《外婆和鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)
一.教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R教學(xué)：
1.了解記物與寫人的關(guān)系。
2.掌握“蓉、殺、囂、寵、鏤”等5個(gè)字。
�。ㄒ唬┠芰τ�(xùn)練：
1.初步學(xué)會(huì)寫以物為線索，以人為中心的記敘文。
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1.感受作者懷念外婆的真摯感情。
二、教學(xué)課時(shí)（3課時(shí)）
第一課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.了解記物與寫人的關(guān)系。
2.了解寫以物為線索，以人為中心的記敘文的特點(diǎn)。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：同學(xué)們都知道，隨著海峽兩岸文化交往的日趨頻繁，臺灣又許多優(yōu)秀的文學(xué)作品成了大陸廣大讀者的熱點(diǎn)。席慕容（板書）這位當(dāng)代臺灣作家的作品，繼三毛、瓊瑤之后又引起了我們的關(guān)注。今天，我們就來學(xué)習(xí)她的一篇回憶性的散文《外婆和鞋》。
�。ǘz查預(yù)習(xí)。（幻燈）
鏤（lou）剎(cha)幢(zhuang)囂(xiao)盈(ying)
(三)分析題目:
“外婆”講的是人,而鞋說的是物,現(xiàn)在作者用一個(gè)并列短語把他們兩者放在一起,說明他們之間肯定又著一定的聯(lián)系。那么二者到底又什么關(guān)系呢？我們就帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)這篇課文。
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1.認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)肯定知道文中有幾處寫到鞋子？（五處）各在哪里？
2.第一次：（讓學(xué)生讀出原文后再提問）
這是一雙怎樣的`鞋子？（普通而又老爺。解釋“老爺”）
從哪里可看出這是一雙老爺鞋？
面對這樣一雙即普通而又老爺?shù)男⑷貙λ趺礃�？（喜歡，舍不得丟掉）
為什么？（因?yàn)檫@雙鞋子與外婆有關(guān)。）
那么到底又什么關(guān)系呢？我們看下文。
3.第二次：
這次強(qiáng)調(diào)了鞋子的什么情況？（臟）
那么寫鞋子的臟有什么作用？（位外婆洗鞋子作鋪墊）
4.第三次：
外婆為什么會(huì)在我沒有任何要求的情況下將鞋子洗得干干凈凈？（因?yàn)橥馄艑ξ覍檺塾屑樱?/p>
5.第四次：
為什么穿上這雙拖鞋會(huì)有暖和和舒適的感覺？（因?yàn)橥闲锩嬗型馄艥鉂獾膼坌�，而我感受到了。）朗讀這節(jié)課文。
6.第五次：
一直留在身邊說明了什么？（作者珍惜這雙鞋子）
表達(dá)了作者什么樣的感情？（對外婆深切的懷念之情。）
再次闡述兩者之間的關(guān)系：每當(dāng)“我”看到鞋子時(shí)，就會(huì)想起外婆，而在想念外婆的時(shí)候就可以拿出這雙鞋子看看，看見了鞋子，外婆那溫柔的笑容就浮現(xiàn)在眼前。（朗讀最后一節(jié)）
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：
1.作者在五處寫到了這雙拖鞋，可是我們發(fā)現(xiàn)這五處實(shí)際上是借鞋子來寫誰？（外婆）我之所以喜歡、珍藏鞋子，實(shí)際上是我喜歡外婆，懷念外婆。這真是明處寫鞋子，可暗處卻都在寫外婆。這種手法叫作借物寫人。
2.那么讓我們看看讓作者如此傾心敬愛的外婆是怎樣的一位老人呢？
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