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看云識天氣第一課時教學設計

時間:2021-06-12 19:23:53 教學設計 我要投稿

看云識天氣第一課時教學設計

  一、教學目標:

看云識天氣第一課時教學設計

  1、知識目標:了解云和天氣的密切關系,獲得識別陰晴雨雪天氣

  的知識;體會本文寓準確于生動形象的語言特點。 2、能力目標:培養(yǎng)學生觀察分析能力,能根據(jù)天上的云彩推測天氣

  的陰晴雨雪;培養(yǎng)學生用準確的語言作生動的說明。

  2、情感目標:培養(yǎng)良好的觀察習慣和熱愛大自然、熱愛勞動人民的

  感情。

  二、教學重點、難點分析

  教學重點:感受文章的語言之美

  教學難點:云的形狀、云彩種類繁多,變化復雜,難于區(qū)分

  分析:本文是一篇事理說明文?丛谱R天氣是勞動人民在長期的時間觀察中的經(jīng)驗總結。為了把這一事理說清楚,本文緊扣課題逐層說明,因此在內(nèi)容上并不難理解,主要是介紹根據(jù)云的形狀和云彩兩種方法來識別天氣,在說明中從現(xiàn)象入手,進而觸及事物的本質本文運用生動形象的語言說明事理,讀來饒有趣味。全文比喻貼切,擬人自然,對比鮮明,語氣貫通,既準確,又形象,真可謂妙筆生輝。另外,文章還大量引用了民間諺語,增強了文章的說服

  力和趣味性,讀時應加以細細品位。本堂課應讓學生充分朗讀課文,并利用所創(chuàng)設的情境,重點進行說的話動,引導學生進行趣味學習。

  三、教學對象及其學習需要分析

  本文安排在第二單元,學生通過第一單元的學習,已經(jīng)有了閱讀說明文的基礎,因此在理解課文內(nèi)容方面難度不大;同時本文介紹的是日常生活中常見的云和有用的識別天氣的方法,學生對此文

  的學習很感興趣,他們看了本文以后應該有許多要說的話,所以應積極引導學生進行說的訓練。

  四、教學媒體選擇與應用設計

  教學媒體:多媒體課件(PowerPoint)

  課件1:課題,導入時演示;課件2:生字,檢查預習時演示;課 件 3:思考,引入結構層次分析前演示;課件4——11分別為“卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云”在演讀時演示;課件12:列表,明確云彩與天氣的關系時演示;課件13:《看云識天氣》全文的結構層次,層次小結時演示;課件14:討論本文的語言特點,在說讀、品味語言時演示;課件15:課外延伸,拓展練習后演示。

  設計原理:通過幻燈片,使學生更加形象、直觀地識別云的形狀,便于理解云和天氣之間的關系,同時對本文的結構層次和語言特色有更明確的認識。

  五、教學過程設計

  教學過程課堂活動說明設計意圖

  教師活動學生活動

  導入,檢查預習(出示幻燈片1、2)創(chuàng)設情景,導入課文。檢查詞語。學生回答教師問題:介紹今天的天氣由學生介紹今天的天氣導入課文,直接,針對性強,同時促進師生之間的情感交流。

  朗讀,整體感知,(出示幻燈片3)教師指導學生朗讀,明確要求。學生自讀,按照要求做批注。采用不同的方式齊讀、雜讀、自讀,讓學生能夠根據(jù)課文內(nèi)容找出文中介紹云與天氣關系的語句

  演讀,理清層次(出示幻燈片(4、5、6、7、8、9、10、11)教師示例,根據(jù)示例介紹“卷云”。學生根據(jù)教師的示例,在觀看幻燈片的同時,根據(jù)畫面和課文的描述,介紹自己喜歡的一種云。教師的'示例更加符合說話的情景,在點燃學生思維的火花之后,激發(fā)了學生創(chuàng)造性的思維,將課文內(nèi)容與說話訓練有機結合。

  總結課文層次(出示幻燈片12、13 )教師列表光暈與天氣的關系,最 后總結課文結構層次完成圖表看圖與填寫表格后,從縱向理清思路。

  說讀,品味語言(出示幻燈片14)提問:用一個字回答本文語言的特點,進一步引導學生從不同的角度體會語言的美。讀課文,從從不同的角度或是修辭、或是句式,或是引用諺語等,品位語言的美。激發(fā)學生探究激情,引導學生多角度考慮問題,教師適當點評,給予學生鼓勵,肯定學生的獨特理解。

  課外延伸(出示幻燈片15)引導學生向課外學知識,求學問根據(jù)自己的生活知識或經(jīng)驗,用其他的語句介紹天氣。學生的課外世界是豐富多彩的,教師促進學生遷移知識,培養(yǎng)他們細心觀察、用心積累的好習慣。

  課堂小結,布置作業(yè)總結本堂課學習內(nèi)容及要求加以體會,對照。學生根據(jù)上課內(nèi)容總結學習結果,充分體驗自己參與課堂學習的成果。

  六、教學過程

  (一)、第一個教學板塊:導入,檢查預習(3分鐘)

  1、導入:同學們,昨天我布置了一個作業(yè),要求大家了解今天的天氣情況。那么,誰能告訴我今天的天氣情況呢?(學生回答)你是怎么知道的?對,通過天氣預報我們能夠準確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有,現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié),假如你正在外地旅游,身邊沒有天氣預報,為了避免被雨水淋濕的尷尬,你該怎么辦呢?今天,讓我教給大家一招識別天氣的方法:看云識天氣(幻燈片1演示),我們將會受益無窮。

  2、檢查詞語(幻燈片2演示)

  二、第二個教學板塊:朗讀,整體感知(15分鐘)

  1、導讀:將課文分成五塊,教師指導學生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。

  2、自讀:框出依次介紹了哪些云?畫出對它們進行描寫的語言材料,并明確它們將帶給我們怎樣的天氣?(幻燈片3演示)

  三、第三個教學板塊:演讀,理清層次(10分鐘)

  1、明確任務:請大家任選一種云,以第一稱的方式作自我介紹。

  介紹要求:①充分利用描寫云彩的語言材料;②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

  教師示例:“Hai !大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,

  可我最輕盈,站得也最高,陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎,因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖!?幻燈片4演示)

  2、對照課文和幻燈片,學生各人自說自講。(幻燈片5-11演示)

  3、學生發(fā)言,課堂交流。

  4、小結:通過自我介紹,我們認識了各種云,明白了它將給我們帶來怎樣的天氣,這對我們認識天氣有很大的幫助。課文告訴我們,除了云的形狀,還有云彩也可以幫助我們識別天氣,請同學對照課文完成表格。(幻燈片12演示)

  6、總結:課文用三個小節(jié)給我們介紹了兩種通過云來識別天氣的辦法,相信大家看了以后,會發(fā)現(xiàn)它對我們的生活有很大的幫助。本文的層次也十分明了。(幻燈片13演示)

  四、第四個教學板塊:說讀,品味語言(15分鐘)

  1、讀第一段,(分兩種讀法導讀)用一個字來評價語言上的特點。

  2、語言之美,有的是使用了某種修辭,有的是使用某種句式,有的是使用了優(yōu)美的詞語,有的是使用了某種表達方式,有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點,小到一個詞語、句子,大到幾個段落,可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……,因為……”的句式,就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢?像這么說:如:本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆。”因為它運用了對比的修辭手法,突出地顯示了天氣的天化無常。

  3、學生交流,教師總結(幻燈片14演示)

  五、第五個教學板塊:課外延伸(2分鐘)

  1、點示:課文講的是“看云識天氣”,其實在現(xiàn)實生活中,我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”,我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣,有的方法特別靈,有的已形成了諺語,被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎?

  2、學生活動:學生自由講述,教師補充。(幻燈片15演示)

  3、布置作業(yè):收集并積累識天氣的方法。

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