《古詩兩首》教學設(shè)計方案

　　【教學目的】

　�。�、認識８個生字，會寫６個字。

　　２、能正確、流利、有感情的朗讀古詩。

　�。场⒛鼙痴b兩首古詩。

　　【教學重、難點】

　�。薄⒆R字、寫字。

　�。�、朗讀課文。

　　【教具準備】

　　生字卡片

　　【教學目的】

　　第一課時

　　一、看圖激趣，揭示課題

　�。�、圖上都有些什么？

　�。病⒆屑毧磮D，猜猜圖上的人在干什么？他們之間發(fā)生了一件什么事？

　�。�、揭示課題：有一個叫賀知章的人，他很小的`時候就離開了家鄉(xiāng)，到了老了才回來，這首詩就是他回到家鄉(xiāng)后寫的。（出示課題：“回鄉(xiāng)偶書”齊讀。）

　　二、初讀課文，認記生字

　�。�、自由讀課文，用“□”標出生字，注意要讀準字音，讀通順。

　　２、出示生字卡片，學生自由觀察生字，為喜歡的生字組詞。

　�。�、抽生說說記住了哪個字？是怎樣記住的？

　　４、游戲：

　　教師讀一個生字的音，學生從卡片中找出這個字讀三遍。

　　三、再讀課文，了解詩歌大意

　　１、自由讀課文，圈出不理解的地方。

　�。病⑿〗M合作學習，通過讀文，看圖，理解詩詞大意。（教師適當點撥）

　　鬢毛衰：頭發(fā)都白了。

　�。�、教師范讀，學生在理解詞義的基礎(chǔ)上想象詩歌所描繪的畫面。

　�。�、抽生說說。

　　５、生根據(jù)理解自由讀課文。

　　四、試背課文

　�。�、老師敘述詩意,學生根據(jù)詩意練習背誦。

　�。病�學生互背古詩。

　�。�、抽生背、齊背古詩。

　　第二課時

　　一、指導看圖,揭示課題

　�。薄⒊鍪緢D片,說說看到了什么？

　　２、李白將要離開了,汪倫特地趕來送他,李白十分感動,寫下這首《贈汪倫》。

　　３、板書課題,齊讀課題。

　　二、初讀課文,認記生字

　�。�、李白在詩中寫了些什么呢？自己去讀讀吧！并用“□”標出生字。

　�。�、認記生字：

　�。�1）請學生選擇自己喜歡的生字認記，并為其組詞。

　�。�2）抽生說說記的哪個字,是怎么樣記住的？

　�。�3） 學生用多種方式認讀生字。

　　三、再讀課文,理解詩歌大意

　�。薄�學生在識字的基礎(chǔ)上讀古詩兩遍,看看能示不能將古詩讀得正確、通順、流利。

　�。�、四人小組合作學習，討論古詩大意。（教師相機點撥）

　�。场⒃诶斫庠娨獾幕�礎(chǔ)上有感情的朗讀古詩。

　　四、試背古詩

　�。�、熟讀古詩。

　　２、老師講詩意，學生看圖試背古詩。

　�。�、抽生背古詩。

　�。础�齊背古詩。

　　五、學習寫字

　�。薄�將生字卡片貼在黑板上。

　　２、請學生為自己感興趣的生字組詞。

　�。�、請學生自由觀察，說說你覺得哪個字最難記，在寫的時候應(yīng)該注意些什么？

　　重點指導以下幾個字：

　　舟：里面的一橫要出頭，上下各有一點。

　　客：與“容”相比較。客：客人 容；容易

　　何：與“河”相比較。何：幾何 河；小河

　�。础�學生描紅、寫字。老師巡回指導。

　　六、完成課后練習

　　指導學生完成“我會填”。

　　七、拓展訓練

　�。薄⒄n文中樹葉里的生字還有４個我們沒學，你認識嗎？

　�。病⒛氵�會背哪些古詩？

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