xué)生們進行了大量的拼讀音節(jié)練習(xí)，對于這部分內(nèi)容學(xué)生掌握起來并不吃力，就是在拼讀三拼音節(jié)前，注意先讓學(xué)生想想三拼音的拼讀方法，再練習(xí)拼讀，不要漏掉介母。如jiao→jiao。
4．第4部分是看圖拼讀音節(jié)。
這幅圖主要是小朋友們課間活動的情景，有的在做游戲，有的在拍皮球，還有的在練習(xí)跑步，先讓學(xué)生說說圖上的小朋友在干什么？然后再拼讀音節(jié)，就容易多了。
5．第5部分是讀兒歌。
讓學(xué)生看圖讀讀小兒歌，增加趣味性，可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的字母和學(xué)過的音節(jié)。并幫助學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言文字，使?jié)h語拼音教學(xué)與普通話的學(xué)習(xí)同時起步。兒歌讀讀即可，無須加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔。
三．教學(xué)目標：
1、學(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲母與ao、ou、iu 組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
3、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。
四．學(xué)情分析：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。拼音的學(xué)習(xí)對于一年級的小朋友來說顯得比較枯燥，因此，在課堂上要盡量創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，借助多媒體，采用各種生動的教學(xué)方法，寓教于樂，提高課堂教學(xué)的效率。ao ou iu 是繼ai ei ui后復(fù)韻母教學(xué)的第二篇課文，學(xué)生已經(jīng)基本上掌握了復(fù)韻母的發(fā)音方法，但還需鞏固。復(fù)韻母三拼音節(jié)的拼讀學(xué)生第一次接觸，應(yīng)重點落實。
五．教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：
學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解iu的標調(diào)。
教學(xué)難點：
ao的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。iu的教學(xué)也是難點。發(fā)iu時，中間有o；iu和ui的字形相近，學(xué)生容易混淆。
六．課時安排：
本課打算安排兩個課時。第一課時重點學(xué)習(xí)ao ou iu的音形及四聲和簡單的拼讀，指導(dǎo)書寫。第二課時繼續(xù)鞏固ao ou iu 的拼讀，重點是三拼音的拼讀；學(xué)習(xí)文中的句子、兒歌，能夠有感情地朗誦兒歌，并學(xué)會文中的8個生字。
七．課前準備：與課文相關(guān)的課件，韻母、音節(jié)卡片。
第一課時
教學(xué)目的：
1．學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。2．學(xué)會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。
教學(xué)重點：
1．學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。
2．讀準ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié)
教學(xué)難點：準確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
1. 我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，來讀一讀？出示：a o e i u v
誰能用這些單韻母拼成我們學(xué)過的三個復(fù)韻母？
2．讀ai、ei、ui卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再來學(xué)習(xí)三個由這些單韻母組成的復(fù)韻母，好嗎？
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形
1．出示ao圖
ao
問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標志五環(huán)旗）
2．這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。
3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。
4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀，指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形
1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。
ou
2．請小組中的代表進行講解，其他同學(xué)補充。
3．教師結(jié)合學(xué)生的講解適當進行指導(dǎo)，發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會。
4．同桌互讀，相互糾正，采取多種形式讀。
（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形
1．出示iu圖，請學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。
iu
2．請學(xué)生當小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。
3．教師適當講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。
4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會，同桌讀，開火車讀。
�。ㄋ模╈柟蘟o ou iu的讀音。
1．抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音。也可以用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。
三、書寫ao、ou、iu 3個復(fù)韻母
1．說出ao、ou、iu3個復(fù)韻母的組成。
2．說說每個字母應(yīng)占什么格？
3．教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。
4．展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成a o，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。
四、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲
1．請學(xué)生回憶標調(diào)小兒歌。
2．請同學(xué)說說兒歌。
3．教師強調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標聲調(diào)。
4．出示ao、ou、iu3個復(fù)韻母請同學(xué)給字母標調(diào)號
5．讓學(xué)生自己試著讀一讀。
6．同桌同學(xué)互讀。
7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時間。
五、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)
1．出示3幅圖，問：這是什么動物呀？
2．課件出示，拼讀小貓、小狗、小牛
（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。
（2）同桌互讀。
�。�3）指名讀。
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