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《插入圖片和藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計（通用6篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《插入圖片和藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《插入圖片和藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計 篇1
一、教材分析
本節(jié)課選自海南省中小學(xué)《信息技術(shù)》五年級下冊第三課《天之涯海之角》，主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)在powerpoint中插入圖片，調(diào)整圖片的大小和位置，以及插入藝術(shù)字。通過操作和練習(xí)，一定程度上提高學(xué)生的動手能力和欣賞水平。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的.學(xué)習(xí)對象是小學(xué)五年級學(xué)生，大部分是邊遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子，信息技術(shù)基礎(chǔ)薄弱，動手能力比較差。因此教學(xué)中老師有必要進(jìn)行一定的基本操作演示和引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1、掌握插入圖片和藝術(shù)字的方法。
2、學(xué)會調(diào)整圖片的大小和位置。
�。ǘ┻^程與方法
1、通過探索在powerpoint中插入圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力和審美能力，加強學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和小組合作能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)幻燈片的興趣，增強自信心。
2、通過母親節(jié)賀卡的制作，讓學(xué)生感悟父母的親情，常懷感恩之心。
四、教學(xué)重難點
重點：插入圖片的方法。
難點：調(diào)整圖片的大小和位置。
五、教學(xué)方法
演示講解法、任務(wù)驅(qū)動法、合作探究法、模仿學(xué)習(xí)法
六、教學(xué)環(huán)境
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)教室管理軟件
《插入圖片和藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
�。◤膶W(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的知識與技能、過程與方法、態(tài)度情感與價值觀目標(biāo)。要求明晰、具體、可操作性。）
知識與技能目標(biāo)：
掌握設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字的插入與編輯方法。
過程與方法目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生解決幻燈片實際問題和實踐操作能力。
培養(yǎng)學(xué)生主動探索和舉一反三的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)，健康的審美觀。
二、教學(xué)重難點
�。ㄕf明本課題的重點、難點）
重點：插入文字、圖片和藝術(shù)字等對象的方法。
難點：個性化編輯文字、圖片和藝術(shù)字等對象的方法。
三、學(xué)情分析
�。ǚ治鰧W(xué)生的知識起點、技能起點和態(tài)度起點）
知識起點：
高一階段的學(xué)生，在初中階段已經(jīng)接觸過信息技術(shù)這門課程，對計算機已經(jīng)有了初步的了解。
技能起點：
學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，對知識應(yīng)用和遷移已經(jīng)有了很強的基礎(chǔ)。同時學(xué)生的邏輯思維已經(jīng)比較成熟，而且學(xué)生思維比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討、交流。
態(tài)度起點：
在此階段的學(xué)生，擁有廣闊視野、強烈的使命感，細(xì)心觀察信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。
四、教學(xué)內(nèi)容分析
（簡要說明本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容）
本節(jié)課主要利用多媒體教室，通過多媒體演示和實踐操作向?qū)W生講解文本、圖片和藝術(shù)字的插入與編輯。
1.文本：插入—文本框—選擇樣式—拖動鼠標(biāo)到適合大小—輸入文本
2.圖片：插入—圖片—來自文件—打開指定圖片—插入
3.藝術(shù)字：插入—藝術(shù)字—選定樣式—輸入內(nèi)容—確定。
五、教學(xué)方法設(shè)計
�。ㄡ槍W(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計教與學(xué)的方法）
教與學(xué)的方法：
為了使學(xué)生能夠充分的吸收本節(jié)課的主要內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，在本節(jié)課我將采用活動探究法、任務(wù)驅(qū)動法、討論分析法來講解本節(jié)課的內(nèi)容。
六、教學(xué)過程設(shè)計
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
利用多媒體向?qū)W生展示在編輯文本時遇到的問題并進(jìn)行提問根據(jù)老師提出的問題學(xué)生分小組進(jìn)行作答，小組選出代表回答問題。
讓學(xué)生充分走進(jìn)課堂中，以實際問題做引導(dǎo)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過復(fù)習(xí)提問實際問題，同時利用多媒體向?qū)W生列舉他們在編輯PowerPoint20xx中遇到，導(dǎo)入本節(jié)課。
學(xué)生通過觀看現(xiàn)實生活中的例子及編輯PowerPoint20xx遇到的問題，通過小組合作的方式進(jìn)行嘗試和思考自己如何解決這些問題，并且提出解決的方式。
充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生合作交流及解決問題的.能力。
對本節(jié)課知識點進(jìn)行歸納總結(jié)，并對重難點知識進(jìn)行概括。
通過歸納總結(jié)，對本節(jié)課知識建立一個系統(tǒng)的構(gòu)架。
引導(dǎo)學(xué)生建立一個系統(tǒng)的框架。
七、教學(xué)評價設(shè)計
（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價）
采用分步驟進(jìn)行點評的方式：
�、龠x擇幾名學(xué)生展示PPT，對自愿的學(xué)生加分鼓勵。
�、诿糠軵PT選4名學(xué)生點評：2名各評一點好的方面；2名各評一點需改進(jìn)方法。
③針對學(xué)生設(shè)計的特點進(jìn)行最后點評。
八、信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計
�。ㄡ槍W(xué)習(xí)流程中某個環(huán)節(jié)設(shè)計信息技術(shù)應(yīng)用細(xì)節(jié)，包括融入點、擬用技術(shù)、融合方式等）
1.學(xué)生按照小組的形式，以“我們最美的校園”為主題，共同完成PPT的設(shè)計。
2.在學(xué)生操作的過程中進(jìn)行講解及指導(dǎo)
�、偬嵝褜W(xué)生文本、插入藝術(shù)字、圖片和自選圖形的方法與WORD和EXCEL軟件一致。
�、陉P(guān)注學(xué)生操作，不正確或者有問題的及時指導(dǎo)。
�、哿粢庵谱鬏^好的學(xué)生，下一步演示點評。
3.播放我制作的“我們最美的校園”PPT，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同點，由此引入新知識點教學(xué)。
九、教學(xué)反思
本節(jié)課主要目的是以學(xué)生為主體，采用教師引導(dǎo)、小組合作的方式達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會使到一個促進(jìn)的作用。
《插入圖片和藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計 篇3
陜西人民教育出版社信息技術(shù)五年級上冊《插入圖片和藝術(shù)字》
教材分析
《插入圖片藝術(shù)字》選自陜西人民教育版社出版的小學(xué)版信息技術(shù)教材五年級上冊第五課的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生。本節(jié)課是學(xué)生初步掌握信息技術(shù)的基本知識和操作技能的基礎(chǔ)的延伸。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)word的基礎(chǔ)上，教材為使學(xué)生能夠順利的掌握powerpoint的基礎(chǔ)之一，是形成學(xué)生“熟悉——技巧掌握——綜合運用”這合理知識的必要環(huán)節(jié)，教材目的'是讓學(xué)生學(xué)會打開已經(jīng)存放在計算機中的幻燈片，能在幻燈片中插入圖片和藝術(shù)字。他們通過以往的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了word的基本操作，讓學(xué)生自主探究完成本節(jié)課內(nèi)容，教師再加以引導(dǎo)，對于大多數(shù)學(xué)生來說，清晰、準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)應(yīng)用本節(jié)課的內(nèi)容是很容易的。根據(jù)以上教材簡析以及課標(biāo)要求，我確立這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)情分析
在本冊教材內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生對技能的掌握應(yīng)該是難度不大的。本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)五年級的學(xué)生，他們已具備一定的計算機基本操作能力。對word也有了較熟悉的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使他們能夠運用“圖片”來修飾幻燈片，美化幻燈片，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)這堂課的時候，學(xué)習(xí)興趣很高，效率也很好。另外基礎(chǔ)好的學(xué)生，他能夠通過自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，還要在老師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容。
小學(xué)生知識形成的特點是：學(xué)生已學(xué)完word進(jìn)行教學(xué)，可以通過學(xué)生親自動手實踐、體驗感知、形成表象再構(gòu)成新知，對于信息技術(shù)的教學(xué)特點更盡其然。學(xué)生是獨立的個體，就有獨立的情感體驗。因此教學(xué)中，注重給予學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的天地，用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習(xí)，通過交流獲得結(jié)論，讓每位學(xué)生都有個性化的體驗空間。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：1．學(xué)會打開已經(jīng)存放在計算機中的幻燈片。
2、掌握在幻燈片中圖片與藝術(shù)字的插入
3、掌握在幻燈片中圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。
過程與方法：1、幻燈片中圖片和藝術(shù)字的插入
2、幻燈片中圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
情感態(tài)度價值觀：1、初步培養(yǎng)對幻燈片框架的合理布局能力
2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：學(xué)會打開已經(jīng)存放在計算機中的幻燈片，能在幻燈片中插入圖片和藝術(shù)字。
教學(xué)難點：掌握在幻燈片中插入圖片和藝術(shù)字的方法。
《插入圖片和藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計 篇4
作為課堂主要組織和參與者的我，在教學(xué)活動的策劃、設(shè)計以及實施過程中，盡可能地運用適當(dāng)?shù)乃悸�、方法和教學(xué)手段、方式，以期能夠通過課堂教學(xué)的開展，讓學(xué)生有所提高、有所收獲。
一、教學(xué)背景
1．教材背景
重大版三年級下冊的《信息技術(shù)》教材，在主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)上總的來說，就是“激發(fā)興趣、引出任務(wù)──自主探究、學(xué)習(xí)新知──嘗試練習(xí)、鞏固新知──綜合應(yīng)用──小結(jié)。等幾個教學(xué)單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會在WORD中插入圖片，并掌握設(shè)置圖片與藝術(shù)字的環(huán)繞方式，培養(yǎng)整理信息、加工和處理信息的能力，以及團結(jié)合作、發(fā)展創(chuàng)新的能力”。
本冊教材在內(nèi)容編排上是非常連貫有序的，以電子雜志的制作項目為主要形式，從成立編輯部—選擇編輯器（Word）—制定編輯計劃—建立資料庫，再到設(shè)計封面—編排目錄—文章修飾—分欄目制作—版面設(shè)計、制作和美化，最后對雜志進(jìn)行整合、修飾。在項目完成的過程當(dāng)中，根據(jù)項目細(xì)節(jié)制作的需要，安排相應(yīng)的技能學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課是WORD中的關(guān)于美化文檔的內(nèi)容，文檔的美化是WORD中的最常用的功能，它在文字處理方面的地位十分重要。是在學(xué)習(xí)了WORD中的一些基本的操作方法的基礎(chǔ)上更深入的學(xué)習(xí)，更深入地關(guān)于美化文檔的操作。
2.選題背景
在接到開課通知時，我選擇了來上一節(jié)插入圖片和藝術(shù)字的課。因為我發(fā)現(xiàn)，在本冊教材內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生對技能的掌握應(yīng)該是難度不大的，但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而學(xué)，勢必使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，造成一味達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的盲目性。我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中分析問題、解決問題的能力。因此，在短短的45分鐘內(nèi)也就不可能讓學(xué)生完成對某一問題較深入的研究，但是我們可以在課堂中幫助學(xué)生學(xué)會掌握解決問題的方法與步驟。如果學(xué)生掌握了這種方法，那么對于學(xué)生將來的能力會大有裨益。
3．學(xué)生背景
本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級的學(xué)生，他們已具備一定的計算機基本操作能力。能夠簡單運用所學(xué)的知識對文檔進(jìn)行排版，但是這種橫平豎直、白紙黑字的老格調(diào)讓他們感覺不再新鮮。一篇成功的版面設(shè)計，不但要內(nèi)容精彩，還應(yīng)該有漂亮的版面設(shè)計。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使他們能夠運用“圖片”來修飾文檔，美化文檔，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)這堂課的時候，學(xué)習(xí)興趣很高，效率也很好。另外基礎(chǔ)好的學(xué)生，他能夠通過自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，還要在老師的`引導(dǎo)、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容。
小學(xué)生知識形成的特點是：學(xué)生已學(xué)完文字修改進(jìn)行教學(xué)，可以通過學(xué)生親自動手實踐、體驗感知、形成表象再構(gòu)成新知，對于信息技術(shù)的教學(xué)特點更盡其然。學(xué)生是獨立的個體，就有獨立的情感體驗。因此教學(xué)中，注重給予學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的天地，用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習(xí)，通過交流獲得結(jié)論，讓每位學(xué)生都有個性化的體驗空間。
二、教學(xué)策略
1．教學(xué)內(nèi)容的確定。
《插入圖片和藝術(shù)字》是在學(xué)生已掌握了WORD文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在WORD中插入圖片和藝術(shù)字，實現(xiàn)圖文混排，操作性技能較強。從教材的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡單，但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而學(xué)，勢必使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，造成一味達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的盲目性。
因此，在提倡課程整合的教育理念下，我根據(jù)學(xué)生生理和心理特點，從為朋友制作了兩張賀卡讓學(xué)生挑選、激發(fā)學(xué)生興趣入手，抓住學(xué)生熟悉的素材，利用課本資源，又不拘禮于課本的內(nèi)容，設(shè)計了《插入圖片和藝術(shù)字》這一課。將信息技術(shù)課程的教學(xué)觀念從單純學(xué)習(xí)技術(shù)轉(zhuǎn)為更加注重對學(xué)生跨學(xué)科知識的開放教育，讓學(xué)生在實踐中成長，學(xué)會知識的遷移，超越學(xué)科上的技能，滿足學(xué)生對新鮮知識的渴求，體驗信息技術(shù)教學(xué)的魅力。本課的著眼點和側(cè)重點在于如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識,培養(yǎng)能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,引導(dǎo)學(xué)生直接參與并完成一系列學(xué)習(xí)活動,以發(fā)揮其主體作用;用足夠的時間和空間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展,以確立其主體地位.通過師生的默契配合,共同努力,獲得最佳的教學(xué)效果.
2．任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的運用。
為了使學(xué)生了解在文章中插入剪貼畫和圖片文件的方法，能初步掌握和運用。教師在教學(xué)中，并不是簡單地把知識點直接告訴學(xué)生，而是抓住信息技術(shù)教育的特點，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生帶著自己的情感體驗，讓學(xué)生在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題,去尋找解決問題的方法;實踐過程中,自主學(xué)習(xí),自由體驗，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，讓學(xué)生展開研究式、探索式學(xué)習(xí)，再通過學(xué)生交流，教師引領(lǐng)的方式，
對學(xué)生制作情況的反饋，簡單任務(wù)直接演示；復(fù)雜問題分步解決，逐步揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而獲得真正的知識和能力，在教學(xué)方法中滲透了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，使課堂教學(xué)成為實施素質(zhì)教育的主渠道，達(dá)到課堂教學(xué)素質(zhì)化。教師力求引導(dǎo)學(xué)生主動探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識.
三、教學(xué)教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入：
在上課前，老師想請同學(xué)們幫個忙，你們愿意嗎？
我的一位朋友馬上就要過生日了。我這兒有兩張用Word做的電子賀卡，你認(rèn)為我該送哪一張呢？為什么？
生1：我喜歡第二張，因為它比較漂亮。
生2：我也喜歡第二張，因為它有美麗的圖片、文字。
師：噢，你們說得太棒了。
引入課題《插入圖片和藝術(shù)字》
（設(shè)計意圖：通過貼近學(xué)生生活的情景導(dǎo)入課題：自己制作一個精美的電子賀卡，送給朋友過生日，易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；展示兩幅不同的賀卡，將“美”的教學(xué)融入本課中來，通過學(xué)生的感觀，使學(xué)生學(xué)習(xí)的起點要求提高，激發(fā)學(xué)生制作精美賀卡的興趣，導(dǎo)入新課，自然流暢。）
（二）新授課
1、學(xué)生嘗試
這么美麗的賀卡你想做嗎？你想送給誰呢？
請同學(xué)們先試一試！
問：插入剪貼畫和來自文件選擇圖片的方式有什么不同？
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主探索的習(xí)慣。）
�。ㄓ龅嚼щy共有3種求助方法：看書和同桌討論，問老師。）
2、插入剪貼畫
師：大家找一找，圖片菜單項到底藏在哪兒呀？你看它后面有多少子菜單項？（很多同學(xué)按耐不住發(fā)現(xiàn)的喜悅，一名同學(xué)搶著回答。）
生：剪貼畫、來自文件、自選圖形、藝術(shù)字、來自掃描儀或相機、圖表等。
師：哇，那么多項。我們先來看一下第一項剪貼畫，它是Word中自帶的一些圖片，而來自文件，它是電腦中我們自己收藏的圖片。
師：我們看一下能否從剪貼畫里面找到我們需要的圖片。（同學(xué)試一下）
生：沒有�。ê芏嗤瑢W(xué)搖頭）
師：怎么辦哪，你給想個辦法吧！
生：從“來自文件”里找。
3、插入圖片
師：經(jīng)過你們一提醒，老師想起來了，我這個圖片是存在E:素材下的文件夾里。誰來幫老師找到圖片并插進(jìn)來。
插入--圖片--來自文件—“E”中尋找--圖片文件夾--選中圖片--插入
（請一名學(xué)生找到相應(yīng)的圖片插進(jìn)來）
師：好了，是不是有點賀卡的味道。你想不想試試，好了，下面你想一想，你打算給誰做一張賀卡？(學(xué)生思考)(情感初體驗)
�。▽W(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)）。
4、圖片大小和位置修改
師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，這張圖片和我們賀卡的圖片有哪些不同？
生：圖片大小和位置不一樣。
師：那我們怎么辦？（學(xué)生思考。）
�。▽W(xué)生試驗，隨后爭先回答。）
師：當(dāng)鼠標(biāo)指針是上述模樣時，你按著鼠標(biāo)左鍵拖動，看一下你的圖片有什么變化？
（師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)縮放圖片規(guī)律。）
師：大小會調(diào)整了，這位置怎么調(diào)呀?我按著鼠標(biāo)左鍵移動圖片，能移動嗎？移不動，這可怎么辦呀？．．．．．．
這招老師告訴你，雙擊圖片，將彈出設(shè)置“圖片格式對話框”，在里面我們選擇“版式”，環(huán)繞方式我們選擇“襯于文字下方”，然后點“確定”即可。好了，自己調(diào)整一下你的圖片位置吧。
5、圖片刪除
（學(xué)生練習(xí)，遇到圖片刪除問題）
師：剛才有的同學(xué)問我，我不想要這副圖片，怎么辦?你能幫她想個辦法嗎？
�。▽W(xué)生積極發(fā)言，有的說剪掉，有的說刪除，教師及時總結(jié)刪除圖片的方法）
師：大家看到了，我們信息技術(shù)中一個操作，可以通過多種方法來完成，所以我們學(xué)習(xí)的時候不要拘禮于一種方式來解決問題。
師：現(xiàn)在你的賀卡已初步形成了吧，紅花還需要綠葉扶持，好的圖片應(yīng)該陪以文字，才能真正表達(dá)自己的美好祝福。
6、給學(xué)生欣賞WORD賀卡
（從中引出藝術(shù)字。）
這些漂亮的圖片和我們剛才插入的圖片，多了哪個元素？
這個同學(xué)真是愛學(xué)習(xí)好孩子，是認(rèn)真預(yù)習(xí)了的。接下來我們就一起來學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字。同學(xué)們，你想一想，你打算把這張賀卡送給誰？你搭配的是什么祝福的語言？(進(jìn)一步情感體驗)（對學(xué)生進(jìn)行情感啟發(fā)，波動學(xué)生內(nèi)心的“情弦”，使學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的心理需要，為學(xué)習(xí)過程的展開創(chuàng)造良好的心理條件。）
同學(xué)們可以看書的50頁。好了，下面我們就把送給父母或者老師朋友的這幅圖片配上藝術(shù)字。
7、教學(xué)藝術(shù)字
插入—圖片—藝術(shù)字—選擇樣式—打入字—確定
（師給圖片配上了藝術(shù)字“祝你生日快樂”。）<BR
�。▽W(xué)生做，教師輔導(dǎo)，然后展示做的比較好的賀卡。）
生1：這是我給爸爸做的賀卡，因為爸爸屬馬，所以我加了一匹奔馬。同時我希望爸爸工作順利，我又打了藝術(shù)字“祝爸爸馬到成功”。
生2：這是我給老師做的賀卡，因為老師把愛無私的獻(xiàn)給了我們，所以我加了一幅太陽和小草的圖片。同時我也打上了藝術(shù)字“難忘師恩”�！�(情感深入體驗)（引導(dǎo)學(xué)生去體驗，去感受，充分發(fā)揮情感的能動作用，從而達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的。展現(xiàn)學(xué)生熱愛父母、老師及朋友的情感。）
8、提煉注意事項
�。�1）圖片和藝術(shù)字大小位置是否合適；
�。�2）圖片和藝術(shù)字顏色是否搭配得當(dāng)；
�。�3）圖片和藝術(shù)字內(nèi)容是否統(tǒng)一；
�。�4）祝福語是否精彩，感人。
�。▽W(xué)生修改）
好了，你再修飾一下你的賀卡吧！
9、小結(jié)任務(wù)
師：賀卡大家都會做了嗎？我們來看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？我們大家一塊說一下：
（1）插入圖片；
（2）對插入的圖片進(jìn)行刪除、移動、調(diào)整大�。ǹs放）。
�。�3）插入的藝術(shù)字，設(shè)置藝術(shù)字的環(huán)繞方式。
師：大家看，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)你都完成了嗎？你還有沒有問題？（學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑）。
設(shè)計意圖：
小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，達(dá)到多方面素質(zhì)的全面提高。激發(fā)學(xué)生使用計算機的興趣，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，有興趣地學(xué)習(xí)，使學(xué)生多方面接受情感教育。在本環(huán)節(jié)中我留有讓學(xué)生想象的空間，大膽放手，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動獲得知識技能，達(dá)到事半功倍的效果。]
�。ㄟ@是本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師通過邊講邊練和任務(wù)驅(qū)動相結(jié)合的教學(xué)方法新授課。在講授Word文檔中插入剪貼畫的時候，讓學(xué)生探索求知、動手實踐，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。這節(jié)課的重點內(nèi)容是將圖片插入到Word文檔中并將圖片的位置和大小進(jìn)行調(diào)整，這也是一個難點。教師在教學(xué)過程中注意將制作電子賀卡的整個過程看作一個總體任務(wù)，然后分解為許多小任務(wù)，這些小任務(wù)也就是本節(jié)課的各個知識點，利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法為主，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中便于掌握每一個知識點，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極完成任務(wù)的動機和興趣，對任務(wù)進(jìn)一步剖析，并在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐步豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗和培養(yǎng)提高學(xué)生完成任務(wù)的能力。）
�。ㄈ┛偨Y(jié)：
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了Word文檔中圖片的插入方法和簡單的編輯方法，有些同學(xué)圖片、文字關(guān)系處理不好，不要緊，我們下一節(jié)課再加深插入圖片的學(xué)習(xí)，那就是圖文混排，你就會真相大白了，OK？
�。ㄍㄟ^布置描述真實生活的任務(wù)——制作精美卡片，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行再探索，并自然銜接下一節(jié)課的圖文混排內(nèi)容，總結(jié)恰當(dāng)，銜接流場。）
《插入圖片和藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容
本課是Word排版知識的延伸和拓展，通過本課學(xué)習(xí)，要使同學(xué)們了解到Word作為一個優(yōu)秀的辦公軟件，不僅可以對文字進(jìn)行處理、還能實現(xiàn)對圖像的處理。本節(jié)知識掌握的好壞，也直接影響到后面知識的學(xué)習(xí)。鑒于對教材的上述理解，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握在Word中插入圖片的方法；
2、根據(jù)需要調(diào)整圖片大小，移動圖片的位置；
3、學(xué)會設(shè)置文字環(huán)繞方式。
�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力和意識，培養(yǎng)他們的審美能力和想像力，以及對信息加工處理以實現(xiàn)自己的創(chuàng)意的動手能力。
（3）情感目標(biāo)：
通過宣傳單的設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)美麗景致的興趣和熱愛家鄉(xiāng)的情感。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本課
重點：讓學(xué)生掌握插入圖片的方法。
難點：調(diào)整圖片的大小、位置及文字環(huán)繞方式。
三、依學(xué)情，立教法，指導(dǎo)學(xué)法
本課的學(xué)習(xí)者是小學(xué)四年級的學(xué)生。他們思維活躍，求知欲、好奇心都很強，在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了一些計算機基礎(chǔ)，對word的操作環(huán)境也有一定的了解，他們具備一定的自學(xué)能力，加上教材趣味直觀，所以他們能夠在教師的引導(dǎo)下通過同伴合作、自主探究的方式完成基本任務(wù)。
鑒于此，在實際教學(xué)中，我將以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生動手操作為主線，采用“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“自主探究法”等教學(xué)方法來突破教材的重點和難點。
“演示法”激發(fā)學(xué)生的興趣。
“任務(wù)驅(qū)動法”則使學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)，充分發(fā)揮其主體作用。
“自主探究法”培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的能力。
在這節(jié)課中學(xué)生主要用到的學(xué)法是：“接受任務(wù)——思考交流——嘗試操作——自主創(chuàng)造——作品展示”。學(xué)生在完成每個任務(wù)的'過程中，從思考、討論（完成任務(wù)的辦法）開始，在對（討論的結(jié)果）進(jìn)行（探究驗證）的基礎(chǔ)上，完成任務(wù)，最后通過作品展示，讓學(xué)生更多地體驗到一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2、多媒體教學(xué)課件。
3、學(xué)生預(yù)先分組，并確定組長。
4、將家鄉(xiāng)的相關(guān)資料及精美圖片存放在學(xué)生機桌面。
五、教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平，為了更好地完成本課的教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計了如下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┣榫臣と�，引出主題
�。ǘ┲庇^形象，教學(xué)演示
�。ㄈ┤蝿�(wù)驅(qū)動，自主探究
�。ㄋ模⿲嵺`運用，提高發(fā)展
�。ㄎ澹┱故驹u價，歸納總結(jié)
首先說第一個環(huán)節(jié)：情景激趣，引出主題
首先，我打開事先準(zhǔn)備好的word文檔《我的家鄉(xiāng)在家鄉(xiāng)》，讓同學(xué)們看后，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們的激情一下了被調(diào)動起來，我接著出示更多的圖片，并且向?qū)W生提出問題“想不想自己設(shè)計一份家鄉(xiāng)美景的宣傳單呢？如何設(shè)計圖文并茂的宣傳單？”反應(yīng)快的同學(xué)立即回答：插入圖片！那么我順勢提出第二個問題：如何插入圖片？
那么教學(xué)進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：直觀形象，教學(xué)演示
問題提出后，先讓同學(xué)們思考，然后讓能力強的學(xué)生說說他自己如何操作，教師接著進(jìn)行點評，那么問題的答案就已經(jīng)清楚了。但由于這一任務(wù)是本課的教學(xué)重點，所以教師要做教學(xué)演示，于是我轉(zhuǎn)入屏幕教學(xué)，演示操作步驟，并借用板書歸納操作方法。然后讓學(xué)生自己進(jìn)行操練。這樣做，既突出了本節(jié)課的教學(xué)重點，又強化了學(xué)生對重點知識的掌握。
教學(xué)第三個環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動，自主探究
通過剛才教師演示，學(xué)生自己操練，大部分學(xué)生基本上都能將圖片插入到文檔中來。緊接著我以自己插入的一張圖片為例，請同學(xué)們觀察圖片在文章中是否合適？根據(jù)學(xué)生的作答，我歸納出3個有待解決的問題：
問題1：怎樣改變圖片的大小？
問題2：怎樣移動圖片的位置？
問題3：怎樣調(diào)整圖片和文字之間的位置關(guān)系？
這3個問題就成為了3個急需同學(xué)們解決的新的任務(wù)，我請學(xué)生先看教材自主學(xué)習(xí)，再根據(jù)自己的能力高低選擇1個或多個任務(wù)進(jìn)行交流探究，并嘗試操作。這種分層教學(xué)的方式,既讓能力高的同學(xué)充分得到鍛煉，展示自已的才華，又可讓能力較低的同學(xué)品嘗到成功的喜悅，使得全體學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展。
在學(xué)生自主合作操作的過程中教師巡回指導(dǎo)，對于個別同學(xué)遇到的問題，老師則進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)的最后，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行交流評價，從評價中鞏固所學(xué)知識。
教師最終以總結(jié)的形式借用板書歸納操作方法。
第四個環(huán)節(jié)：實踐運用，提高發(fā)展
在學(xué)生掌握新知后，我設(shè)計了一個以小組為單位來為家鄉(xiāng)設(shè)計一份宣傳畫的比賽，宣讀比賽規(guī)則后，讓學(xué)生合作美化宣傳單，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計給學(xué)生留下自由發(fā)揮的空間，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)造，充分發(fā)揮自已的靈感和特長；采用小組合作的形式，是為了讓學(xué)生體驗團結(jié)協(xié)作的力量；采用比賽的方式，目的是再次激起學(xué)生的興奮點，在不知不覺中使知識得到鞏固。
教學(xué)第五個環(huán)節(jié)：展示評價，歸納總結(jié)
在這個環(huán)節(jié)里，我將小組比賽中的優(yōu)秀作品，通過大屏幕放映，讓學(xué)生欣賞，讓他們在欣賞中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。
在即將結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)活動時，我請同學(xué)們談?wù)勛砸驯竟?jié)課的收獲，目的在于讓學(xué)生回顧教學(xué)過程，對知識進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理，加深對本課重難點的理解。
為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)的新知識，培養(yǎng)學(xué)生的美感和提高學(xué)生動手操作能力，我設(shè)計了這樣的作業(yè)：“請孩子們自己精心設(shè)計一份圖文并茂的《‘我去過的旅游景點’宣傳單》，以電子郵件的方式發(fā)送給老師，讓老師分享你們的成功�！�
《插入圖片和藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會插入圖片和剪貼畫的方法，能獨立調(diào)整圖片的格式。
2.通過觀察教師演示、任務(wù)驅(qū)動等方法，提高動手操作和團隊合作的能力。
3.通過插入圖片來豐富幻燈片的版面效果，激發(fā)對辦公軟件的興趣，養(yǎng)成圖文并茂的制作習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
【重點】插入圖片和剪貼畫的方法。
【難點】調(diào)整圖片格式的操作步驟。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
播放兩個介紹內(nèi)蒙著名景點“草原盛會——那達(dá)慕”的演示文稿，提出問題：如果讓你作為內(nèi)蒙當(dāng)?shù)氐穆糜谓榻B員，你會選擇哪一幅演示文稿用于介紹，為什么?【第二個，因為第二個演示文稿圖文并茂更加美觀和直觀】
教師總結(jié)：如何制作出圖文并茂的演示文稿呢?今天一起走進(jìn)我們課堂《在幻燈片中插入圖片》。
(二)新課講授
1.在幻燈片中插入圖片
教師講解：之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了在Word中插入圖片，提出問題：
(1)在Word中插入圖片是通過哪一個選項卡實現(xiàn)的?【“插入”選項下】
(2)具體操作步驟是?【單擊“插圖”命令組中的“圖片”命令，打開“插入圖片”對話框，選擇合適的圖片】
教師總結(jié)：不管是在Word還是在PowerPoint軟件中，插入圖片的`步驟是一樣的。
之后請學(xué)生自主操作，在“草原盛會——那達(dá)慕”演示文稿的第4張幻燈片中，插入一幅“賽馬”圖片。
提出問題：
(1)PowerPoint軟件中有剪貼畫素材么?【有】
(2)如何在幻燈片中插入剪貼畫?【打開“插入”選項卡，在“插圖”命令組中單擊“剪貼畫”命令，窗口右側(cè)出現(xiàn)“剪貼畫”任務(wù)窗格，可以插入PowerPoint自帶的剪貼畫】
(3)和Word中插入剪貼畫的方法一樣么?【一樣】
教師總結(jié)：辦公軟件中，很多操作步驟都是一致的，大家要學(xué)會舉一反三，做到知識遷移。
之后請學(xué)生自行在電腦上進(jìn)行操作，在“草原盛會——那達(dá)慕”演示文稿的第2張幻燈片中插入剪切畫。
2.調(diào)整圖片
教師講解：圖片已經(jīng)插入進(jìn)來了，接下來是調(diào)整圖片的格式，使演示文稿更加地美觀。
演示為“賽馬”圖片設(shè)置樣式，提出問題：
(1)要為圖片設(shè)置樣式，第一步需要做什么?【選中圖片】
(2)在哪一個選項卡下設(shè)置樣式?【“圖片工具-格式”選項卡】
(3)在哪一個選項卡下設(shè)置樣式?【圖片的外框】
布置任務(wù)：以信息技術(shù)為單位，限時5分鐘完成圖片的調(diào)整。
教師總結(jié)：通過“圖片工具-格式”選項卡可以調(diào)整圖片的樣式以及圖片的大小和位置，讓插入的圖片看起來更加的美觀。除了利用選項卡調(diào)整大小，還可以直接利用圖片的尺寸控制點調(diào)整圖片的大小，和之前學(xué)習(xí)的在Word軟件中調(diào)整圖片方法一樣。
(三)鞏固提高
開展“你說我做”游戲，游戲規(guī)則：教師說出操作內(nèi)容，小組成員代表實際操作，看哪組代表又快又正確，如插入桌面上的我的家鄉(xiāng)圖片。
教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點：操作步驟是否正確、操作是否靈活等。
【打開“插入”選項卡，在“插圖”命令組中單擊“圖片”命令，找到我的家鄉(xiāng)圖片】
評價要點：反應(yīng)敏捷、描述準(zhǔn)確、操作熟練。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問插入圖片、調(diào)整圖片等操作步驟，學(xué)生說出相應(yīng)的操作步驟。
作業(yè)：讓學(xué)生觀察生活中的美景，嘗試用演示文稿加以介紹。
四、板書設(shè)計
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