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《捏面人》音樂教學(xué)設(shè)計（通用7篇）
作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《捏面人》音樂教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《捏面人》音樂教學(xué)設(shè)計 篇1
【設(shè)計意圖】
捏面人是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。孩子們喜歡圍在面人攤邊，一站就是半天，特著迷于那五顏六色的面團，各種花色工具，再加上師傅靈巧的工藝，從老人布滿皺紋的手中誕生了一個個栩栩如生的面人，真是絕了！而如今，生活在城里的孩子還能了解多少這樣的民間藝術(shù)？《捏面人》這首歌曲，讓孩子們的心靈與古樸的藝術(shù)親密聯(lián)系在了一起�！赌竺嫒恕愤@是一首原創(chuàng)歌曲。曲調(diào)中滲透了些京韻味兒，歌詞中融合了兒童喜歡的故事人物的形象，易引起幼兒的共鳴。同時教師采用生動、富有表情的體態(tài)動作，幫助幼兒輕松學(xué)習(xí)歌曲。并通過創(chuàng)編等手段，讓幼兒在不斷接受挑戰(zhàn)自我中感受快樂！
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。
2、在學(xué)習(xí)原有歌曲的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。
3、感受捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。
【活動準備】
PPT、圖譜
【活動過程】
一、練聲與復(fù)習(xí)歌曲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒練聲：小朋友們好！
幼兒：你好，你好，周老師您好！
教師：xxx你好！
2、復(fù)習(xí)歌曲《粉刷匠》。
二、導(dǎo)入
教師：今天我請來了一位老爺爺，老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大啦，他會捏各種各樣的面人（ppt）。老爺爺都捏了什么��？
三、熟悉旋律與內(nèi)容
1、夸夸老爺爺，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第一句
�。�1）教師：老爺爺捏了好多面人，我們都看不過來了。老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)真大呀，誰能用好聽的詞來夸夸老爺爺。
�。�2）聽聽老師是怎樣夸老爺爺?shù)陌�。（出示圖譜）教師說白：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花。（有節(jié)奏并加適當(dāng)?shù)膭幼鳎?/p>
（3）引導(dǎo)幼兒一起夸，教師：我們一起來夸一夸：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花。
2、聽一聽旋律，看一看動作
教師：老爺爺聽到你們夸他，心里真高興！一高興，他就又想捏面人了，我們一起來聽一聽，看一看，老爺爺又捏了啥？（教師跟著琴演唱歌曲《捏面人》，說白部分，教師不唱，做動作。）
3、猜一猜，學(xué)一學(xué)
教師：老爺爺又捏了什么？你看出來了嗎？（幼兒根據(jù)教師的動作，來回答。幼兒回答一個后，讓幼兒學(xué)一學(xué)動作。）
�。�1）豬八戒：你從哪個動作看出來他是豬八戒？（學(xué)動作：嘟嘟嘴，大耳朵）
�。ㄓ泄�(jié)奏）捏一個豬八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（學(xué)吃西瓜動作）（出示豬八戒圖片，貼到圖譜上）
我們一起來學(xué)捏豬八戒。“捏一個??”（邊說邊做2遍）
�。�2）唐僧：你從哪里看出來他是唐僧的？幼兒說到“騎白龍馬時”講解學(xué)動作：手拉韁繩一下一下拉。（出示唐僧圖片，貼到圖譜上）“捏一個唐僧??”（邊說邊做2遍）
（3）沙和尚：沙和尚經(jīng)常挑著什么？（挑著擔(dān)）沙和尚是怎么挑擔(dān)的？講解學(xué)動作：一手前，一手后，好象握著扁擔(dān)一上一下行走著。（出示沙和尚圖片，貼到圖譜上）“捏一個沙和尚??”（邊說邊做2遍）
�。�4）孫悟空：捏一個孫悟空在干什么？誰能一下子說出來并表演出來。（出示孫悟空圖片，貼到圖譜上）“再捏一個孫悟空??”（個別和集體各一次）
（5）教師：老爺爺捏的這些都是哪個故事里的人？（西游記）
（6）教師：我們一起來學(xué)老爺爺捏一捏西游記的故事吧“捏一個豬八戒??捏一個唐僧??捏一個沙和尚??再捏一個孫悟空??”（教師和幼兒跟著琴，邊說白邊做動作。）
四、完整演唱并創(chuàng)編
1、師幼完整跟唱歌曲
教師：老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)真大呀，我們一起來夸夸他吧。
2、針對幼兒唱得不好的地方再次練習(xí)。
3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編部分歌詞
�。�1）教師：老爺爺捏的是一個西游記的故事，如果你也會捏面人的話，你想捏一個什么呢？（幼兒自由回答。）現(xiàn)在我們也來捏面人吧。
（2）要求：我們小朋友也要在捏的時候要有節(jié)奏地說“捏一個誰誰誰在干嘛？”或者“捏一個誰誰誰怎么樣？”明白了嗎？快和邊上的小朋友一起來捏吧。（幼兒討論、創(chuàng)編，教師來回指導(dǎo)）
（3）教師：誰愿意試一試？（請個別幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答進行提升總結(jié)，加上動作讓大家一起說唱）
五、結(jié)束部分
教師：你們唱得真好，現(xiàn)在我們到教室去用雙手、用橡皮泥把他們捏出來吧。
【活動反思】
課題新穎、環(huán)節(jié)連貫�；顒娱_始用孩子們愛玩的面人來吸引幼兒的注意力，從中找到了樂趣。同時還讓幼兒發(fā)揮的'想象力，大膽的去創(chuàng)編屬于自己的故事，這樣也會給幼兒留下深刻的印象。重點把說唱部分的節(jié)奏提出來練習(xí)，讓幼兒更好的掌握了節(jié)奏。在幼兒創(chuàng)編時就很好的把握住了節(jié)奏的特點。整體來說，效果還是不錯的，幼兒能夠注意力很集中的進行活動�；顒又�，雖然幼兒的表現(xiàn)很好，可我覺得，孩子們動的機會很少，不能夠讓孩子放開的去玩、去體會。在幼兒創(chuàng)編進行表演的時候，我沒能表揚編的好的小朋友，在提出創(chuàng)編有問題的同時，還要突出講一講編的好的、節(jié)奏穩(wěn)的以供其他的小朋友參考；有些小朋友創(chuàng)編很大膽的，我也沒有把它突出來。如：李正弋小朋友編的“捏一個妖精吃小孩”，他這個就很大膽，而我卻沒能明確的讓幼兒感到害怕、沒能及時的指出他的創(chuàng)編是大膽的，同時也影響了幼兒進一步的去體驗創(chuàng)編的大膽及快樂。作為一名新教師，對于這一課，我有成功的地方也有不足的地方。通過這次的鍛煉，又讓自己上了一個臺階。我知道，讓我去上的臺階還有好多好多，我會不斷的去改正、去學(xué)習(xí)。爭取讓自己更有力的去完成以后的階梯。
《捏面人》音樂教學(xué)設(shè)計 篇2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3、在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗樂趣。
活動準備：
1．看過捏面人，并見過一些面人形象。
2．PPT課件，《捏面人》音樂、節(jié)奏圖譜、畫筆。
活動過程：
一、開始部分
教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。
教師：小朋友，老師給你們提個問題，你會捏面人嗎?你會捏什么？今天老師請來了一位會捏面人的老爺爺，老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來！瞧瞧看。（出示面人圖片）幼兒：哇……教師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀?幼兒：小狗、孫悟空、美女……(幼兒七嘴八舌說了起來)
二、基本部分
1、學(xué)習(xí)第一段歌曲。
教師：老爺爺捏的面人好多好多，把我們的眼睛都看花了，有個小朋友忍不住要夸夸老爺爺了，小朋友聽好，聽聽小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)�。（放音樂�?捏面人的老爺爺。你說是啥就是啥!)小朋友，歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?請你來說一說。（幼兒回答后，教師和幼兒將歌詞連起來說一遍）小朋友，我們隨著音樂夸夸老爺爺好嗎？（教師和幼兒隨音樂唱第一段）
2、教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師：“小朋友，剛才我們唱的這一段歌曲中，有一句和我們的國粹京劇一樣需要拖長腔，是哪一句？”幼兒回答。教師：“我們一起來唱一下。小朋友，經(jīng)過我的反復(fù)試驗，我發(fā)現(xiàn)我們站起來，把手舉起來，這句長腔就會唱的聲音更高、拖的腔調(diào)更長，我們一起來試一下。（幼兒加動作唱你說是啥就是啥這一句）
3、教師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌詞。教師：小朋友，我們把夸老爺爺?shù)倪@幾句連起來唱一遍好嗎？教師和幼兒加動作演唱。
4、教師逐一出示圖片，學(xué)習(xí)歌曲的說唱部分。
教師：“小朋友，老爺爺聽到我們夸他心靈手巧可高興了，他說要捏幾個面人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們。”
請幼兒模仿他的動作。用一句話概括出畫面內(nèi)容。
(1)教師出示圖片，讓幼兒說出是誰，幼兒紛紛說：豬八戒。教師：豬八戒在干嘛呢?幼兒：吃西瓜。讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜的動作。在教師動作引導(dǎo)下，幼兒念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。讓幼兒看圖譜，師：小朋友，我們把這一句按照節(jié)奏來說一說，邊說邊打節(jié)奏，蜜蜂拍的長一些，小花拍得短一些。教師示范打節(jié)奏，幼兒跟著打節(jié)奏。
(2)教師：還捏了誰?幼兒：唐僧!教師：唐僧是什么樣子的?幼兒：騎馬!(同時做出騎馬的動作)許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時雙手合十的動作。教師邊做動作邊引導(dǎo)幼兒說出“捏一個唐僧騎大馬”。出示唐僧圖譜。教師示范打節(jié)奏，幼兒跟著打節(jié)奏說歌詞。
(3)教師：還捏了誰?幼兒：捏的是沙和尚。教師：哪個動作是沙和尚的?幼兒：挑著籮。(做出挑東西的動作)教師請幼兒示范整句“捏一個沙和尚挑著籮”，并引導(dǎo)大家一起說。在幼兒隨伴奏念白時，教師出示沙和尚圖譜。教師示范打節(jié)奏，幼兒跟著打節(jié)奏說歌詞。
(4)教師：老爺爺還捏了啥呢?幼兒：孫悟空!教師：孫悟空會干什么？孫悟空會72變，就像變戲法一樣。(幼兒模仿孫悟空動作)教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念“再捏一個孫悟空變戲法”。出示孫悟空的圖譜，教師示范打節(jié)奏，幼兒跟著打節(jié)奏說歌詞。
5、教師和幼兒隨音樂連起來說一遍歌曲。我們把老爺爺捏面人的情景變成了一首歌，咱們來跟著音樂唱一遍，好嗎?
6、創(chuàng)編歌曲
教師：小朋友，老爺爺給我們捏了豬八戒等面人，老爺爺捏的這些面人是哪個動畫動畫片里的人物?幼兒大聲回答：西游記。教師：是《西游記》里的.人物，小朋友平時最喜歡看動畫片是嗎？那你們看看它們是哪部動畫面里的人物？（喜羊羊與灰太狼）如果你是捏面人的老爺爺，你想捏誰？用一句話來說說你捏的什么？
幼兒說出后，教師在圖片上做記錄，最后讓幼兒按節(jié)奏說一遍。教師：“小朋友，我們把小朋友捏的面人唱到歌里好嗎，把捏面人的老爺爺改成捏面人的小朋友，來讓我們一起來唱一遍我們改編的歌曲。”
7、結(jié)束部分
小朋友，你們唱的真好聽，我們到外邊去唱給別班小朋友聽聽好嗎？
《捏面人》音樂教學(xué)設(shè)計 篇3
活動目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。
2．在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的
討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
活動準備：
1.幼兒看過捏面人，并見過一些面人形象。
2.多媒體課件。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引出話題。
1.師：上次我們已經(jīng)欣賞了一些面人，今天老師把捏面人的老爺爺也請到了我們班，我們來看一看他都捏了些什么？
2.逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空面人形象。
教師范唱歌曲說唱部分。
師：今天老爺爺捏了哪些面人？你能不能用老師剛才的節(jié)奏說一說？
請個別幼兒示范。
3.幼兒跟隨教師邊說邊做動作。
4.分組進行角色表演，側(cè)重節(jié)奏練習(xí)。
二、完整學(xué)唱歌曲。
師：老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)真大，捏出來的面人把我們的眼睛都看花了，有一首歌就是夸獎他的，我們一起來聽一聽吧。
1.教師完整范唱歌曲一遍。師:你聽到了什么？
2.教師引導(dǎo)幼兒跟唱，邊唱邊做動作。
3.集體練唱。
4.分組表演唱。
三、嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
1.師：老爺爺真厲害，捏了這么多面人，你想不想幫老爺爺再捏一些其它的面人呢？你想捏什么面人？
2．幼兒嘗試對“捏一個xxx︱xx︱x-”部分歌詞進行替換創(chuàng)編。
四、表演歌曲。
教師扮演老爺爺，幼兒扮演面人進行“捏面人”游戲。“老爺爺”可隨意的`把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。
反思：
歌曲《捏面人》是大班下學(xué)期主題活動“人們怎樣工作”中的一節(jié)課，在這個主題中，孩子們了解到我們的社會中有各種各樣的職業(yè)，而歌曲中的捏面人是種具有民族特色并且是很少見的一種工作，平時就很吸引幼兒的眼球，符合幼兒學(xué)習(xí)的需要。
《捏面人》是一首說唱歌曲，含有京劇韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，念白部分的內(nèi)容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。歌曲中的念白部分幼兒可根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編動作，使他們很有成功感。整個活動下來，幼兒的興致比較高，本節(jié)活動特別之處在于它的京韻和說唱部分，是幼兒耳熟能詳?shù)墓适虑楣?jié)，所以幼兒很感興趣。本次活動我把重難點放在念白的部分。有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點的部分。
最后的高潮是歌曲的創(chuàng)編部分，在討論中孩子們說了很多自己喜歡的動畫片名稱。不用我的邀請，他們就異口同聲地進行了歌詞的創(chuàng)編，并進行了演唱和動作表演。在邊表演邊演唱中，孩子們積極主動，整個活動室都沸騰了。兩遍后，家還意猶未盡。
《捏面人》音樂教學(xué)設(shè)計 篇4
活動目標(biāo)：
1．掌握歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。
2．感受說唱的表現(xiàn)形式，能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞。
3．體驗邊唱邊表演京劇的樂趣，產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情。
活動準備：
1．幼兒已建立京劇相關(guān)知識的經(jīng)驗。
2．教師自備“捏面人的老爺爺”微視頻，白紙、彩筆，音樂CD。
活動過程：
1．創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對老爺爺捏面人的興趣，幫助幼兒初步了解捏面人這一民間藝術(shù)形式。
�。�1）演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，使幼兒對捏面人這一民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣。提問：老爺谷在干什么？你見過什么樣的面人兒？
小結(jié)：捏面人是我國的`一種民間藝術(shù)，只有很少的民間藝人會捏面人兒。
�。�2）演唱歌曲前半部分，請幼兒欣賞，初步感知本段歌曲的旋律。提問：你想讓老爺爺捏點啥？
2．創(chuàng)設(shè)請老爺爺捏面人的情境，引導(dǎo)幼兒以仿編的形式自主學(xué)習(xí)歌曲的念白。
�。�1）啟發(fā)幼兒思考：你們想讓老爺爺捏點啥？
（2）教師示范第1句：捏一個豬八戒吃西瓜，引導(dǎo)幼兒感受并學(xué)習(xí)：“x.xx|xxx|xx|x-”的節(jié)奏。
�。�3）幼兒根據(jù)第1句的節(jié)奏探索后面幾句念白。
（4）幼兒完整念白，正確說出“x.xx|xxx|xx|x-”的節(jié)奏。
3．幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的京韻特點。
（1）教師完整演唱，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的京韻特色。提問：這首歌和我們平時聽的歌有什么不一樣？像哪一種戲曲？
�。�2）師幼對唱，引導(dǎo)幼兒在對唱中進一步感受歌曲前半部分的旋律特點。
�。�3）幼兒嘗試完整演唱歌曲，進一步感受歌曲的京韻特點。引導(dǎo)幼兒說說歌曲中哪一句最有京韻特點。
（4）幼兒集體完整演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)歌曲的京韻特點。
4．鼓勵幼兒通過表演唱，進一步體驗邊唱邊表演京劇的樂趣。
�。�1）引導(dǎo)幼兒為念白部分創(chuàng)編表演動作，體驗邊唱邊表演的樂趣。
�。�2）幼兒對唱游戲，大膽用動作和聲音表現(xiàn)歌曲的京韻特點。
5．啟發(fā)幼兒創(chuàng)編念白部分的歌詞，完整演唱歌曲。
�。�1）引導(dǎo)幼兒思考：老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏什么？引導(dǎo)幼兒用“x.xx|xxx|xx|x-”的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
（2）請幼兒自由討論：捏一個什么干什么？
�。�3）引導(dǎo)幼兒替換創(chuàng)編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。
《捏面人》音樂教學(xué)設(shè)計 篇5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。在感受和演唱歌曲的過程中，萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3、在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗樂趣。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動重點：
掌握歌曲的不同節(jié)奏，能夠大膽的演唱歌曲。
活動難點：
能夠用京韻說唱歌曲。
活動準備：
多媒體課件活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起對老爺爺捏面人的興趣1、演示課件引導(dǎo)幼兒觀察：“這是誰？老爺爺在干什么？你們會捏面人嗎？”
教師小結(jié)“捏面人”是我國的一種民間藝術(shù)，引導(dǎo)看視頻。
2、提問：“捏面人的老爺爺是怎么捏面人的？手法熟練，捏得很快，我們都把眼睛開花啦！捏面人的老爺爺本領(lǐng)大不大？讓我們一起來夸一夸：‘捏面人的老爺爺本領(lǐng)大！捏出來的面人把眼看花�！蠣敔敹寄罅诵┦裁礃拥拿嫒�？（用念白小結(jié)反饋，引導(dǎo)幼兒編念白）”
二、幼兒完整欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。
1、說了那么多，老爺爺?shù)降啄蟪鰜砹耸裁茨�？讓我用歌聲來告訴你們吧！（教師演唱歌曲，幼兒欣賞）你聽到了老爺爺捏了什么？原來他在捏西游記中的唐僧師徒！
2、教師示范，幼兒感受并學(xué). XX| XX X| X X| X - |的節(jié)奏，做相應(yīng)動作。
3、幼兒完整念白，能正確的說出X. XX| XX X| X X| X - |的節(jié)奏
4、教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)孩子用各種動作表現(xiàn)歌曲。
5、幼兒完整演唱歌曲
6、教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒思考：“這首歌和我們以前聽的什么有點像？哪里像？”
介紹歌曲的“京韻”特點，引導(dǎo)幼兒唱出京韻。
4、幼兒對唱歌曲
四、創(chuàng)編念白部分歌詞：
1、引導(dǎo)幼兒思考：“老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏出誰？在干什么？”
2、引導(dǎo)幼兒用：X. XX| XX X| X X| X - |的'節(jié)奏創(chuàng)編歌詞
3、幼兒自由討論
4、教師用繪畫的方式記錄幼兒創(chuàng)編結(jié)果5、幼兒演唱創(chuàng)編后的歌曲
五、活動延伸
1、老爺爺本領(lǐng)真大，叫他捏什么就能捏什么，你還想讓老爺爺捏出什么來？再編一下歌曲，唱給家人聽。
2、想不想也跟老爺爺那樣能干？咱們的橡皮泥河免你也能捏出不同的形態(tài)，課后小朋友可以比一比，誰捏的又多又好。
活動反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
《捏面人》音樂教學(xué)設(shè)計 篇6
活動目標(biāo)：
1、按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。
3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
“面人”圖片：唐僧沙和尚豬八戒孫悟空圓舞板
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
有個老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰�。浚ㄌ粕澈蜕胸i八戒孫悟空）
師：這些面人見到我們小朋友可高興了，我們用好聽的歌聲向他們問好！
過渡：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？
二、授新課
1、師用圓舞板以快板的形式
師問：捏一個豬八戒干什么？
幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜
師問：捏一個唐僧干什么？
幼回答：捏一個唐僧騎大馬
師問：捏一個沙和尚干什么？
幼回答：捏一個沙和尚挑著籮
師問：捏一個孫悟空干什么？
幼回答：捏一個孫悟空變戲法
2、師引導(dǎo)幼兒完整說一遍
師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。
3、師唱歌曲提問：你聽到什么了？
你還聽到什么呢？你們仔細聽聽！
4、師再次范唱
提問：你們仔細聽聽，最后一句有什么特別的呢？
幼兒回答
師：誰愿意來試一下？
5、師示范邊唱邊做動作（最后一句）
6、幼兒練習(xí)3遍
過渡：因為這個捏面人的'老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味�，F(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱。
7、師唱響一點，幼兒跟唱（2—3遍）
師：誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方？（幼兒回答）
師小結(jié)：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們再把這首說唱歌曲練習(xí)一下。
幼兒再練習(xí)2遍
三、小朋友真能干，現(xiàn)在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分。
1、表演
要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。
2、交換角色表演
3、男女生練習(xí)
四、創(chuàng)編
1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會捏什么呢？（捏一個小狗汪汪叫......）
幼兒仿編
師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲
2、開火車仿編
師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動反思：
在難點學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來�；顒又形疫\用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)�；顒又型ㄟ^教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。
《捏面人》音樂教學(xué)設(shè)計 篇7
【設(shè)計意圖】
《捏面人》這個活動內(nèi)容是一個說唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象。在創(chuàng)編部分通過幼兒喜愛的《喜洋洋灰太狼》中的角色，幼兒可以即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。京劇是我國的國粹，通過本次活動讓幼兒感受京劇的`精華。
【活動設(shè)計】
活動目標(biāo)：
1、音樂素養(yǎng)：學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲的京韻。
2、學(xué)習(xí)策略：感受說唱的表現(xiàn)形式，借助多媒體、圖片，能在念白的部分即興創(chuàng)編歌詞
3、情感態(tài)度：在創(chuàng)編歌詞和缺少圖片幫助下的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗樂趣。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：老爺爺捏面人的ppt課件，音樂《白龍馬》，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊的圖片。
2、經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過面人
活動重難點：
借助多媒體、圖片，能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞
活動過程：
一、播放《白龍馬》音樂，導(dǎo)入活動
教師：徒弟們，跟著師傅去西天取經(jīng)哦（教師帶領(lǐng)幼兒走進活動室，引導(dǎo)幼兒有秩序的找到座位坐好）
二、借助多媒體、圖片，學(xué)習(xí)新歌《捏面人》
1、教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。
我們?nèi)⊥杲?jīng)啦，徒弟你們的本領(lǐng)可真大啊，一路保護著師傅，沒被妖怪吃掉。
今天我請來了一位老爺爺，這位老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)也很大，他呀，會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看。有什么呀?
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2、教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
“捏出來的面人把眼看花�！�
3、教師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌詞。
4、幼兒運用已有經(jīng)驗，根據(jù)教師的身體動作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。
5、教師做動作，幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。
6、幼兒學(xué)唱歌曲。
1)小朋友念得真棒，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?
2）教師演老爺爺，幼兒演面人
3）師幼共同演老爺爺
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個故事主題
1、教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個屬于我們自己的故事。
你想捏什么故事�。浚ㄓ變河懻摚�
看看我想捏什么故事�。�
2、我想捏什么故事啊？
�。ㄖ鹨怀鍪緢D片，創(chuàng)編歌詞）
3、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲
4、教師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)，精神飽滿地演唱。
1）加快伴奏速度
2）抽掉圖片
3）背對圖片，面對客人老師
四、結(jié)束
教師：小朋友們!還有好多好多故事等著我們編呢!大家邊唱邊跟我來吧!
�。ㄓ變哼叧呺x開活動場地）
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