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《自然之道》優(yōu)秀的教學設計

時間:2021-06-13 16:44:52 教學設計 我要投稿

《自然之道》優(yōu)秀的教學設計

  學習目標

《自然之道》優(yōu)秀的教學設計

  1、認識7個生字,會寫14個生字,正確讀寫旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會文章表達的思想情感,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

  3、豐富見聞,激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。

  第一課時

  閱讀單元導讀,引入新課

  1、指名讀單元導讀,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。

  2、今天,我們先來學習一個真實而令人難忘的故事,初步了解大自然給人類的啟示。(板書課題)

  自由朗讀,自主預習

  1、按常規(guī)或按要求自讀自學:把課文讀兩三遍,讀通讀順;認讀生字,找出生詞,查字詞典理解生詞,標自然段序號,想一想課文大意。

  2、出示小黑板,檢查生字詞認讀與理解情況:指名讀,想讀哪些就讀哪些,想說哪個詞義就說哪個,有的詞語可用形象表演的方式,如:欲出又止、雨貫而、氣喘吁吁等。

  小黑板

  旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖

  情愿蠢事返回海鷗補救

  爭先恐后欲出又止若無其事見死不救

  魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄

  3、指名或推薦學生逐段朗讀全文,檢查是否達到正確、流利朗讀課文,重點指導難讀的'句子,并多讀幾遍。

  4、匯報:你讀懂了什么?還有什么疑問?

  師生共同確定學習目標與重點:了解課文大意,理解自然之道的含義并從中受到啟發(fā),有感情地朗讀課文。

  以演促讀,感悟蠢事

  1、出示句子:我們干了一件愚不可及的蠢事。

  這是一件什么蠢事呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段,等一會兒,我們來分角色表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了,也就讀懂了。

  2、演中促讀,演中理解:

  a、請一個學生朗讀第三自然段,請兩個學生扮幼龜,帶頭飾上臺表演,大家邊聽邊看。表演后評價,教師引導學生抓住欲出又止躊躇評議幼龜?shù)谋硌,并理解這兩個詞語的意思,比較書寫幼和幻字;引導學生抓住突然啄拉評議的表演,范寫啄字。

  b、先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語,如:焦急若無其事冷淡極不情愿頹廢,自由讀該段,要求讀出各自的表情。再分角色朗讀,教師引導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情。最后指名上臺表演,教師采訪向?qū)О缪菡撸耗阏f叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的,這是什么意思呢?引導學生初步理解這句話的意思。

  3、想象課文描寫的場景,分小組再說一說。

  4、回答:我們干了一件什么樣的蠢事?

  5、比較句子:下面兩個句子有什么異同?

  我們干了一件蠢事。

  我們干了一件愚不可及的蠢事。

  通過比較,并聯(lián)系課文明確:我們的確是弄巧成拙,好心辦壞事,是愚不可及。然后范寫愚蠢,學生在草稿本上寫兩遍。

  課堂小結(jié),完成練習

  自主讀課文,遍數(shù)自定,抄寫生字新詞。

  第二課時

  導讀課文,感悟啟示

  1、觀察課文插圖,說說圖意。

  2、課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景,請大家再自由讀一讀。

  3、默讀六、七自然段,展開想象:食肉鳥是怎樣飽餐一頓的?請大家展開想象寫幾句話,描述一下,并寫一點自己的感受。

  4、指名讀自己寫的片段,表達出自己的心情。

  5、比較句子,體會悲嘆根本在表情達意上的作用。

  a、向?qū)б贿呑咭贿呎f:如果不是我們,這些海龜就不會受到傷害。

  b、向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:如果不是我們,這些海龜根本就不會受到傷害。

  6、感悟啟示:同學們,如果你們就是當時在場的作者和他的同伴,你們一定從這件事中受到了教訓,得到了啟示。那么,就把你受到的啟示對大家說一說吧!

  在學生廣泛發(fā)言后,請大家找到《黃河是怎樣變化的》的閱讀提示,畫出其中一句話,并齊讀:如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

  明確要求,啟動綜合性學習

  1、讀一讀綜合性學習安排,說一說活動方式與要求。

  2、分組商議:準備怎樣開展這次活動。

  3、全班交流,教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。

  4、課余時間學生分頭行動,教師及時了解情況。

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