七色光五教學設計
教材說明
本次“語文七色光”由四項語文實踐活動構成。第一項為語文基礎知識基本技能訓練，內(nèi)容為近義詞和反義詞語的練習。練習本身難度不大，重在擴展延伸，補充一定的練習，如本單元或本單元前學過的一些詞語。第二項為“日積月累”，內(nèi)容是與同情弱小相關的詞語、句子積累，第１題是兩組感情色彩相反的四字詞語。第２題是名言警句，前兩個盡量讓學生背誦下來，第３個只理解即可以，如果學生能背誦原詩全文應加以鼓勵。第三項為“知識窗”，是讓學生了解安徒生及其部分作品的，可以讓學生搜集更多的與安徒生有關的資料，也可以讓學生找來作品讀一讀。第四項屬于語文實踐活動，可根據(jù)各校的實際情況進行內(nèi)容調(diào)整。
教學建議
〔教學目標〕
�。保軐懗鲈~語的近義詞、反義詞。
�。玻囵B(yǎng)學生背誦、積累成語、名言警句和讀書卡的.好習慣。
�。常囵B(yǎng)學生愛讀書，讀好書的興趣。
〔教學重點、難點〕
�。保e累成語、名言警句。
２．近義詞、反義詞。
〔教學準備〕
安徒生的資料和部分作品，學生課前查閱有關安徒生的資料和作品，以及平時積累的名言警句。
〔教學時間〕
建議本課教學２課時。
〔操作要點〕
�。保�。
�、畔泉毩⑼瓿山炭茣系木毩�，教師再組織集體訂正，“同情”的近義詞和反義詞學生比較難說，要適當引導，如近義詞“憐憫”，反義詞“冷漠”。
�、圃購谋締卧恼n文選出幾組詞語進行擴展練習，有些典型詞語也可以拿到語言環(huán)境中體會，如用“暖和”與“寒冷”各說一句話，類似此種練習可多練一些。
�、强梢圆捎糜螒�、比賽等形式提高學生的學習的興趣。
�、纫寣W生多讀詩句，感受古詩的韻律美。能找出詩中對應的部分如“野火”對“春風”，“燒”對“吹”，“不盡”對“又生”等。
２．日積月累。
本項內(nèi)容由兩部分組成，內(nèi)容都與“同情弱者”相關，目的是引導學生在積累語言的同時接受“同情弱者，幫助弱者”的教育。
�、艑W生自讀四字詞語，為了便于積累，教師可以組織不同形式的讀，讀的同時要讓學生大致了解詞語的意思，達到不僅會記，還要會用的目的。
�、泼跃涫俏难晕�，教師要給學生講明意義，在理解基礎上背誦。除書上三條，還可以適當增加相同主題的內(nèi)容，但應考慮學生可接受程度，因人而異。
�。常R窗。
本次“知識窗”的內(nèi)容是讓學生了解安徒生及其部分作品，讓學生讀一讀，再根據(jù)事前查閱的資料補充一些，有條件的可以選擇部分作品讀一讀，培養(yǎng)學生閱讀興趣。
４．大家一起來。
這是一次語文實踐活動，教師可以組織學生設計出新穎、別致、有創(chuàng)意的讀書卡片，填寫后在全班展示交流。
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