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要下雨了語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-13 13:19:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

要下雨了語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)要求

要下雨了語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.正確、流利地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話,特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。

  2.掌握生字的讀音和字形,結(jié)合詞語(yǔ)理解字義,結(jié)合句子理解生詞的意思。

  課前準(zhǔn)備

  1.生字生詞卡片。

  2.教學(xué)掛圖或投影片。

  3.朗讀課文的錄音帶。

  4.抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。

  5.請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、聯(lián)系生活,談話揭題

  1.同學(xué)們,夏天的時(shí)候,下雷陣雨之前,天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺(jué)?

  2.下雨之前,小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?這堂課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)18--要下雨了。

  二、充分自讀,整體感知

  1.聽(tīng)課文錄音,注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子?纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物,做上記號(hào)。

  3.同學(xué)們匯報(bào)交流:課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物(教師板書(shū);小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻)學(xué)習(xí)生字“兔”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。

  三、由扶到放,學(xué)習(xí)課文

  1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。

 。1)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”,通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。

 。2)練習(xí)朗讀第一段,可邊讀邊做動(dòng)作。

 。3)教師引讀第二段:小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊--(學(xué)生讀)。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖:小燕子飛得很低,小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子,提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào)。

  (5)先指名讀第三段,然后逐句以問(wèn)引讀:

  ①教師指第一句問(wèn):燕子邊飛邊說(shuō)——

 、诳諝庠趺礃幽--(學(xué)生接讀第二句)蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣沉重,自然就飛不高了。再讀第二句。

  ③那小燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句,教師板書(shū):捉蟲(chóng)子,學(xué)習(xí)生字“捉”,練習(xí)朗讀句子。

 。6)朗讀第三段。

  2.半扶半放,學(xué)習(xí)四至六段。

 。1)小白兔聽(tīng)了燕子的話,半信半疑,書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀。

 。2)小白兔又看到什么?聽(tīng)到什么?先自己讀讀四到六段,然后同座位分角色讀一讀。

  (3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況:

 、贀Q詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)

 、谛◆~(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么?(板書(shū):透透氣)

  ③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。

  看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面,聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

  3.放手學(xué)習(xí)七到九段

  1).小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面,又聽(tīng)了他們說(shuō)的話,邊忙挎起籃子往家跑,這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)

  2).他又看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段,通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。

  3).學(xué)生匯報(bào)朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)朗讀。(板書(shū):搬東西)

  “消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解:小兔把什么消息告訴了螞蟻?

  小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)理解。

  四、練習(xí)分角色朗讀全文

  1.學(xué)生自由讀全文,按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

  2.指名分角色朗讀。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1.開(kāi)火車讀生字卡片(包括要求認(rèn)識(shí)的字)

  2.集體朗讀全文。

  二、指導(dǎo)識(shí)字、寫字

  1.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的.偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的,再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。

  指導(dǎo)書(shū)寫時(shí),要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。

  兔、低:不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

  往:左邊是雙立人,不要寫成單立人。

  彎:上半部不要寫成“亦”。

  得:右邊筆畫多上下要寫緊湊。

  2.完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置,再描紅、臨寫。

  3.用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。

  三、詞句訓(xùn)練

  1.學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語(yǔ)組成句子,然后大家交流,注意每題可以組成兩句。

  2.讓學(xué)生書(shū)面完成練習(xí)3。

  3.讀課后練習(xí)的句子。通過(guò)朗讀、比較,使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。

  四、擴(kuò)展練習(xí)

  請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象?梢苑纸M交流,也可以全班在一起交流。

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