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四年級(jí)美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學(xué)設(shè)計(jì)4篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的四年級(jí)美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
四年級(jí)美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材分析
一、課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求:
1.能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。
2.能夠說(shuō)出冷、暖色給自己帶來(lái)的感覺(jué)或聯(lián)想。
3.用拼貼、繪畫等方法,創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。
二、本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系:
1、感性認(rèn)識(shí)色彩的冷與暖。
2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察色紙,訓(xùn)練他們的感覺(jué)。
3、尋找生活中或教室里的冷色與暖色,并說(shuō)出為什么?
4、冷暖色調(diào)的認(rèn)識(shí)。
5、判斷色調(diào),練習(xí)配色。
三、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位,前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。
初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理,了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾,感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
四、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值
通過(guò)美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技;能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,能通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。
2.能夠說(shuō)出冷、暖色給自己帶來(lái)的感覺(jué)或聯(lián)想。
3.用拼貼、繪畫等方法,創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn): 冷色與暖色的認(rèn)識(shí)與區(qū)分比較。
難點(diǎn): 冷色調(diào)與暖色調(diào)在作品中的實(shí)際運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),檢查學(xué)具
二、引導(dǎo)階段
1.認(rèn)識(shí)色彩的冷與暖:
2.學(xué)生自由回答后,老師小結(jié):
3.揭示課題:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下“色彩的冷與暖”。
三、發(fā)展階段
1.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察色紙,訓(xùn)練他們的感覺(jué)
2.出示色輪,指導(dǎo)學(xué)生從色輪上了解冷暖色,了解到靠近紅色的為暖色,靠近藍(lán)色的為冷色。
3.尋找生活中或教室里的冷色與暖色,并說(shuō)出為什么?
4.色彩的冷暖有時(shí)是相對(duì)的:老師同時(shí)出示兩種顏色,讓學(xué)生進(jìn)行比較,哪個(gè)更冷?哪個(gè)更暖?
5.冷暖色調(diào)的.認(rèn)識(shí):觀察教材上的范圖和教師準(zhǔn)備的范圖,說(shuō)一說(shuō)這些圖片給人的整體感覺(jué)?然后分析一下每一幅畫中分別使用了哪些顏色?其色調(diào)以什么色為主,暖色還是冷色?
6.思考并討論:在表現(xiàn)寒冷的作品中,能使用暖色嗎?使用暖色時(shí)要注意什么?反之呢?
7.判斷色調(diào),練習(xí)配色
四、學(xué)生創(chuàng)作
1.布置作業(yè):畫一幅表現(xiàn)冷或暖感覺(jué)的作品。
2.作業(yè)要求:可選用拼貼或繪畫的形式來(lái)表現(xiàn);內(nèi)容可以是具象的,也可是抽象的;造型不必太復(fù)雜,主要在色彩的搭配上。
五、欣賞展評(píng)
七、課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)不同的季節(jié)與心情,利用不同的色調(diào)去裝飾自己或集體的環(huán)境與物品。
四年級(jí)美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知:對(duì)“明度”一詞有較準(zhǔn)確的了解。培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí),進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)色彩的興趣,充分感受色彩的藝術(shù)魅力。
能力:掌握色彩明度變化的處理方法,并能在繪畫中運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):感受色彩的明度變化,體驗(yàn)色彩的美感。
難點(diǎn):用水粉或其他美術(shù)用具表現(xiàn)一張明度變化的美術(shù)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備:
作品、水粉用具、水彩筆、油畫棒等。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)色彩知識(shí):三原色的知識(shí)。談話導(dǎo)入:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的色彩知識(shí)。
板書課題:色彩的明度
二、講授新課:
1、引導(dǎo)學(xué)生理解名詞,色彩的明度:色彩的明度是指色彩的明暗、深淺、濃淡的程度。
2、通過(guò)色相條,就會(huì)發(fā)現(xiàn)色彩是有深有淺的,淺的是指色彩明度高,深的是指色彩明度低。
3、在所有顏色中,白色的明度最高,黑色的明度最低,其他顏色是中等明度。
三、探究學(xué)習(xí)
1、同學(xué)們,你有什么辦法來(lái)改變顏色的明度?
2、讓學(xué)生討論怎樣去改變顏色的深淺?(啟發(fā)談話:為什么會(huì)變淺,為什么會(huì)變深?)
3、教師展示課件:將一種色彩調(diào)出不同的明度。選擇一種顏色,通過(guò)加黑或者加白畫幾個(gè)色階,使顏色有明度的變化。
4、在生活中哪里能見(jiàn)到明度的`變化?讓學(xué)生舉例生活中不同明度的色彩。
5、欣賞圖片,明度變化在生活中和繪畫中的運(yùn)用,體驗(yàn)不同明度的色彩帶來(lái)的視覺(jué)感受。
四、創(chuàng)作表現(xiàn):
1、教師范畫,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的欣賞體會(huì),進(jìn)行接下來(lái)的創(chuàng)作活動(dòng)。
2、作業(yè)要求:表現(xiàn)一張有明度變化的作品,表現(xiàn)出明度變化的美感。
3、學(xué)生繪畫創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
五、展示評(píng)價(jià)
1、展示學(xué)生作品:師生評(píng)價(jià)。
2、拓展:明度的變化在生活中應(yīng)用廣泛。
四年級(jí)美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)設(shè)想:
縱觀全套美術(shù)教材,本課是色彩三要素體系中的一部分。色彩明度知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了色相知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,也是為以后學(xué)習(xí)色彩的純度做了鋪墊,起到了承接的作用。此課與本冊(cè)的第10課共同構(gòu)成一個(gè)知識(shí)單元,主要培養(yǎng)學(xué)生用不同明度的色彩表現(xiàn)畫面的能力。
本課遵循著《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),主要體現(xiàn)以下基本理念:
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。通過(guò)欣賞色彩漸變的美術(shù)作品、讓學(xué)生嘗試著調(diào)出漸變的色彩、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣、多媒體的輔助教學(xué),使學(xué)生進(jìn)行豐富的視覺(jué)感受、體驗(yàn),在愉快、平等的教學(xué)氛圍內(nèi)進(jìn)行知識(shí)與技能的探索與交流。
2、使學(xué)生形成基本美術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察藝術(shù)形向自然形再向藝術(shù)形之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程,使學(xué)生有利于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美與創(chuàng)造美,感悟提高或降低色彩明度的方法,體驗(yàn)不同形式明度漸變色彩的感覺(jué)。提高學(xué)生用色彩進(jìn)行表現(xiàn)的能力,初步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:了解色彩明度知識(shí),知道明度的概念,學(xué)習(xí)用一種水粉顏色通過(guò)加黑、加白表現(xiàn)出明度變化的方法。
過(guò)程與方法:通過(guò)體驗(yàn),知道提高降低明度的方法,通過(guò)調(diào)色練習(xí),學(xué)習(xí)色彩明度漸變的.知識(shí),創(chuàng)作有個(gè)性的作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣,利用明度變化進(jìn)行色彩造型的能力,讓學(xué)生感受用色彩裝點(diǎn)生活的樂(lè)趣,激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn):
理解色彩明度的概念,了解影響色彩明
度變化的因素,學(xué)習(xí)表現(xiàn)明度變化的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)明度漸變的表現(xiàn)方法,能創(chuàng)作有美感的明度作品。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容:老師今天穿什么顏色的衣服?你呢?
2、請(qǐng)穿和老師一樣顏色的衣服的同學(xué)上講臺(tái),其他同學(xué)觀察:他們的紅色和老師的一樣嗎?學(xué)生觀察發(fā)言:不一樣,有的淡有的深。
3、教師:這種有淡有深就是指一個(gè)顏色的明度。(出示課題:色彩的明度。)
。ǘ└惺荏w驗(yàn)學(xué)習(xí)新知:
1、學(xué)習(xí)“明度”定義師:同學(xué)們打開書,閱讀第一段文字,說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了什么?
師小結(jié):明度是指色彩的明暗(深、淺)程度。
2、出示一幅彩色氣球照片,感覺(jué)一下,哪個(gè)顏色的氣球最亮?哪個(gè)顏色的氣球最暗?
學(xué)生觀察感受,發(fā)表見(jiàn)解。總結(jié)出:黃色的氣球最亮,藍(lán)色、紫色的氣球最暗。
教師總結(jié):黃色明度高,藍(lán)色、紫色明度低。
3、如果我們用黑與白的眼光看這張氣球照片,你會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢?
學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩是有深有淺的,黃色最淺,藍(lán)色、紫色最深。
教師總結(jié):淺的是指色彩明度高,深的是指色彩明度低。
4、出示色相環(huán),哪些顏色明度高,哪些顏色明度低?學(xué)生分辨,教師總結(jié):明度最高:黃色。
中間明度:紅、綠。
最低明度:藍(lán)、紫。
5、課件出示蘋果圖片:它是什么顏色?(綠)綠色的程度一樣嗎?學(xué)生指出哪塊亮哪塊暗。想一想為什么會(huì)有這樣的變化呢?(學(xué)生思考)
師生共同總結(jié):同種顏色受光程度不同,明度就不同。
6、那么,再繪畫中怎樣來(lái)改變一個(gè)顏色的明度呢?教師出示三杯顏色水,你有辦法使它變深變淺嗎?學(xué)生實(shí)踐:分別加入白色和黑色。觀察變化。
教師總結(jié):加白色可以提高顏色的明度,加黑色可以降低顏色的明度。
7、欣賞:(課件出示)生活中明度變化的現(xiàn)象。
衣服、鞋子、包包、裙子、領(lǐng)帶、發(fā)卡……思考:怎樣畫出這種明度逐漸變化的效果?
8、課件演示:明度漸變。
9、欣賞:美術(shù)中的明度變化。
學(xué)生邊欣賞邊思考:在繪畫中巧妙運(yùn)用明度的變化和我們平涂的畫面有什么不同?
。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí):
在老師眼里,我們五(2)班就是一棵大樹,我們每個(gè)同學(xué)就是大樹上獨(dú)一無(wú)二的一片葉子,今天我們就用學(xué)到的明度知識(shí)來(lái)裝飾它。
1、教師示范指導(dǎo):邊演示邊講解調(diào)色問(wèn)題:
。1)顏色一次調(diào)夠,調(diào)均勻。
(2)注意控制顏色中的水分。
。3)每次加黑或加白的份數(shù)大約相等
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作
創(chuàng)作要求學(xué)生可以分組完成也可以獨(dú)立創(chuàng)作。
3、教師巡視,解決學(xué)生問(wèn)題。
(四)展示評(píng)價(jià):
把樹葉貼到樹干上,讓大樹更加茂盛。
1、學(xué)生評(píng)價(jià)作品:自評(píng)。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)作品:互評(píng)。
3、教師點(diǎn)評(píng)作品。
六、拓展延伸:
欣賞畫家梵高作品,體會(huì)色彩明度變化在美術(shù)作品中的運(yùn)用。
四年級(jí)美術(shù)課色彩的冷與暖教案教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)“明度”一詞有比較準(zhǔn)確的了解。
2、學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí),并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。
3、 體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美,培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
感受色彩的明度變化,體驗(yàn)色彩的美感。
教學(xué)難點(diǎn):
如何更好地運(yùn)用色相知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞與評(píng)述
播放幻燈片,讓學(xué)生觀看并分析。
提問(wèn):看看圖片中的顏色有什么變化?
讓學(xué)生看看日落、深淺變化的海水等圖片,說(shuō)說(shuō)圖片顏色給你帶來(lái)的感受。
二、小組協(xié)作探究學(xué)習(xí)
設(shè)定情境讓學(xué)生解決本課中的知識(shí)點(diǎn):
1、什么是色彩的明度?
2、在生活中哪里能見(jiàn)到明度的.變化?
3、明度變化應(yīng)用在生活中的.哪些地方?
教師講解:明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。
色彩的明度有兩種情況:
一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮,弱光照射下顯得較灰暗模糊;同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。
二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度,藍(lán)紫色明度最低,青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會(huì)影響到純度,如紅色加入黑色以后明度降低了,同時(shí)純度也降低了;如果紅色加白則明度提高了,純度卻降低了。
三、操作實(shí)踐
1、學(xué)生利用彩色鉛筆、油畫棒等嘗試體驗(yàn)明度的變化。
2、思考:如果用色彩的明度漸變來(lái)創(chuàng)作一幅畫,會(huì)是什么效果?
3、欣賞:讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。
(1)欣賞老師準(zhǔn)備的范圖
(2)欣賞美術(shù)書中的圖片
(3)欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品
要求:獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。
四、展示評(píng)價(jià)
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
五、延伸
尋找色彩的明度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。
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