《秋天的雨》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)分析】

　�。�、會認(rèn)８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

　�。�、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　�。�、積累好詞佳句。

　　【學(xué)習(xí)者特征分析】

　�。�、喜愛網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)下的學(xué)習(xí)環(huán)境比較熟悉，具有自學(xué)能力，能自主利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)和閱讀。

　�。�、大多數(shù)學(xué)生樂于體驗實踐，能做到有感情地朗讀。

　�。场�學(xué)生的打?qū)懰俣仍诿糠昼姡浮�２０個字左右，要在規(guī)定時間內(nèi)打出流暢的篇章，還有待于進(jìn)一步提高。

　　【教學(xué)資源準(zhǔn)備】

　�。�、多媒體網(wǎng)絡(luò)課室。

　�。�、小學(xué)三年級上冊人教實驗版語文教材。

　�。场�專門為本課制作的ppt課件。

　　【教學(xué)思路介紹】

　　本課時以“秋雨給我們帶來了什么？”為線索，學(xué)生體會文中詞句，品味文章優(yōu)美為重點，通過激發(fā)學(xué)生的聽覺、視覺、味覺等直觀感受使學(xué)生讀出秋雨的美，品出秋天的味。再利用資源平臺，拓展閱讀相關(guān)文章，積累豐富的語感，打?qū)懸欢蚊鑼懬锞暗奈恼�，充分落實學(xué)生的知識和情感目標(biāo)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　�。薄⑼瑢W(xué)們，今天老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠辏�秋天的雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見）

　�。�、有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了�！苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。（板書）

　�。场⒄埿∨笥炎杂勺x讀課題。

　　二、初讀課文，讀中感悟

　�。薄⒄埻瑢W(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，從而使課文讀得正確、流利。同時給文章標(biāo)上自然段。

　�。病⒄l愿意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，教師相機(jī)給予指正。

　�。�、同學(xué)們想不想聽老師朗讀課文，師范讀。同學(xué)們你們評價一下老師讀的怎么樣？你知道老師為什么讀的這么好嗎？細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過多少遍，而且老師在讀書時邊讀邊想課文中的畫面，好像看電影一般，你們要不信，請按老師的方法讀，聰明的你們絕對比老師強(qiáng)。

　�。础⑸�自由練讀。

　�。�、同學(xué)們通過這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生討論后說）

　　６、品讀第一自然段：

　�、� 出示第一段課文，學(xué)生懷著喜歡的感情把這段自由朗讀一遍。

　�、� 你覺得秋天的雨神奇在何處？你能通過你的讀把它表現(xiàn)出來嗎？指名讀。

　�、� 秋天的大門被打開后，你最想看到的是什么？

　�。贰⒔處熜〗Y(jié)：

　　同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動植物準(zhǔn)備過冬的情景，希望同學(xué)們用心感悟。

　　三、學(xué)字指導(dǎo)

　　１、多種形式認(rèn)讀生字。小老師帶讀、開火車讀。

　�。病�學(xué)生自選詞語造句，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　３、學(xué)生用學(xué)過的記字方法記字：

　　教師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們本課要求寫的`生字有１２個，如“扇”是多音字，還可以讀成shān�！懊丁钡挠疫吺欠次�，不是“文”，“柿”的右邊是“市”，“菠蘿”是上下結(jié)構(gòu)。并重點指導(dǎo)“扇、枚、爽、糧、緊”字。

　�。础⑸�練習(xí)寫字，教師巡視。

　�。�、展評優(yōu)秀作業(yè)。

　　四、拓展閱讀

　　進(jìn)資源平臺閱讀第一課時拓展資源。

　　五、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　�。薄⒔裉煳覀円黄疸逶≈�綿綿秋雨走入了課堂，學(xué)習(xí)這秋天的雨。（板書課題），齊讀課題。

　�。�、復(fù)習(xí)生字，并用喜歡的詞語造句。

　　二、自學(xué)課文，初步感知

　　師：打開秋天的大門，你看到了什么？聞到了什么？聽到了什么？

　　出示自學(xué)提示：用“――”畫出看到的，用“～～”畫出聞到的，用“＝＝”畫出聽到的詞句，并多讀幾遍課文。

　�。▽W(xué)生默讀，教師巡視。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時給予指導(dǎo)。）

　　三、品讀課文，感受神奇

　　１、師：你看到了什么？

　�、� 生按順序說句子并朗讀，師相機(jī)指導(dǎo)感悟。

　�、� 小游戲“貼秋天”：讓我們用靈巧的雙手貼出一個美麗的秋天吧。（請出四人，其他同學(xué)注意觀察，他們貼得怎么樣？（分發(fā)橘子、柿子、蘋果、梨的組合圖片，學(xué)生貼畫）

　　利用貼秋天的游戲，體會詞語“你擠我碰”、“五彩繽紛”。

　�、� “想象力擂臺”：用“黃黃的銀杏葉像……”“紅色的楓葉像……”等造句，進(jìn)行比喻句的訓(xùn)練。

　�、� 看到這么美麗的秋天，你的心情怎樣？帶著愉快的心情，品讀第二自然段。

　�。病�師：你聞到了什么？

　�、� 指讀課文第三自然段，說說你讀懂了什么？

　　⑵ 小游戲“吃水果”：聞一聞，嘗一嘗，說一說，體會秋天的味道。

　�。场�師：你聽到了什么？

　�、� 指讀課文第四自然段。

　�、� 如果你是秋雨，你會怎么給好朋友送去關(guān)心和問候。

　�、� 如果你是秋雨的朋友，你又會怎么回答秋雨呢？

　�、� 齊讀第四自然段。

　�。�、師：是啊，秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂喜悅的聲音。秋天的雨還給小動物和植物帶來了忙碌，帶來了喜悅！讓我們懷著對秋雨的感激把第一段和最后一段合起來讀讀吧。

　　四、進(jìn)資料城拓展閱讀

　�。�、學(xué)生自讀文章

　�。�、就其中一兩篇談自己的體會

　　五、打?qū)懹?xùn)練

　　仿照課文，用上所學(xué)的好詞好句，圍繞秋天寫一段話，如秋天的早晨、秋天的校園、秋天的風(fēng)、秋天的云……

　　六、點評學(xué)生的打?qū)?/strong>

　　七、作業(yè)

　　出一份關(guān)于秋天的手抄報。

　　【板書設(shè)計】

　�。保�、秋天的雨

　　顏色 五彩繽紛

　　神奇 香味 豐收和歡樂的歌

　　聲音 清涼溫柔的歌

　　【反思】

　�。�、能充分調(diào)動學(xué)生積極性和各種感觀學(xué)習(xí)文章，欣賞文章，朗讀有感情，學(xué)生對課文體會深。

　�。�、注意學(xué)生的語言訓(xùn)練，結(jié)合課文，抓住時機(jī)，較好的完成了本文的知識目標(biāo)。

　　【不足】

　�。�、打?qū)戭}目一開始設(shè)置沒結(jié)合課文，學(xué)生不知寫什么，浪費了時間。

　�。�、處理課文過細(xì)，問題過多，應(yīng)抓主線，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己體會。

　�。场⒗首x得還不夠。