分?jǐn)?shù)的意義數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-12 19:19:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)

分?jǐn)?shù)的意義數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)各部分名稱、含義和分?jǐn)?shù)的讀寫；培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣及注意力、觀察力、思維能力。

　　一、新知學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（略）

　　二、新知學(xué)習(xí)

　　1.提出目標(biāo)。

　　首先我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，通過對(duì)這一節(jié)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，你們能學(xué)到什么呢？概括本節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�、僦婪�?jǐn)?shù)的產(chǎn)生；

　�、诶斫夥�?jǐn)?shù)的意義；

　　③掌握分?jǐn)?shù)各部分名稱、含義和分?jǐn)?shù)的讀寫。

　　2.分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。

　�。�1）計(jì)算的需要�？捶痔O果的電腦畫面：①把2個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)小朋友，每人分得幾個(gè)？怎樣列式？（2÷2＝1 ）小結(jié)：這個(gè)計(jì)算結(jié)果能用整數(shù)表示；②如果把1個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)小朋友，每人又分得幾個(gè)？怎樣列算式？1÷2＝（1／2），這樣的計(jì)算結(jié)果還能用整數(shù)表示嗎？小結(jié)：這樣的計(jì)算結(jié)果不能用整數(shù)表示，需用分?jǐn)?shù)表示。

　�。�2 ）測(cè)量的需要：看用米尺度量黑板長度的電腦畫面：這是一把米尺，它是怎樣量黑板的，量得的結(jié)果怎樣？〔3 米多一些（對(duì)著米尺某一刻度）不足4米，即不是整米數(shù)〕

　　小結(jié)：從上面兩個(gè)過程我們可以看到，分?jǐn)?shù)是由于計(jì)算和測(cè)量得不到整數(shù)的結(jié)果而產(chǎn)生的。

　　3.分?jǐn)?shù)的意義。

　　（1）理解平均分

　�、儆^察理解。請(qǐng)同學(xué)們看電腦畫面，你們看到了什么？（一塊餅）把這塊餅怎樣呢？（平均分成2份）每份是它的幾分之幾呢？（1／2 ）（板書：2份，1份，1／2）你們?cè)鯓又浪瞧骄值哪�？（因�(yàn)樗值玫膬煞?完全疊合，即每一份一樣多）

　�、诓僮骼斫�。下面我們來做一個(gè)折紙練習(xí)，看看我們是不是理解了平均分的概念，請(qǐng)同學(xué)們拿出一張正方形紙，把它平均分成4份，有幾種折法？（學(xué)生折后，與電腦演示的三種折法（如圖1）比較，并用紅、綠反饋牌示意反對(duì)或贊同）對(duì)其它的折法師生分析，評(píng)判。

　　附圖{圖}

　�、圩R(shí)別理解。再看電腦屏幕上這兩個(gè)圖，圖2的每一份能用1／ 3表示嗎？

　　附圖{圖}

　　圖3的每一份能用1／2表示嗎？為什么？

　　④結(jié)語：平均分就是分得的每一份都一樣多。

　�。�2）正確認(rèn)識(shí)單位“1”。

　�、俦硎疽粋€(gè)物體或一個(gè)計(jì)量單位。

　�。á瘢┯秒娔X顯示一張正方形紙。接著演示并提問：A.這個(gè)圖表示什么意思？（把這張正方形紙平均分成 4份）B.表示這樣的1份，是這個(gè)正方形的幾分之幾呢？3份呢？（板書：4份，1份，1／4；3份，3／4）

　�。á颍┯秒娔X顯示一條線段，表示一個(gè)計(jì)量單位。接著演示并提問：A.把這個(gè)計(jì)量單位平均分成幾份？（ 5份）B. 每份是它的幾分之幾呢？4份呢？（1份是它的1／5，4份是它的4／5）

　　小結(jié)：一塊餅，1張正方形紙等都可以看作一個(gè)物體。一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位我們都可以看作一個(gè)單位，叫做單位“1”，將其平均分成若干份，它的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)來表示。單位“1 ”除了表示一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位以外，還可以表示什么呢？

　�、诒硎居梢恍┪矬w組成的一個(gè)整體。

　　（Ⅰ）電腦顯示4個(gè)蘋果圖。接著演示并提問：這里是將4個(gè)蘋果組成一個(gè)整體看作單位“1”，平均分成4 份，每份有多少個(gè)蘋果？每份的一個(gè)蘋果是這個(gè)整體的幾分之幾？（板書：1份，1／4）3份是這個(gè)整體的幾分之幾？（板書：3份，3／4）

　　小結(jié)：將4個(gè)蘋果組成的一個(gè)整體，可以看作單位“1”。

　　（Ⅱ）電腦顯示6只熊貓圖。接著演示并提問“這里把什么看作一個(gè)整體呢？（6只熊貓）把6只熊貓平均分成了幾份？（3 份）每份是多少只熊貓？（2只）每份的2只熊貓是這個(gè)整體的幾分之幾呢？（板書：3份，1 份，1／3）2份是這個(gè)整體的幾分之幾呢？（板書：2份，2／3）如果把6只熊貓平均分成2份，每份是它的幾分之幾呢？如果把6 只熊貓平均分成6份呢？每份又是這個(gè)整體的幾分之幾？”

　　小結(jié)：把6只熊貓組成的一個(gè)整體，也可以看作單位“1”。

　�。á螅┳寣W(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉由多個(gè)物體組成一個(gè)整體的例子。

　　總結(jié)：單位“1”不僅表示一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位，還可以表示由許多個(gè)物體組成的一個(gè)整體。

　　（3）歸納分?jǐn)?shù)的意義。

　�、儆懻摳爬ㄟ@些例子的`共同點(diǎn)：同學(xué)們，我們舉了這么多例子，都是為了說明什么樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù)，請(qǐng)同學(xué) 們想一想這些例子有哪些共同點(diǎn)呢？請(qǐng)前后桌四人小組討論。

　�、趪L試歸納：請(qǐng)小組代表回答，什么叫分?jǐn)?shù)。

　　③與課本對(duì)照：打開課本85頁，看看課本是怎樣概括的，請(qǐng)一位同學(xué)回答。老師邊板貼（把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的1份或者幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)）邊用強(qiáng)調(diào)的語氣重復(fù)這句話。

　�、苷页霾⒔忉尫�?jǐn)?shù)意義中的關(guān)鍵詞：這句話的關(guān)鍵詞語是什么，請(qǐng)同學(xué)們找一找？（“單位1”、“平均分 ”、 “這樣的”）“這樣的”是什么意思呢？“這樣的”和三年級(jí)學(xué)習(xí)的“其中的”有什么區(qū)別呢？

　　學(xué)生討論后，結(jié)合分?jǐn)?shù)直觀圖歸納：“這樣的”和“其中的”在份數(shù)的表示上前者是沒有限制的，后者是有限制的。

　　4.分?jǐn)?shù)各部分名稱和含義。

　�。�1）自學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們看書本85頁最后一段。

　�。�2）檢測(cè)：請(qǐng)同學(xué)們看電腦，說出3／5 這個(gè)分?jǐn)?shù)各部份名稱和它們的含義。