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月光曲的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-12 18:27:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

月光曲的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

月光曲的教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.正確讀寫并理解“蠟燭、茅屋、清幽、盲姑娘、琴鍵”等詞語。

  2.了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過,在質(zhì)疑理解、感情朗讀、想像寫話的語言實(shí)踐過程中體會(huì)貝多芬在創(chuàng)作過程中思想感情的變化及了解產(chǎn)生這種變化的.原因。

  3. 感受貝多芬博大高尚的情懷,體會(huì)音樂藝術(shù)的魅力。

  教學(xué)過程:

  【預(yù)習(xí)】(課前)

  1.自學(xué)生字新詞,爭(zhēng)取把課文讀正確讀通順。

  2.初步了解課文的主要內(nèi)容。

  【第一課時(shí)】

  一、聽寫詞語,自由說話,引出問題。

  1.學(xué)生聽寫詞語:蠟燭、茅屋等。

  2.學(xué)生自由說話:選用剛才聽寫的詞語根據(jù)課文內(nèi)容說一段話,教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

  3.教師引出問題:究竟是什么打動(dòng)了貝多芬的心,讓他創(chuàng)作出不朽名曲《月光曲》?

  二、進(jìn)入問題,自主感悟,感情誦讀。

  語段一:貝多芬走近茅屋,琴聲突然停了……姑娘說∶“哥哥,你別難過,我不過

  隨便說說罷了!

  1.貝多芬聽到哪一句話起就心動(dòng)了?(感情朗讀)

  2.貝多芬從這一句話中聽出了什么?

 。1) 盲姑娘家境貧窮。(從哪些地方可以看出盲姑娘家境貧窮?)

 。2)盲姑娘熱愛音樂。(從哪些地方可以看出盲姑娘熱愛音樂?)

 。3)師:姑娘雖然雙目失明,但她依然熱愛著生活,姑娘雖然家境貧困,但是她并不放棄

  對(duì)藝術(shù)的向往與追求。貝多芬的心被觸動(dòng)了。

  3.貝多芬從兄妹倆的整段對(duì)話中還聽出了什么?

  (1)妹妹的懂事、兄妹倆之間的相互關(guān)懷與體諒等。(感情朗讀)

 。2)師:盲姑娘這么貧窮,但是這么熱愛音樂,又這么懂事,他的心被深深感動(dòng)了,所以走進(jìn)茅屋。

  語段二:貝多芬坐在鋼琴前面,彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子來……貝多芬沒有回答,他問盲姑娘∶“您愛聽嗎?我再給您彈一首吧!

  1.學(xué)生質(zhì)疑。

  預(yù)設(shè)問題一:盲姑娘什么也看不見,為什么知道她是貝多芬?

  預(yù)設(shè)問題二:貝多芬為什么不回答?

  預(yù)設(shè)問題三:貝多芬彈一首曲子已經(jīng)滿足了盲姑娘的心愿,他為什么還要再?gòu)椧皇浊樱?/p>

  預(yù)設(shè)問題四:貝多芬為什么稱盲姑娘為“您”?

  2.梳理問題。

  3.解決問題。(感情朗讀)

  三、入情入景,想象寫話,欣賞音樂。

  1.師生共讀“觸景生情、情景交融”段落,感悟交流。

  語段:一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了……按起了琴鍵。

  2.重新回到問題:貝多芬此時(shí)此刻會(huì)想些什么?

  3.進(jìn)一步了解貝多芬,聯(lián)系上文,想像寫話,體會(huì)貝多芬內(nèi)心情感。

  課外資源:我為什么要作曲,因?yàn)槲矣泻芏嘞敕ㄒ尫懦鰜!惗喾?/p>

  4.欣賞《月光曲》片段。

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