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小學(xué)語文活動(dòng)課《芝麻開門》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-14 16:16:56 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)語文活動(dòng)課《芝麻開門》教學(xué)設(shè)計(jì)

  芝麻開門(四年級(jí)實(shí)踐課)

小學(xué)語文活動(dòng)課《芝麻開門》教學(xué)設(shè)計(jì)

  師:書籍是人類進(jìn)步的階梯,讀一本好書就是和許多高尚的人談話,[語文教案]小學(xué)語文活動(dòng)課《芝麻開門》教學(xué)設(shè)計(jì)。作為新時(shí)代的學(xué)生,除了學(xué)好課本外還要多讀課外書。今天老師就給同學(xué)們帶來了一本好書,這是一本大家可能沒有讀過的書。請(qǐng)你看看它的外表,你想去讀嗎?為什么?

  生:我想讀,因?yàn)榉饷嫔蠈懼?quot;一個(gè)班級(jí)"、"一群孩子"、"幾個(gè)家庭"等字樣,我想內(nèi)容一定很吸引人。

  生:封面上畫了許多可愛的小孩,有趣的漫畫,書肯定很好看。

  生:我也很想讀,因?yàn)闀吨ヂ殚_門》我很熟悉,它是《阿里巴巴和四十大盜》中的一句咒語。只要一說 "芝麻開門",那寶庫(kù)的大門就會(huì)自動(dòng)打開,不知道這本書里面會(huì)有什么寶貝?

  師:同學(xué)們的觀察很敏銳,思維很活躍,在書的表面發(fā)現(xiàn)了許多有趣的東西,產(chǎn)生了讀書的強(qiáng)烈欲望。特別是有些同學(xué)一下抓住了書的靈魂 書名,并聯(lián)系了以前聽過的故事,想去了解這本書為什么以《芝麻開門》為題,想去研究書中的寶庫(kù)。讓我們一起來探索,好嗎?

  簡(jiǎn)評(píng):小學(xué)生拿到一本新書,首先看的是封面。教師遵循兒童@U理,一開始就問:請(qǐng)你看看它的外表,你想去讀嗎?為什么?學(xué)生在老師的啟發(fā)下興致勃勃地觀察封面、封底,產(chǎn)生了讀新書的興趣和愿望。這樣由表及里,為讀書開了一個(gè)好頭。

  (生齊聲說好,并急切地翻開書,老師給了兩分鐘時(shí)間)

  師:同學(xué)們剛才都在認(rèn)真地讀這本書。在兩分鐘里,你們對(duì)書有了哪些了解呢?

  生:我知道了張?zhí)靵淼搅怂?1)班,大家歡迎他。

  生:我知道孫新悅是個(gè)小服裝設(shè)計(jì)師,遲速是小軍事迷。

  生:我知道這本書不僅外表吸引人,而且內(nèi)容也很有趣。

  師:你是怎么知道的?

  生:我讀了內(nèi)容提要。

  (學(xué)生都去翻內(nèi)容提要)

  師:這個(gè)同學(xué)很會(huì)讀書,絕大部分同學(xué)只是從書的內(nèi)容中了解了部分的人物和情節(jié),對(duì)書的整體缺少了解,F(xiàn)在讓我們?nèi)フ艺疫@本書是由幾個(gè)部分組成的。

  生:這本書有目錄,有作者介紹。

  生:還有正文(包括尾聲)、內(nèi)容提要、后記。

  師:(投影出示第五部分)后記一般指明書的寫作目的,F(xiàn)在我再給你們兩分鐘時(shí)間,讀讀除正文外的其余部分,相信在短時(shí)間里大家的收獲會(huì)比剛才多得多,小學(xué)六年級(jí)語文教案《[語文教案]小學(xué)語文活動(dòng)課《芝麻開門》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

  (生讀兩分鐘)

  生:我知道這是一部校園小說,寫了四(1)班的一群有個(gè)性的孩子。

  師:你知道了小說的類別和主要內(nèi)容,很好。

  生:我知道這本書的作者很有名,他寫了很多兒童小說。他的文風(fēng)很民主,這本書是他和許多孩子一起修訂完成的。

  師:這位同學(xué)對(duì)作者有了更多的了解。

  生:我知道作者寫這本書是為了讓我們明白快樂的同時(shí)也要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的道理,人活在世上還有很多責(zé)任和義務(wù)。

  生:我了解這本書有26個(gè)章節(jié),許多章節(jié)的名字很有趣。比如《爆炸新聞》、《和校長(zhǎng)捉迷藏》……(其他學(xué)生隨他說的`去翻書,顯得很有興趣)


  生:我覺得作者筆下的四(1)班就是"一個(gè)寶庫(kù)。 ""

  生:我想作者以《芝麻開門》為題,就是告訴我們里面有很多寶,比如"大鐘亭小學(xué)的師生們"。

  生:我覺得作者筆下的每一個(gè)學(xué)生都很有個(gè)性,他們就是寶吧。

  師:你們真聰明,剛讀了幾分鐘就對(duì)書有了很多的了解,相信讀了正文后會(huì)有更深刻的感受。

  簡(jiǎn)評(píng):念咒語"芝麻開門"之后就可以看寶尋寶,這本書內(nèi)有哪些寶貝呢?馬老師緊扣"寶庫(kù)",讓學(xué)生抓主要內(nèi)容,切入點(diǎn)很好。

  師:這本書有26個(gè)章節(jié),一個(gè)尾聲,你打算怎樣去讀呢?

  生:我先讀有趣的章節(jié),比如《自己過一天》,我要看看"他"是怎么"過一天"的。

  生:我從頭開始讀,因?yàn)檫@是一本長(zhǎng)篇小說,內(nèi)容是有連貫性的。

  生:我想從尾聲讀超,這樣可以更快地了解人物的結(jié)局。

  生:我同意從頭開始讀的方法,因?yàn)?/p>

  這樣能更清楚地了解事情的前因后果。

  師:我覺得怎樣讀書每個(gè)人都有自己

  的習(xí)慣,只要覺得適合自己都可以。今天

  我們尊重大多數(shù)人的意見,用順讀法來

  讀。先來讀第一章節(jié),看看章節(jié)名是什

  么。

 

  (生翻開書,讀第一章節(jié)名《歡迎來

  到四(1)班》)

  師:讀書要邊讀邊想,你在讀第一章

  節(jié)的名字時(shí)產(chǎn)生了哪些問題?

  生:我想知道四(1)班的學(xué)生是怎樣

  歡迎新同學(xué)的。

  (師板書)

  生:我想知道誰來到四(1)班,他為

  什么到四(1)班。

  (師板書)

  生:我還想知道四(1)班是個(gè)怎樣的

  集體,有些什么人,他們

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