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音樂活動(dòng)《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-06-20 16:03:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

音樂活動(dòng)《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇)

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的音樂活動(dòng)《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

音樂活動(dòng)《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇)

  音樂活動(dòng)《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  瑤族是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的古老民族,這首曲子非常優(yōu)美,由于幼兒平時(shí)對(duì)少數(shù)民族的樂曲接觸的太少,所以我選擇了它,奧兒夫音樂活動(dòng)《瑤族舞曲》。曲子表達(dá)了瑤族人民盛裝打扮,載歌載舞,還要走親訪友,開展娛樂社交活動(dòng),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情,感受樂曲的美,并利用奧兒夫的音樂特色我們嘗試用嗓音給樂曲伴奏。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞ABA形式的曲子,引導(dǎo)幼兒將樂曲中的節(jié)奏轉(zhuǎn)變成用嗓音的表現(xiàn)形式。

  2.能與同伴合作演奏.體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日中歡歌曼舞的氣氛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《瑤族舞曲》的音樂磁帶,錄音機(jī),圖譜三張。

  2、奧爾夫樂器,低音木琴,鈴鼓10個(gè),木魚10個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1. 以提問的方式引題。

  師:“小朋友,我們中國是一個(gè)有著五十六個(gè)民族的大家庭,每個(gè)民族都有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣,那你們都知道有哪些少數(shù)民族呢?(幼兒回答)那我們是哪個(gè)民族呢?(漢族),今天盧老師給小朋友帶來一首好聽的《瑤族舞曲》,仔細(xì)聽這首曲子有幾段,幼兒教案《奧兒夫音樂活動(dòng)《瑤族舞曲》》。

  ⑴提問:這首歌曲有幾段? (三段)

 、颇膬啥问且粯拥陌? (第一段和第三段是一樣的)

  2. 欣賞第一段曲子,嘗試用不同的嗓音給歌曲伴奏。

  師:“以前我們都是用樂器給音樂伴奏,今天我們用一種很好玩的音樂給歌曲伴奏好嗎?(好),老師已經(jīng)把歌曲里的節(jié)奏寫下來,你覺得用什么嗓音合適?

 、殴膭(lì)幼兒能說出跟別人不一樣的嗓音。

 、七x取最佳的兩種用圖譜形式給歌曲伴奏。

 、歉魳沸赏暾陌训谝欢斡蒙ひ舻男问浇o歌曲伴奏。

  3. 欣賞第二段曲子,鼓勵(lì)幼兒自己用嗓音給樂曲伴奏。

  師:“現(xiàn)在我們來欣賞第二段曲子,小朋友可以選擇自己喜歡的嗓音給歌曲伴奏,看看有沒有碰到困難?

 、盘釂枺簞偛旁谛蕾p的時(shí)候有碰到困難嗎?

 、颇阆M诘诙斡檬裁瓷ひ?

  ⑶選取一種固定的形式給歌曲伴奏。

 、韧暾碾S音樂伴奏一次。

 、捎脴菲靼樽嘁淮。

  4. 教師引導(dǎo)幼兒知道第三段和第一段是一樣的。

  (1)師:“剛才我們都知道曲子的第一段和地三段是一樣的,那我用同樣的辦法給樂曲伴奏好嗎?”

 。2)跟隨音樂完整的用嗓音伴奏一次。

  5. 手拿樂器為歌曲完整伴奏一次。

  師:“現(xiàn)在我們拿著樂器面向客人老師給歌曲伴奏好嗎?”

  音樂活動(dòng)《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  一、教材分析

  瑤族舞曲原是一首以我國西南部的少數(shù)民族——瑤族的民間歌舞為素材而寫的管弦樂曲。原作感情豐富、形象鮮明,生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日的夜晚,身穿盛裝,歡歌曼舞的場(chǎng)面,表達(dá)了生活在社會(huì)主義民族大家庭中的瑤族人民無比幸福和歡樂的心情。指揮家彭修文將這首樂曲改編為民族管弦樂曲,由于突出了多種民族樂器的音色、性能,使音樂的民族風(fēng)格和地方色彩更見濃郁。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.能夠喜歡我國西南地區(qū)瑤族的樂曲,樂于主動(dòng)了解瑤族的民族風(fēng)情,體會(huì)瑤族人民在歡慶節(jié)日的熱烈歌舞場(chǎng)面中歡樂幸福的心情。

  2.通過音樂實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)速度在音樂中的表現(xiàn)作用。

  3.感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力,培養(yǎng)學(xué)生愛我中華的情感。

  三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

  1.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)速度的表現(xiàn)作用。

  2.感受作品表達(dá)的情感,提高理解音樂的能力。

  3.感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力,使學(xué)生對(duì)我國民族音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

  四、教學(xué)對(duì)象分析

  四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入中高階段,學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。此時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受,豐富教學(xué)的形式,增加音樂創(chuàng)造得分量。以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。促使學(xué)生樂于參與、增強(qiáng)表現(xiàn)能力、有樂觀的態(tài)度,聽辨音樂情緒的變化用語言簡(jiǎn)單描述。

  五、教學(xué)策略

  1.要求學(xué)生充分感受樂曲在速度、力度、旋律上的風(fēng)格特征,多聽音樂。教學(xué)設(shè)計(jì)以不同的方式和欣賞要求多次讓學(xué)生聽作品,使他們能盡早熟悉作品的旋律。

  2.作曲家在表現(xiàn)“歡舞”的場(chǎng)面時(shí),采用固定主題多次重復(fù)的結(jié)構(gòu),用不同的編配、力度、速度的變化對(duì)比,因此要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中音樂要素的變化極其表現(xiàn)作用。

  3.要多給學(xué)生提供參與音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì),如設(shè)計(jì)中的聽、律動(dòng)、創(chuàng)作設(shè)計(jì)、表演等,使學(xué)生在參與體驗(yàn)的過程中獲得情感體驗(yàn)。

  4.本課在教學(xué)中使用多媒體課件來輔助,也可根據(jù)各自條件將教學(xué)中所需要展示的圖片制作成卡片,或讓學(xué)生收集一些圖片供大家欣賞,豐富教學(xué)內(nèi)容。

  5.創(chuàng)造平等氣氛,與學(xué)生一起參與音樂活動(dòng)。

  六、教學(xué)方法

  情境創(chuàng)設(shè)法、敘述法、創(chuàng)造法、演示法、討論法、體驗(yàn)法、欣賞法、模仿法

  七、教具學(xué)具

  錄音機(jī)、多媒體、繪圖紙;學(xué)生課前查找的有關(guān)瑤族資料、彩筆等

  八、教學(xué)過程

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  組織教學(xué)

  快樂有序

  1、放音樂《瑤族舞曲》第一主題第二部分。

  2、師生問好。

  1、聽音樂進(jìn)教室,做自己喜歡的動(dòng)作。

  2、師生問好。

  創(chuàng)設(shè)優(yōu)美活潑的音樂氛圍,在有序的.活動(dòng)中拉開課堂序幕。

  創(chuàng)設(shè)情境

  興趣引入

  1、同學(xué)們,這節(jié)課我們要一起來了解我國的一個(gè)少數(shù)民族。放音樂《愛我中華》的片段。

  我們這個(gè)大家庭你知道有哪些成員嗎?誰去過少數(shù)民族地區(qū)旅游過,給大家講一講共同分享你的快樂!

  生自由回答。

  聽音樂,回答問題。講述自己的經(jīng)歷給大家聽。

  創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課,既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,貼近兒童年齡特點(diǎn),又能緊緊圍繞樂曲展開教學(xué)。

  初聽樂曲

  獲得感知

  1、同學(xué)們了解的真不少!下面我們來聽一曲由少數(shù)民族歌曲為素材改編的民族管弦樂曲。請(qǐng)你閉上眼睛想象一下,聽到了什么樂器?仿佛又看到了什么?

  2、這首好聽的樂曲名叫《瑤族舞曲》,大家想不想一起去了解它呢?(板書課題,簡(jiǎn)介樂曲)

  仔細(xì)聆聽,展開想象。用自己的語言,聯(lián)系教師提出的問題,簡(jiǎn)要敘述樂曲描述的場(chǎng)景。

  利用多媒體放映民族管弦樂曲的圖片,讓學(xué)生對(duì)其有個(gè)簡(jiǎn)單的了解。

  活躍思維,鍛煉學(xué)生語言的表達(dá)能力。

  初步感知樂曲,為細(xì)聽做準(zhǔn)備。

  直接點(diǎn)題,告訴學(xué)生是瑤族舞曲。

  創(chuàng)設(shè)情境

  導(dǎo)入正題

  1、現(xiàn)在讓我們一起去旅游。多媒體展示瑤族概況配以簡(jiǎn)要說明。請(qǐng)同學(xué)相互交流所了解的知識(shí)。

  2、小導(dǎo)游領(lǐng)著我們游玩了一天了,天也晚了,同學(xué)們也累了?,熱情的瑤族朋友在為我們準(zhǔn)備篝火晚會(huì)呢!在欣賞節(jié)目前,瑤族朋友要考考大家。

  觀看圖片,聆聽講解。

  以小組形式討論、交流課前查找到的有關(guān)瑤族的資料。

  引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂,用多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容,為教學(xué)創(chuàng)設(shè)意境。使學(xué)生能“走進(jìn)”瑤族,了解民俗風(fēng)情。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在討論、交流的環(huán)節(jié),增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

  引起興趣,吸引學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

  分段理解

  想象創(chuàng)作

  1、放第一部分第一主題音樂。多媒體播放課件。

  這一主題一共出現(xiàn)了幾次?樂器在哪些方面有變化?

  如果說主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗的姑娘在翩翩起舞,那么,再次出現(xiàn)多種樂器的齊奏和力度的漸強(qiáng)又表現(xiàn)了什么情景?

  2、放第一部分第二主題音樂。

  這一主題共出現(xiàn)了三次,在速度上與第一主題音樂有什么不同?樂曲的情緒又有什么不同?

  第一次表現(xiàn)姑娘們?cè)诒M情歡舞,這次又表現(xiàn)了什么場(chǎng)景?

  3、放第二部分樂曲。

  在拍子、速度、力度等方面有什么變化?

  第二部分相對(duì)與第一部分的熱烈、歡快旋律變的怎樣?想象一下會(huì)是什么樣的場(chǎng)景?

  4、復(fù)聽全曲,用手勢(shì)表示出漸快、減慢。

  帶問題觀看、聆聽。

  以小組為單位,采用你喜歡的形式回答提問。

  哼唱主題部分三次,每次都有新的樂器加入,力度在逐漸增強(qiáng)。

  加入了更多的姑娘。

  速度更快、力度更強(qiáng),熱烈奔放的感情。

  小伙子的加入。

  三拍子,速度漸次放慢,力度不斷減弱。

  旋律柔而不媚,優(yōu)美抒情。

  引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的結(jié)構(gòu)及旋律的變化。

  培養(yǎng)學(xué)生橫向、縱向的聽辨能力。

  關(guān)注力度、速度的變化。

  啟發(fā)學(xué)生根據(jù)音樂開展想象。

  拓寬視野,感受舞蹈與音樂結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。

  以不同的音樂活動(dòng)實(shí)踐形式等方式表達(dá)自己的真實(shí)感受

  整體欣賞

  參與實(shí)踐

  1、瑤族朋友非常滿意你們的答案。請(qǐng)同學(xué)們自己說說,你學(xué)會(huì)了些什么?

  2、教師小結(jié)。

  晚會(huì)正式開始,第一個(gè)節(jié)目《瑤族舞曲》,讓我們?cè)隗艋鹋院同幾迮笥岩黄鸨M情唱起來、跳起來吧!

  談?wù)剬?duì)本課學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)及對(duì)樂曲的感受。

  聽《瑤族舞曲》,跟著教師一起跳起來。

  自己總結(jié)、自己評(píng)價(jià)所學(xué)過的內(nèi)容。給學(xué)生平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  為每個(gè)學(xué)生提供餐飲音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì),在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識(shí)。

  音樂活動(dòng)《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解我國“瑤族”風(fēng)土人情,初步感受瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

  2、通過欣賞《瑤族舞曲》各主題音樂,從情感體驗(yàn)入手,分析音樂要素、分析音樂進(jìn)行的特點(diǎn),提高學(xué)生理解音樂的能力。

  3、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力,使學(xué)生對(duì)我國的民族音樂產(chǎn)生興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂風(fēng)格的主要特征。

  2、音樂旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂形象的關(guān)系。

  三、教學(xué)用具

  鋼琴電腦多媒體課件音響

  三、教學(xué)過程:

  一)、導(dǎo)入:

  1、問:我們?cè)鴮W(xué)過哪幾個(gè)民族的歌曲?請(qǐng)同學(xué)們舉例。

  2、展示瑤族的相關(guān)圖片,讓學(xué)生猜是哪個(gè)民族的。師作總結(jié)介紹。

  3、通過瑤族的相關(guān)視頻片斷,讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)瑤族的直觀印象,認(rèn)識(shí)瑤族。

  4、播放瑤族長(zhǎng)鼓舞蹈,讓學(xué)生感受瑤族舞蹈的風(fēng)情和特點(diǎn)。

  二)、欣賞《瑤族舞曲》(民族管弦樂)

  1、初聽全曲,了解全貌。

  2、分主題讓學(xué)生欣賞。

  3、完整全欣賞全曲,鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式來表現(xiàn)音樂。

  4、引導(dǎo)學(xué)生討論:瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂特點(diǎn)。

  三)、總結(jié):

  我國幅員遼闊,是個(gè)多民族的國家,每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的音樂風(fēng)格和樂器,他們通過這些音樂來表達(dá)自己的生活、文化及豐富多彩的民俗。希望同學(xué)們能喜歡我國的少數(shù)民族音樂!并樂于去了解我國的民族音樂文化。

  教學(xué)建議

 。ㄒ唬┬蕾p《瑤族舞曲》

  1.可能的話,在課前引導(dǎo)學(xué)生收集一些有關(guān)瑤族的資料(如:地理的、歷史的、民俗的文字、圖片、音像……),查閱一些有關(guān)《瑤族舞曲》的介紹材料,以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。

  2.初聽樂曲時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生感受音樂:樂曲分為幾大部分?每部分有幾個(gè)音樂主題?各主題的主奏樂器都是什么?學(xué)生有可能聽出部分內(nèi)容,而對(duì)聽不出的內(nèi)容產(chǎn)生期盼解決的懸念。老師可借此引導(dǎo)深入進(jìn)行研究和探索。

  3.要唱一唱樂曲的音樂主題。至少要唱唱前兩個(gè)主題。在唱了主題的基礎(chǔ)上,解決初聽時(shí)遺留的問題,并進(jìn)一步聽出前兩個(gè)主題各出現(xiàn)了幾遍?基本情緒是怎樣的?又是怎樣發(fā)展變化的?總之,唱主題要為深入聆聽樂曲服務(wù)。

  4.復(fù)聽時(shí)除解決上述問題外,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想想像。對(duì)學(xué)生的想像要予以鼓勵(lì),特別是學(xué)生表現(xiàn)出來的求異思維更要悉心愛護(hù)。因此,富有民主氣氛的討論研究是很必要的。

  5.對(duì)《瑤族舞曲》的主題,可鼓勵(lì)學(xué)生自選主題填詞演唱。

 。ǘ┭葑唷冬幾逦枨

  1.可與聆聽《瑤族舞曲》結(jié)合起來,用以熟悉主題;也可以在聆聽樂曲之后作參與性的實(shí)踐活動(dòng)。

  2.如能引導(dǎo)學(xué)生提前在課下練習(xí),對(duì)節(jié)約課上教學(xué)時(shí)間有利,特別是在教學(xué)時(shí)間緊的條件下更需如此。

  音樂活動(dòng)《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí):了解我國“瑤族”風(fēng)土人情,初步感受瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

  技能:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂要素(力度、速度、情緒等)聽賞音樂,進(jìn)一步培養(yǎng)其音樂感受、欣賞能力。

  通過課前、課堂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

  思想:激發(fā)學(xué)生熱愛祖國民族民間音樂的情趣,增強(qiáng)和培養(yǎng)民族意識(shí)和愛國情操。

  課型:本課是一節(jié)以“欣賞為主的綜合課”。

  課時(shí):一課時(shí)。

  難點(diǎn):音樂旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂形象的關(guān)系。

  重點(diǎn):了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂風(fēng)格的主要特征。

  教法:音樂視聽欣賞與對(duì)比分析、討論探究相結(jié)合。

  教學(xué)過程:

  一音樂導(dǎo)入:欣賞《愛我中華》

  問:我們中華民族這個(gè)大家庭中有多少個(gè)成員,你都知道哪些?

  聽樂曲片段(瑤族舞曲)問:這么美妙的音樂來自哪個(gè)民族?導(dǎo)入新課。

  二、進(jìn)入新課

 。ㄒ唬┤宋慕榻B,幾屣L(fēng)情、文化藝術(shù)鋪墊(學(xué)生結(jié)合屏幕簡(jiǎn)介“盤王節(jié)”由來,介紹“長(zhǎng)鼓舞”等極具“瑤族”特點(diǎn)的“瑤族文化”),教師補(bǔ)充。

  1、瑤寨簡(jiǎn)介(屏幕出現(xiàn)瑤寨風(fēng)情并配以文字介紹)。

 。ūP王節(jié)和長(zhǎng)鼓舞)

  2、《瑤族舞曲》(作品背景介紹略)

 。ǘ┏趼犎,了解全貌

  1、樂曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面?表達(dá)瑤族人民怎樣的心情?你是從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的?

  全曲可分為幾個(gè)部分?

  2、學(xué)生討論

  3、教師總結(jié):全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚,圍坐在篝火旁,載歌載舞的熱烈場(chǎng)景。結(jié)構(gòu)為:A+B+A‘三大部分

 。ㄈ┓侄涡蕾p

  1、第一部分之第一主題

  1)聽一聽第一部分的第一主題,思考:音樂給你怎樣的感受,構(gòu)成音樂的主要音符為?第一主題出現(xiàn)了幾次,每次出現(xiàn)有什么不同?

  2)播放第一部分第一主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。教師結(jié)合欣賞簡(jiǎn)單介紹羽調(diào)式

  2.第一部分之第二主題

  1)聽一聽第一部分的第二主題,思考:主題二與主題一比較有何異同點(diǎn)

  2)學(xué)生討論,教師小結(jié)(主題二由主題衍化而來,在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對(duì)比)

  3)播放第一部分第二主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

  3.第二部分主題

  1)欣賞第二部分主題,提問:與第一部分比較,音樂發(fā)生了怎樣的變化,它令你想到了怎樣的情景?

  2)播放第二部分主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

 。ㄋ模┩暾卦俅螐(fù)聽全曲,鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式來表現(xiàn)音樂。

  三總結(jié):

  引導(dǎo)學(xué)生討論:瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂特點(diǎn)。

  音樂活動(dòng)《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能對(duì)民族音樂感興趣,愿意了解民族音樂的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。

  2、能積極主動(dòng)地參與音樂創(chuàng)編與表現(xiàn)活動(dòng),從中體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂場(chǎng)境。

  3、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力,使學(xué)生對(duì)我國的民族音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

  教具準(zhǔn)備:電腦機(jī)房,課件、學(xué)生自備自己能演奏的樂器、打擊樂器

  教學(xué)重點(diǎn):了解作品的創(chuàng)作背景、曲調(diào)特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):能為全曲分段,分辨各樂段的音樂特點(diǎn)

  教學(xué)過程:

  一、引入教學(xué)

  瑤族風(fēng)情

  課件展示:瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長(zhǎng)鼓舞

  師:剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了一些有關(guān)瑤族的風(fēng)土人情,瑤族是一個(gè)古老的山地民族,他們以大山為依靠,趕山、吃飯、逐山而行,世代流動(dòng)繁衍,是我國少數(shù)民族中遷徙最頻繁的一個(gè)民族,幾逯饕幼≡趶V西、湖南、廣東、云南等130個(gè)縣。瑤族有30多種稱謂,主要以頭飾區(qū)別劃分支系。訂婚儀式上,瑤族婦女往男方來賓臉上抹泥巴,以圖吉利,他們常常跳長(zhǎng)鼓舞進(jìn)行自娛自樂。這節(jié)課我們一起來欣賞《瑤族舞曲》,共同感受和體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂生活吧!

  二、新課教學(xué)

  1、演唱主題音樂。

  學(xué)生跟音樂演唱

  2、欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。

  思考題:

  1)全曲分為幾部分?

  2)注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)?

  3)聽完全曲有什么感受?

  學(xué)生回答提出的問題。

  教師小結(jié):《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂改編的民族管弦樂曲,它展現(xiàn)了瑤族人民歡度節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。全曲分為三部分,屬于帶引子的復(fù)三部曲式。

  課件展示:

  復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)圖:ABA

  引子||:a:||||:b:||cdcab尾聲

  第一部分:引子、主題音樂一、主題音樂二

  第二部分:主題音樂三、主題音樂四

  第三部分:主題音樂一、主題音樂二

  三、實(shí)踐與創(chuàng)作

  1、給學(xué)生提供大鼓、碰鈴、木魚、響板、镲等打擊樂器,學(xué)生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂器伴奏,分成四大組,每一組配一段。在配打擊樂器伴奏的時(shí)候一定要注意這一部分所要表達(dá)的音樂情緒。

  2、會(huì)演奏樂器的同學(xué)根據(jù)自己所演奏的樂器音色,商量好選一段主題音樂進(jìn)行練習(xí),教師也參與到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。(在教學(xué)中教師要根據(jù)各班的不同情況進(jìn)行指導(dǎo))第一組:引子第二組:第一部分第一主題第三組:第一部分第二主題

  第四組:第二部分主題

  再現(xiàn)部分在老師的指導(dǎo)下配打擊樂器伴奏。

  3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律

  師:同學(xué)們,長(zhǎng)鼓舞是瑤族常跳的一種自娛性的舞蹈,今天我們也隨著《瑤族族舞曲》一起走進(jìn)歡樂的瑤家山寨,去共同分享他們的快樂吧!(按復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)演奏《瑤族舞曲》,在演奏的過程中應(yīng)該注意旋律的速度和力度,不會(huì)演奏樂器或沒有拿到打擊樂器的同學(xué),可以用手拉成一個(gè)圈或者是即興創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。)

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,我們的祖國幅員遼闊,是一個(gè)多民族的國家,我國各民族都有自己獨(dú)特的樂器(像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等),人們借助這些民族樂器和民族器樂曲(像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》)來表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力,在表現(xiàn)我國各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達(dá)到的效果,在五年級(jí)里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲,讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂文化。

  教學(xué)反思

  優(yōu)點(diǎn):

  一、課前調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍很好,運(yùn)用了最短的時(shí)間與學(xué)生形成默契,在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用坐如鐘站如松等口令引起了學(xué)生的注意力,并且還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的坐姿以及站姿。還讓學(xué)生模仿救護(hù)車的聲音,大膽的張嘴來模唱,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且將課程中所需要講解的知識(shí)點(diǎn)一一給大家進(jìn)行了簡(jiǎn)單的梳理。

  二、上課的過程中,學(xué)生的參與度還是可以的,主要是因?yàn)檫@節(jié)課在問題的設(shè)計(jì)上由淺入深,學(xué)生容易回答,并且能較好的組織語言回答,跟著教學(xué)的思路走。另外在與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)選用的節(jié)奏拍打、畫旋律線、以及運(yùn)用圖形譜等等形式輔助學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞,以至于在后面的主題聽辨環(huán)節(jié)學(xué)生能很好的掌握。

  不足:

  一、學(xué)生在唱旋律的過程中,我沒有關(guān)注到學(xué)生演唱的準(zhǔn)確性,主要是固化的思維左右了我,一方面設(shè)計(jì)的流程我是唱兩遍,因而就擔(dān)心時(shí)間不夠,就有點(diǎn)跑流程,沒能在這個(gè)關(guān)注到學(xué)生的演唱,這是課堂生成的問題,應(yīng)該要及時(shí)解決才行。不能一味跑流程,要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。

  二、本節(jié)課在時(shí)間的把握上也有問題,學(xué)生一般 情況來講在公開課上的反應(yīng)是非常好的,都樂于表現(xiàn)自己,配合度也是相當(dāng)高,前面的A段部分講解的非常順利,以至于時(shí)間比較充裕,到了B段的時(shí)候就明顯有拖拉了,以至于在后面的聽辨環(huán)節(jié),結(jié)構(gòu)的講解環(huán)節(jié)時(shí)間就非常的緊張。因而在公開課比賽的過程中,一定要準(zhǔn)確的把握好時(shí)間。

  總結(jié):

  總體來說這節(jié)課完成的還算比較順利,然而作為一節(jié)常規(guī)課是很好了,但是作為優(yōu)質(zhì)課還是需要加強(qiáng)需要更多地打磨的。一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課,必須要在教學(xué)設(shè)計(jì)上新穎并且符合學(xué)生的學(xué)情,在教學(xué)的方法上一定要切合學(xué)生的實(shí)際,不一定越難的東西就越好,一切的教學(xué)活動(dòng)律動(dòng)都是輔助學(xué)生欣賞音樂的,而不是破壞音樂的美。并且一節(jié)好的欣賞課,還必須要能充分的將老師的專業(yè)素質(zhì)展示出來善于利用自己的優(yōu)勢(shì)。

  音樂活動(dòng)《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┝私饩﹦⌒挟(dāng)

  1、復(fù)唱歌曲《龍里格龍》作為導(dǎo)入,學(xué)生邊唱教師邊展示京劇臉譜的圖片或?qū)嵨铩?/p>

  唱完后設(shè)問:你認(rèn)識(shí)臉譜嗎?你知道不同的顏色代表的人物性格、形象有什么不同嗎?

  2、認(rèn)識(shí)京劇臉譜。課前可布置學(xué)生收集相關(guān)資料,課堂上讓學(xué)生先分享交流,教師再作小結(jié)補(bǔ)充。播放歌曲《唱臉譜》給學(xué)生聽聽,從歌詞中給學(xué)生啟發(fā)與指引。如歌詞中的“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬,紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙,黃臉的典韋,白臉的曹操,黑臉的張飛叫喳喳!”等。

  3、介紹京劇行當(dāng)。介紹四大行當(dāng):生、旦、凈、丑,請(qǐng)學(xué)生對(duì)照教科書上的劇照,分辨出來。

  4、聽賞四大行當(dāng)?shù)某黄,感知不同的演唱特點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生從音色等要素上感受、

  體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)京劇的行當(dāng)?蛇x擇《牧虎關(guān)》中裘派花臉唱段《賢妹暫坐雅之廳》,《玉堂春》中的梅派青衣唱段《蘇三起解》,《十老安劉》中的馬派老生唱段《淮河營(yíng)》,《紅娘》中的茍派花旦唱段《叫張生》。為學(xué)生聆聽《京劇唱腔聯(lián)奏》作鋪墊。

  5、請(qǐng)學(xué)生課后選擇一個(gè)喜歡的行當(dāng)角色,畫一個(gè)臉譜。

  (二)學(xué)吹豎笛

  1、選擇不同的節(jié)奏來表現(xiàn)樂曲不同的場(chǎng)景,體驗(yàn)不同的節(jié)奏給樂曲帶來的情緒變化。

  2、練習(xí)指導(dǎo)參照教科書p31所提供的步驟、方法。

  3、學(xué)生選擇“xxxx”節(jié)奏吹奏時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生用雙吐吹奏,類似讀“吐庫”的字音“TKTK”,前者由舌尖后移,后者由舌根前移發(fā)音。這種發(fā)音純氣聲,聲帶不能振動(dòng)發(fā)聲。

  三、全課總結(jié)。

  談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么?互相評(píng)一評(píng)。

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