練習3可以教案教學設計
教材分析：
本次練習安排5個版塊，內容包括學用字詞句，讀讀背背，寫好鉛筆字，
語交際和說說寫寫。學用字詞句中要求學習用音序查字法。讀讀背背中背
四個關于自然現(xiàn)象的成語和三句古代名言。寫好鉛筆字中學寫的三個字都是以
撇、豎彎鉤為主要筆畫的，要求寫得即正確，又美觀。如龍第二筆的撇以上
至下最長，豎彎鉤占據(jù)主要部位。這兩筆寫好，這個字就站住了。
口語交際要求學生在日常交際活動中，學習有禮貌地問路，學習文明地進行
人際溝通，以爭取別人的幫助來解決生活中的實際問題。
說說寫寫則要求小朋友說說圖中小朋友在干什么，然后從本題提供的幾個詞
中任選三個，照樣子各寫一句話。
教學要求：
（1） 學習用音序查字法。
�。�2） 讀背成語和古代名言。
�。�3） 寫好鉛筆字。
（4） 學習有禮貌地問路。
（5） 照樣子寫句子。
教學重點：學用字詞句、口語交際。
教學時間：4課時
第一教時
教學目的：
學習用音序查字法查字。
教學重點、難點：
掌握查字的步驟。
教學準備：
字典
教學過程：
一、 復習《漢語拼音字母表》
�。�1） 齊背
（2） 抽讀
G D Q P q Y R
�。�3） 排序
J M N I S V E
�。�4） 照順序自己書寫一下。
二、分角色讀一讀，師生對話
思考這段對話中告訴我們有幾個步驟？
1.先知道所查音節(jié)的第一個大寫字母。
2.在字典索引中找到這個大寫字母，再找到音節(jié)。
3.根據(jù)這個音節(jié)所在的頁碼找到漢字。
三、幫助小猴查字
師：有只小猴特別愛學習，它小小年紀就在學著寫兒歌，瞧，我們來讀讀它寫的兒歌吧。
生讀：
師：咦，這個字它不會寫，怎么辦？聰明的小朋友會有辦法幫助它的。
音節(jié)
應查的大寫字母
查到的字
所在頁碼
Cang
Zheng
Zha
請學生拿出字典查一查。（折好頁碼）
一生查在小黑板上。
第二教時
教學目的：
1.讀背成語和三句古代名言。
2.說說寫寫，造句照樣子寫話。
教學重點
理解詞語后再背誦
教學過程：
一、 師：今天老師給小朋友帶來了幾幅圖，圖上都是一些自然現(xiàn)象。
�、倏慈耄憧吹搅耸裁�？
②你可以用哪些詞語來概括圖上的內容出示。
�、鄢鍪境烧Z
風吹草動：風稍一吹，草就搖晃。
比喻輕微的動蕩或變故。
雨過天晴：雨后轉晴。現(xiàn)亦比喻情況由不好到好。
瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脫落。蒂，指瓜果跟枝莖相連的部分。
水到渠成：渠，水道。水流到的地方自然形成一條道。
�、艹鍪緢D畫和三句名言。
自讀：合抱之木，生于毫末；
九層之臺，起于累土；
千里之行，始于足下。
�、葑寣W生質疑
毫末：細小的枝芽。
臺：指高而平的建筑物。
累：指堆疊、積聚。
⑥熟讀成朗誦
師：均比喻事情總是以細小開始，逐步發(fā)展，最后成功。潛移默化接受，要取得成功，必須從小努力，從現(xiàn)在做起。
二、說說寫寫
出示圖片，說說圖中小朋友在干什么，然后從本題提供的幾個詞中任選/article/
三個，照樣子各寫一句話。
1.看圖，自由說說圖上小朋友各自在干什么？
2.讓學生任意挑選一幅圖作集體交流。（準確用上動詞即可，說話完整、表達正確，詞匯豐富）
3.對照圖上的小朋友，選出詞語，說清楚誰在上呢們地方干什么？
學生按照例句樣子，人人動口練說。
三、作業(yè)
�。�1）背成語
�。�2）把句子寫下來
第三教時
教學目的：
寫好鉛筆字
教學重點：
書寫入體
教學過程：
一、 出示對比的兩幅作品，讓學生比較哪幅書寫的好，為什么？
小結：龍、兔、亮都是以撇、豎彎鉤為主要筆畫的。寫時既要正確，又要美觀。
龍：第二筆的撇從上至下最長，豎彎鉤占據(jù)主要位置。
兔：第六筆撇要從口中起筆，第七筆豎彎鉤要甩開，托住整個字。
亮： 要比第二筆的橫寬些，下面的.幾不能寫成兒而且其底部/article/
要與 同寬。
二、學生例舉自己平時寫的不夠好的字拿出來討論，改進。
三、作業(yè)
在習字冊上練習書寫。
教師巡視指導。
第四教時
教學目的：
要求學生在日常交際中，學習有禮貌地問路，學習文明地進行溝通，以爭取別人的幫助來解決生活中的實際問題。
教學重點、難點：
把意思表達清楚
教學過程：
一、 創(chuàng)設情景
蘭蘭要去張家港公園可不知道該怎么走？
小組討論，選出扮演蘭蘭和指路人角色。
二、上臺表演，集體評議優(yōu)缺點
注意：①有禮貌，要親切地稱別人；
�、谝褑柭返囊馑急磉_清楚明白；
③要仔細傾聽指路人的回答，把方向搞清楚。
為別人指路時也應該注意親切熱情。（不用謝，這是我應該做的。）
三、指導學生把問路的過程寫下來。
�。ㄈ宋�、禮貌用語、雙引號的使用。）
四、作業(yè)
�。�1） 課余練習問路
�。�2） 把問路過程寫下來。
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