特別教案教學設計
教學目標
1、 理解人們說話的言外之意。學會在生活中學語文。
2、 讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色的朗讀。
3、 寫好鋼筆字，注意整體布局。
4、 練習口語交際，學當健康小顧問。
5、 學寫毛筆字。
教學重點：理解人們說話的言外之意。學會在生活中學語文。讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色的朗讀。寫好鋼筆字，注意整體布局。學寫毛筆字。
教學難點： 練習口語交際，學當健康小顧問。
教學時間 三課時
教學過程
第一課時
一、 教學第一題（語文與生活）
1、 教學第一部分。
�。�1） 要求學生自讀第一部分，引導學生發(fā)現(xiàn)這段話中的知識點。
�。�2） 學生說出讀后所獲。
（3） 指名讀哥哥的一句話演說，提出問題。
�。�4） 學生思考、交流、討論，教師相機點撥。
�。�5） 學生說出自己的理解，是否同意哥哥的觀點并說出理由。
�。�6） 師生小結怎樣理解別人的言外之意。
二、 教學第二題（誦讀與感悟）
1、 審題。
�。�1） 指名讀題。
（2） 教師講清本題的要求。
2、 指導。
�。�1） 學生自由讀，不認識的字可以。
（2） 教師范讀。
（3） 同桌討論： 怎樣才可以讀得有聲有色？
�。�4） 指名回答上面問題。
�。�5） 師生歸納：一邊讀一邊體會礁石、小浪花思想感情的變化，就能讀出各不相同的語氣。
3、 練習。
�。�1） 根據(jù)上面的方法練習朗讀，學生自練，分角色練習。
�。�2） 同桌練習背誦。
�。�3） 教師巡回個別抽讀、抽背。
4、 反饋。
�。�1） 指名朗讀。
�。�2） 集體齊背。
�。�3） 指名背。
第二課時
一、 教學第三題（寫好鋼筆字）
1、 指導。
（1） 讓學生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學過的`課文《滴水穿石的啟示》中的。
�。�2） 引導學生讀帖。重點觀察整體的布局，行款的優(yōu)美，還要細心觀察每個字的結構的勻稱、合理。
�。�3） 通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置。
2、 練習。
�。�1） 學生練習描紅。
�。�2） 學生練習，教師巡視、輔導。
�。�3） 教師及時小結，再讓學生仿寫。
3、 反饋。
�。�1） 展示寫得好的字，并情學生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。
�。�2） 教師范寫。
�。�3） 學生再次描寫。
二、 教學第四題（口語交際）
1、 審題。
（1） 結合口語交際話題健康小顧問作啟發(fā)談話。
同學們，健康，是人們普遍關注的話題，有了健康的身體，才能更好地學習和工作�？墒�，一些同學缺乏健康意識，養(yǎng)成了許多不良的生活習慣。這時，你會為她做些什么呢？（板書：健康小顧問）
�。�2） 指名讀本次口語交際的要求。
2、 指導。
�。�1） 教師引導學生將課前收集的資料回憶并整理出來。
�。�2） 要求學生介紹時要針對本班級同學的情況，表達要清楚，回答咨詢時要有針對性。
3、 練習。
�。�1） 分組推薦代表上臺做健康小顧問，介紹健康小常識。（要針對本班情況）
�。�2） 同學提問題，小顧問接受咨詢。
4、反饋。
(1)教師引導學生對小顧問的表現(xiàn)作出正確的評價。
�。�2）教師點評。
第三課時
一、 教學第五題（學寫毛筆字）
1、 審題。 明確本次學寫的偏旁：建之旁、走之兒。兩個例字是：建、這。
2、 指導。
�。�1） 學生細心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。
�。�2） 教師邊范寫邊講解書寫方法。
�。�3） 學生初練，教師及時指導。
3、 練習。
�。�1） 學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。
�。�2） 練習建、這的寫法。（注意每個筆畫的寫法和力度，以及在米字格中的位置）
4、 反饋。
�。�1） 展示寫得好的字，指出好在哪里。
�。�2） 指出不足，進一步糾正。
內容概括：這篇介紹了關于練習6,練習6 -特別教案教學設計，希望對你有幫助！
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