蘇教版練習３課堂教學設計
蘇教版《練習３》教學設計
教學目標：
1、讓學生學會通過放聲朗讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。
2、通過誦讀積累語言和預感，培養(yǎng)學生的感悟能力。
3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4、通過口語訓練讓學生學會申訴。
5、學寫毛筆字。教學時間：2課時教學過程：
第一課時
教學內容：
教學第一題、第二題教學過程：
一、教學第一題（語文與生活）
1、教學第一部分
�。�1）創(chuàng)設情景：學生分角色讀題。
�。�2）這是一種作文草稿的修改方法。
�。�3）拓展：小結已學過的修改文稿的方法。
2、教學第二部分
�。�1）根據上一部分的情景，學生讀題。
�。�2）說說“好文章是改出來的”的意思。
�。�3）學生學習、領會作家老舍和葉圣陶修改文稿的方法。
�。�4）修改稿子不光要看，還要念。要看念得順不順？準確不？別扭不？邏輯性強不？
3、教學第三部分。
�。�1）學生讀題，明確要求。
�。�2）讓學生先只看不念，看能找出那些問題。
（3）讓學生用剛才學過的'方法來反復讀文章，找出問題，并加以修改。
（4）師生共同修改，小結。
二、教學第二題（誦讀與感悟）
1、談話導入。
2、誦讀《從巖縫里長出來的小草》。
�。�1）學生自由讀。
�。�2）教師范讀，指導讀準字音。
�。�3）學生反復練習誦讀。
3、感悟。
�。�1）指名讀問題：從巖縫里長出來的小草，為什么那么挺拔，那么結識？
�。�2）學生思考、討論、交流讀后的感想。
�。�3）指名回答上面的問題。
（4）師生小結。
三、布置作業(yè)四、背誦《從巖縫里長出來的小草》。
第二課時
教學內容：教學第三題、第四題、第五題教學過程：
一、教學第三題（寫好鋼筆字）
1、指導
�。�1）讓學生讀這兩句話，指出這選自剛剛學過的課文《輪椅上的霍金》中的第八自然段。
�。�2）引導學生讀帖。重點觀察整體的布局，行款的優(yōu)美，還要細心觀察每個字的結構的勻稱、合理，特別是“霍金、魅力、求索”等詞在整體布局中的寫法。
�。�3）通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及在一行中的位置，哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。
2、練習。
�。�1）學生練習描紅。注意觀察整體，一氣呵成。
（2）學生臨寫，教師巡視輔導。
�。�3）教師及時小結，再讓學生仿寫。
3、反饋。
�。�1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。
（2）教師范寫。
�。�3）學生再次描紅臨寫。
二、教學第四題（口語交際）
1、審題。
�。�1）結合口語交際話題“學會申訴”作啟發(fā)談話。 同學們，在生活中如果自己的合法權益受到侵犯，應該及時向有關部門或學校申訴，拿起法律武器保護自己。（板書：學會申訴）
�。�2）指名讀本次口語交際的要求。
2、指導。
�。�1）教師引導學生讀題并思考。
�。�2）集體討論：日常生活中哪些合法權益容易受到侵犯？應該怎樣申訴？
�。�3）教師引導學生得出申訴的方法。
�。�4）學生分組練說。
3、練習。
�。�1）分組推薦代表上講壇就某一侵權行為進行申訴。
（2）其他同學可以針對前面同學的申訴說出自己的申訴方法。
4、反饋。
（1）引導學生對這一訓練內容作更加深入的思考。
�。�2）教師點評。
三、教學第五題（學寫毛筆字）
1、審題。明確本次學寫“和、膽”。
2、指導。
�。�1）學生細心觀察這兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。
�。�2）教師邊范寫邊講解書寫方法。
�。�3）學生初練，教師及時指導。
3、練習
�。�1）學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。
�。�2）學生將每一筆寫在米字格中的正確位置。
4、反饋。
�。�1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
�。�2）指出不足，進一步糾正。
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