《稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)稱、象等13個(gè)生字,會(huì)寫再、象等6個(gè)字。能用一邊一邊說句子。
2.能正確、流利地讀課文。愿意把《稱象》的故事講給別人聽。
3.能從曹沖稱象的方法中受到啟發(fā),養(yǎng)成遇事開動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1.實(shí)驗(yàn)演示準(zhǔn)備:自制船,大象或用小件重物代替大象,小碎石若干,面盆。生字卡片(包括本課形近字的卡片)。
2.課件準(zhǔn)備:多媒體演示材料。
3.收集中外名人動(dòng)腦筋的故事。
第 一 課 時(shí)
課題引入
板書題目。生齊讀:稱象。
過渡:象這么大,能稱嗎?讀讀課文你就知道了。
通讀課文,自主識(shí)字
1.學(xué)生讀課文,留意本課生字,注意讀準(zhǔn)字音。
2.出示生字,抽讀,齊讀。鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉和巧妙的方法記住生字。
3.小組交流,介紹自己記住生字的竅門。
教師注意引導(dǎo):稱秤和沉字音的'區(qū)別;艘是平舌音;柱址是翹舌音。
4.識(shí)字的鞏固。
a.抽字塊認(rèn)字。在硬紙塊上面分別寫上本課的13個(gè)生字。學(xué)生自由抽字塊認(rèn)字,全部讀得準(zhǔn)的給予表?yè)P(yáng)。
b.在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上,教師把容易與本課生字混淆的生字塊混入13個(gè)字塊中,再讓學(xué)生抽讀。
自讀感悟
1.生自由讀課文,看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?
2.教師示范朗讀。
3.自讀感悟:課文里介紹稱象有幾種辦法?哪種辦法好呢?在小組里說說你對(duì)這些辦法的看法。
4.實(shí)驗(yàn)演示,突破難點(diǎn)。
教師可用多媒體或模型演示大象如何上船,使船身壓低的位置,再演示裝石塊,使船身壓得與大象等高,從而稱出石塊重量而知道大象的過程。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問,通過演示,再讀課文,感悟文字。
5.老師小結(jié),啟發(fā)創(chuàng)新。
曹沖稱象的辦法比其他兩種辦法都好,這種辦法,既不需要造稱象的大秤,也不必把大象宰了,他很有創(chuàng)造性。曹沖的辦法實(shí)際上利用了水的浮力原理。
啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想:你還有沒有比這更好的稱象辦法?
6.讀后表達(dá)。
。ㄖ攸c(diǎn)讀第四自然段,說一說曹沖稱象的四個(gè)步驟)
生字
寫再象等6個(gè)字,要求一看(看清楚字形結(jié)構(gòu));二描(在書上描紅);三寫(獨(dú)立書寫,不要看一筆寫一筆)。
注意指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫。點(diǎn)照二字重點(diǎn)指導(dǎo)四點(diǎn)底;象像二字重點(diǎn)指導(dǎo)象字(寫好象字的關(guān)鍵是把下面的彎鉤寫正──起筆和收筆處都在豎中線上);再字要把下橫寫長(zhǎng),注意第四筆是丨。
課外實(shí)踐
1.回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2.收集愛動(dòng)腦筋的故事。
第 二 課 時(shí)
我會(huì)認(rèn)
生字檢測(cè)鞏固。同桌互相檢測(cè),統(tǒng)計(jì)全對(duì)的同學(xué),再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補(bǔ)救教學(xué)。
我會(huì)說
小組中練習(xí)用一邊一邊說話。說得好的,推薦到班上說。
例:官員們一邊看一邊議論。
我們一邊唱歌一邊跳舞。
我會(huì)讀
同桌互讀課文,互相評(píng)議。
我會(huì)講
講一講自己課外收集的動(dòng)腦筋故事,評(píng)最佳故事員。
我會(huì)講
選擇你愿意寫的幾個(gè)字寫一寫,說說為什么選這幾個(gè)字,評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫得好,誰(shuí)寫字進(jìn)步大。
我會(huì)填
在 再
我( )家里看電視。
放學(xué)了,我們和老師說( )見。
田方( )跑步比賽中獲得了第一名。
我回家先看書,( )寫字。
自我評(píng)價(jià)
自己評(píng)一評(píng),能得多少☆,就畫多少☆,并涂上自己喜歡的顏色。(最多畫☆☆☆☆☆)
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