語文《識字7》教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標】
。保J識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。
2.能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。
。常醪骄哂兄鲃臃e累對子的愿望。
【教學(xué)重點、難點】
。保J識9個生字,能正確、流利地朗讀課文。
。玻斫饩渥又械姆戳x詞。
【學(xué)習(xí)準備】
課件、課文中5對反義詞的詞語卡片。
【教學(xué)過程】
一、直接引入,揭示課題
今天我們學(xué)習(xí)的“識字7”是一首對子歌。(點擊出示課題)現(xiàn)在看老師寫課題(板書:識字7)請學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,認識生字
。保畬W(xué)生自由讀課文,要求把課文讀通、讀順。
。玻答。
。ǎ保┲该x課文,重點正音:贏、贊、誠。
(2)出示課文最后一句(誠實贏得千家贊,虛偽招來萬戶嫌。)
先讀準畫線的生字齷好朗讀節(jié)奏線讀好這個句子。
3.再讀課文:自由讀鐾萍齠倆鎏粽蕉倆銎攵倆鋈羝匆舳痢
4.畫找反義詞。
。ǎ保┳x著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點嗎? (反義詞)老師在書中也畫了一對,請你也照樣子畫,畫好的與同桌交流一下。
。ǎ玻┓答仯航處煶鍪編讓Ψ戳x詞(是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實—虛偽)請學(xué)生齊讀。
(3)(課件出示畫出反義詞的課文)請學(xué)生再次齊讀課文。
【點評:本篇識字教材是由30個字組成的反義對子歌,要認識9個生字。教師讓學(xué)生在剛開始接觸文本時,通過多種形式的讀,努力讀通、讀順課文,針對學(xué)生的識字難點、重點正音,借助畫節(jié)奏線幫助學(xué)生讀好最后一句,在學(xué)生的語文實踐中教師起到很好的點撥引導(dǎo)作用。同時,學(xué)生在反復(fù)朗讀中,容易發(fā)現(xiàn)課文用詞的特點:由6對反義詞組成,學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)會了課文的語言特色。】
三、創(chuàng)設(shè)情境,理解詞義
。保Y(jié)合情境,理解“是—非”。
。ǎ保┲该x。
(2)理解詞義。
。ㄕn件播放動畫:幾個孩子扔垃圾,有的扔在垃圾桶內(nèi),有的扔在垃圾桶外)他們誰做得對,誰做得不對?
教師小結(jié):“對”就是“是”;“不對”就是“非”。今天上課,我們小朋友專心聽講,發(fā)言積極,這種做法──是(教師點詞卡“是”)。把“是非”合起來也是一個詞語,小朋友能分清是非,也就是能分清對錯。(再讀詞語)
。玻故景駱,理解“長—短”。
。ǎ保┱垖W(xué)生找出兩樣長短不同的東西。教師出示物品,學(xué)生說長短。
。ǎ玻┏鍪景嗉墝W(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片(理解“長短”的另一層意思),教師介紹他們的長處。
。ǎ常┙處熜〗Y(jié):這些都是他們的優(yōu)點也是他們的長處,我們要學(xué)習(xí)他們的長處,彌補自己的.短處。這也叫“取人之長,補己之短”。(出示并請學(xué)生齊讀)有個詞也是說這個意思,“取長補短”。(出示詞語請學(xué)生再讀)
3.評價人物,理解“虛心—驕傲”。
。ǎ保┬∨笥炎類勐牴适铝耍蚁胫v一個關(guān)于小紅和小明的故事。(課件出示他們的圖片)(錄音)小紅和小明是同桌,小紅成績很好,小明學(xué)習(xí)不認真。有一天中午,小紅正在看書,小明拿著球,說:“小紅,快,我們打球去吧!毙〖t說:“不行,我要看書。”小明說:“你成績已經(jīng)很好了,就別看書了。你看我,上次老師不也表揚我成績進步了嗎?”小紅說:“可是后來你不是學(xué)習(xí)退步了嗎?”
。ǎ玻┠隳苡眠@里的詞評評他們嗎?
。ǎ常┠阆雽π∶髡f什么? (指名說)聽了大家的話,小明想了很多,你聽──(錄音:謝謝小朋友們,你們說得太好了,我一定馬上改掉驕傲的毛病,虛心學(xué)習(xí),爭取進步,相信我吧。)
(4)(出示:虛心使人進步,驕傲使人落后)請學(xué)生讀一讀。
【點評:“學(xué)理如筑塔,學(xué)文如聚沙。”從一年級開始,教師注重運用多種方法,從一點一滴抓積累。從“是”與“非”的理解到合成一個詞語“是非”,結(jié)合“長短”一詞深層意思的理解,積累成語“取人之長,補己之短”、“取長補短”;結(jié)合“虛心、驕傲”的理解,積累格言“虛心使人進步,驕傲使人落后”。這樣的積累,既復(fù)現(xiàn)鞏固生字,又加深對課文的理解,同時也解決了課后“我會讀”的作業(yè),可謂一石三鳥。本教案最后一個環(huán)節(jié)拓展部分意思相反的對子和讓學(xué)生課外收集對子等都是在滲透積累的思想。試想,如果每堂課教師都能注重讓學(xué)生積累,小學(xué)六年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生將會積累多少語言,自然會厚積薄發(fā)!
。矗(lián)系生活,理解“熱情—冷淡”、“誠實—虛偽”。
。ǎ保┝私饬诵〖t、小明的故事,老師也想知道小朋友的故事。平時,家里來了客人,你是怎么做的?隨機理解“熱情”與“冷淡”。
。ǎ玻┩瑢W(xué)們都不錯,那如果做錯事,你會怎么做?小組交流──指名說(老師要送一個詞給大家:“誠實”)“誠實”的反義詞是什么呀?(虛偽)(讀詞)
。担處熜〗Y(jié),回讀全文:多好的對子歌呀,讓我們再來讀讀吧。(學(xué)生齊讀課文)
【點評:詞語是構(gòu)筑語文大廈的基石,理解詞語是語文能力之一。對于低年級學(xué)生,理解詞語的方法應(yīng)豐富靈活。本環(huán)節(jié)教師通過創(chuàng)設(shè)情境理解“是非”,展示班中榜樣理解“長短”,評價人物理解“虛心、驕傲”,聯(lián)系生活理解“熱情、冷淡、誠實、虛偽”。這些方法非常符合一年級學(xué)生的年齡特點,趣味盎然,將詞語的理解與學(xué)生的生活緊密結(jié)合,工具性和人文性有機結(jié)合,三維目標和諧統(tǒng)一。】
四、記字積累,指導(dǎo)書寫
教師導(dǎo)語:我把課文中的生字搬到這里了,你還認識嗎?
。保ㄕn件出示)三字韻文。
學(xué)做人,要誠實。待他人,不冷淡。明是非,知長短。有進步,不驕傲。虛心學(xué),贏人贊。好孩子,招人愛。
自由讀銎攵倆隹火車讀讎氖侄痢
。玻@節(jié)課,你記住了哪些詞語?
【點評:漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程,教師要創(chuàng)造多種途徑、多種方式,在具體的語言環(huán)境中增加學(xué)生與漢字見面的機會,加強漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。教師自編三字韻文歌,讓本課的生字換一個語境幫助學(xué)生鞏固、識記,這樣的三字韻文也符合本課的語言風(fēng)格!澳阌涀×四男┰~語”讓學(xué)生在默記中又一次復(fù)習(xí)詞語、鞏固生字,做到字不離詞!
。常畬W(xué)習(xí)寫字(課件出示)。
讀得這么好,寫字肯定難不倒大家,看書第115頁,仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
。ǎ保┯^察發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè):結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫)。
。ǎ玻┙處煱鍟ㄉ舷陆Y(jié)構(gòu)“熱”;左右結(jié)構(gòu)的字由學(xué)生挑選一個老師板書)。
。ǎ常⿲W(xué)生練習(xí),同桌相互評價,好的打上五角星。
。ǎ矗┱乖u(重在字形結(jié)構(gòu))。
【點評:寫字練習(xí)要體現(xiàn)自主。一年級下冊學(xué)生有了一定的寫字經(jīng)驗,可以讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)寫字要領(lǐng),這樣學(xué)生更有成功感。教師根據(jù)本課要求寫的6個字的特點:1個上下結(jié)構(gòu),5個左右結(jié)構(gòu),各重點指導(dǎo)一個,然后讓學(xué)生自主練習(xí)、自我評價、集體展評,增強學(xué)生寫好字的興趣與信心!
。矗卣狗e累。
今天我們學(xué)了一首很有意思的對子歌,其實呀,只要你做一個生活的有心人,你會發(fā)現(xiàn)許多有趣的對子。(出示)請學(xué)生自由讀一讀。
少說空話,多做實事。
人無信不立,天有日方明。
冬去山清水秀,春來鳥語花香。
教師建議:課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對子吧。
【板書設(shè)計】
識字7
是 非
長 短
虛心 驕傲
熱情 冷淡
誠實 虛偽
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