二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、情景引入,巧設(shè)懸念
。、情景激趣:
今天咱們一塊兒去“旅行”。去之前老師有一個(gè)要求,你們要根據(jù)老師的描述,把你們看到的和聽(tīng)到的用筆畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生拿出紙筆作畫(huà):
請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板作畫(huà)。
。场⒔處熋枋觯
今天天氣真好,藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。你們朝遠(yuǎn)處看,那兒有一座青山,山腳下住著一戶人家,房前屋后種著果樹(shù),一條小溪從門前流過(guò)。趕快把這優(yōu)美的景色用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。
。础W(xué)生邊聽(tīng)邊根據(jù)自己的想象作畫(huà)。
。、教師繼續(xù)描述:
你們聞到了嗎?沒(méi)有?趕快深呼吸,聞到了嗎?這是什么香味?你們聽(tīng)到了嗎?遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音?多好聽(tīng)啊!趕快把這些讓人陶醉的香味和美妙的聲音畫(huà)下來(lái)。
6、學(xué)生質(zhì)疑:
聲音、氣味看不見(jiàn),摸不著,怎么畫(huà)?
。贰⑿〗Y(jié):
看得見(jiàn)、摸得著的東西容易畫(huà),那么看不見(jiàn)、摸不著的東西能不能畫(huà)呢?
二、質(zhì)疑解難,探究學(xué)習(xí)
。薄⒆杂衫首x課文。
2、檢查讀書(shū)情況。你讀后知道了什么?想說(shuō)些什么?
。、學(xué)生自由說(shuō),教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放電腦課件。
(我知道畫(huà)紅旗在飄說(shuō)明有風(fēng)……教師播放紅旗飄動(dòng)、風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)、雨絲斜斜等電腦動(dòng)畫(huà)課件。)
4、小結(jié):
紅旗在飄動(dòng)、小樹(shù)彎彎腰、風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)、雨絲斜斜,都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫(huà)出來(lái),但可以通過(guò)畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。
5、你喜歡課文中的哪一位小朋友,為什么?
(我們喜歡這些小朋友,是因?yàn)樗麄儛?ài)動(dòng)腦筋,遇到困難不退縮,積極思考。)
三、朗讀感悟,深入理解
。、自由組合,分角色練習(xí)朗讀。
。病⒔處熝惨,適時(shí)指導(dǎo)。
。场⑿〗M推薦代表朗讀。
。、評(píng)讀:用什么語(yǔ)氣?什么語(yǔ)調(diào)?
。ㄌ崾荆核螡龖(yīng)該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)”這句話,而且說(shuō)的時(shí)候心里應(yīng)該很得意,因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫(huà)不出來(lái)的,他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說(shuō)“誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)”這句話時(shí),應(yīng)該帶有為難的語(yǔ)氣。趙小藝說(shuō)“我能”這句話時(shí),應(yīng)該是非常自信的語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)比較高,聲音較大。宋濤說(shuō)“是風(fēng),風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了”這句話時(shí),應(yīng)該用驚喜的語(yǔ)氣,大聲地說(shuō),因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨腵啟發(fā)突然明白原來(lái)風(fēng)是可以這樣畫(huà)的,所以他非常高興。)
。怠⒈硌菔痉独首x。
四、馳騁想象,描繪美景
1、展示刮風(fēng)圖,感受風(fēng)的魅力。
。、動(dòng)手畫(huà)風(fēng),展示學(xué)生畫(huà)風(fēng)的作品。
。、啟發(fā)想象:
聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?它們都是看不見(jiàn),摸不著的。如果由你來(lái)畫(huà)聲音、氣味,你會(huì)畫(huà)什么?請(qǐng)你們把自己的奇思異想用五彩畫(huà)筆描繪出來(lái)。
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