《認(rèn)識(shí)元角分》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的《認(rèn)識(shí)元角分》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《認(rèn)識(shí)元角分》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角,1角=10分。

　　2、通過(guò)模似購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的付錢(qián)，找錢(qián)的方法。培養(yǎng)思維的靈活性以及提高解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

　　3、讓學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握識(shí)別人民幣的方法。明確元、角、分之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的付錢(qián)，找錢(qián)的方法。

　　教具：

　　1元紙幣硬幣各一個(gè)，1角紙幣硬幣各10個(gè)，5角的紙幣硬幣各2個(gè)，1個(gè)5分，1個(gè)2分。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　情景引入：羊村學(xué)校開(kāi)學(xué)，喜羊羊帶著小羊們?nèi)ベI(mǎi)學(xué)習(xí)用品。

　　喜羊羊：買(mǎi)東西要用什么？（生：錢(qián)）

　　師：我們中國(guó)的錢(qián)叫人民幣。（板書(shū)：人民幣）今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。

　　二、教學(xué)新課

　　1、認(rèn)識(shí)：一元、一角、一分。（如書(shū)上例1）

　　師：你認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？向你的同桌小聲的介紹一下。（學(xué)生活動(dòng)。） 學(xué)生介紹：

　　生：這張是1元的紙幣。師板書(shū)：紙幣

　　師：你怎么知道它是一元的？

　　生：數(shù)字1。

　　生：漢字壹圓。

　　師：1元也可以用這樣的漢字來(lái)表示。

　　師：這些人民幣中還有1元嗎？

　　生：有，硬幣的1元。

　　師：它和這個(gè)1元有什么不同？師板書(shū)：硬幣

　　師：其他的這些是多少面值的？

　　分別介紹1角、1分。

　　2、認(rèn)識(shí)人民幣的`單位，揭示課題。

　　師：小朋友們，我們剛才認(rèn)識(shí)的這些人民幣？它們有什么相同的地方？

　　生：面值都和1有關(guān)？

　　師：那又有什么不同的地方呢？

　　生：?jiǎn)挝徊煌��?/p>

　　師：1元的單位是元，1角的單位是角，1分的單位是分，元角分就是我們的人民幣的單位，今天這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)元角分。（板書(shū)課題）

　　3、研究1元=10角，1角=10分

　　師：認(rèn)識(shí)了人民幣，我們就可以去購(gòu)物了。

　　美洋洋：歡迎光臨，今天練習(xí)本特價(jià)，1元1本。

　　師：1元錢(qián)該怎樣付？同桌合作，從錢(qián)袋中拿出1元錢(qián)，擺在桌上。 學(xué)生操作，教師巡視。

　　學(xué)生匯報(bào)：

　�、�1元的紙幣

　　②1元的硬幣

　�、�10張1角的紙幣

　�、�10枚1角的硬幣

　　師追問(wèn)：擺10張1角的可以嗎？

　　師板書(shū)：1元=10角，

　　師：我們知道了1元等于10角，那請(qǐng)你想一想1角等于幾分？

　　4、認(rèn)識(shí)5角、5分、2分

　　媒體出示一只小羊，手里拿了2張5角的。

　　小羊問(wèn)：買(mǎi)一本練習(xí)本，我這樣付錢(qián)可以嗎？

　　媒體出現(xiàn)單獨(dú)的一張5角的紙幣

　　師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這張人民幣嗎？

　　除了我們剛才認(rèn)識(shí)的1元、1角、1分，還有這些人民幣，你們認(rèn)識(shí)嗎？ 媒體出示例2的那些錢(qián)：5角、5分、2分

　　生：這張是5角，師:從哪里知道它是5角？

　　生：數(shù)字5。（媒體閃5）

　　生：漢字伍角。師：原來(lái)5角也可以用這樣的漢字來(lái)表示。（媒體閃）

　　師：這些人民幣中還有5角嗎？

　　生：有，硬幣的5角。

　　師：它和這個(gè)5角有什么不同？

　　硬幣出現(xiàn)后，移動(dòng)到5角紙幣的下面.

　　師：這個(gè)你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)介紹？

　　生：5分。

　　師：那先信息告訴我們它的面值是5分？

　　生：數(shù)字5。（媒體閃）

　　生：漢字伍分。

　　師：伍分也可以用這樣的漢字來(lái)表示。（媒體閃）

　　師：最后這個(gè)是誰(shuí)�。�

　　生：2分。

　　師:你怎么來(lái)辨認(rèn)的？

　　生：數(shù)字2。（媒體閃）

　　生：漢字貳分。

　　師：2分也可以用這樣的漢字來(lái)表示。（媒體閃）

　　師：那剛才小羊這樣付可以嗎？為什么？（媒體出示小羊）

　　生：可以，5角+5角=10角，10角就是1元。

　　先媒體出示：1張1元可以換（ ）張5角，填2。

　　媒體出現(xiàn)：

　�、� 張5角的紙幣1張1元的紙幣

　　再出現(xiàn)2張五角的紙幣，點(diǎn)一下2張五角的下面出現(xiàn)10角，最后點(diǎn)出現(xiàn)一個(gè)等號(hào)。呈現(xiàn)2張五角的紙幣=1元

　�、诔霈F(xiàn)1枚1角可以換（ ）枚5分，填2。 張5分的硬幣1枚1角的硬幣

　　再出現(xiàn)2枚五分的硬幣，點(diǎn)一下2枚五分的下面出現(xiàn)10分，最后點(diǎn)出現(xiàn)一個(gè)等號(hào)。呈現(xiàn)2枚5分的硬幣等于1枚1角的硬幣

　　老師再來(lái)考考大家，（ ）枚2分可以換1枚1角。

　�、鄢霈F(xiàn)（ ）枚2分可以換1枚1角。填5。

　　？張2分的硬幣1枚1角的硬幣

　　再出現(xiàn)5枚2分的硬幣，點(diǎn)一下5枚二分的下面出現(xiàn)10分，最后點(diǎn)出現(xiàn)一個(gè)等號(hào)。呈現(xiàn)5枚2分的硬幣等于1枚1角的硬幣

　　4、小結(jié)。

　　剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你知道了什么？同學(xué)們學(xué)得很棒，我們一起來(lái)幫小羊解決一些問(wèn)題。

　　媒體出示1只小羊和書(shū)上的想想做做1。

　　師：小羊現(xiàn)在有這樣的3張人民幣，可以買(mǎi)什么商品，請(qǐng)你連一連，書(shū)上P67的第1題。

　　生匯報(bào)：5角可以買(mǎi)1只羽毛球，1元可以買(mǎi)1本書(shū)，1角可以買(mǎi)1和火柴。

　　媒體出示：小羊提問(wèn)：今天我?guī)Я硕嗌馘X(qián)？想想做做第2題。

　　5、開(kāi)始購(gòu)物。

　　師小朋友們真棒，幫小羊又解決了問(wèn)題，下面我們一起用人民幣去購(gòu)物好嗎？ 媒體出示，柜臺(tái)。(羊村文具店)(商品有直尺8角、單塊橡皮2角、笑臉橡皮7角、鉛筆3角、數(shù)學(xué)本1元、鉛筆套1角、票夾1角、透明膠9角、卷筆刀1元2角)

　�。�1）師：每個(gè)小朋友準(zhǔn)備好一元錢(qián)，買(mǎi)一樣商品。(媒體出示)

　　生1：正好，

　　師：可以買(mǎi)嗎？

　　生：可以。

　　生2：買(mǎi)一樣?xùn)|西不足1元。

　　師：1元錢(qián)買(mǎi)1支鉛筆夠不夠？為什么？

　　生：1元=10角，10角＞7角，夠了。

　　師：既然1元比7角多，就要找錢(qián)？誰(shuí)來(lái)做營(yíng)業(yè)員找一下錢(qián)？

　　請(qǐng)一生上來(lái)找錢(qián)，集體判斷找的對(duì)不對(duì)。

　　請(qǐng)3-4位學(xué)生。

　�。�2）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家買(mǎi)2樣商品，要求合起來(lái)正好是1元。(媒體出示) 生來(lái)買(mǎi)。

　　師：這樣買(mǎi)可以嗎？為什么？

　　生：（ ）角＋（ ）角=10角，10角就是1元。

　　（3）師：現(xiàn)在老師不規(guī)定買(mǎi)幾樣，你可以任意買(mǎi)，但就是要把1元錢(qián)正好用完。(媒體出示)

　　請(qǐng)2-3位學(xué)生。

　　（4）師疑問(wèn)：老師發(fā)現(xiàn)有一樣商品始終沒(méi)人買(mǎi)，為什么呢？

　　那1元2角可以怎樣付呢？

　　師：拿出桌洞里的錢(qián)袋，倒在盤(pán)子里，和同桌一起拿盤(pán)子里的錢(qián)擺一擺，看誰(shuí)的方法多？

　　生匯報(bào)：1元＋2個(gè)1角，2個(gè)5角＋2個(gè)1角，1個(gè)5角＋7個(gè)1角,12個(gè)1角

　　三、全課小結(jié)

　　師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（認(rèn)識(shí)元角分）知道了什么？（人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分）關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢？這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　《認(rèn)識(shí)元角分》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

　　2、通過(guò)模似購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握識(shí)別人民幣的方法。

　　2、讓學(xué)生明確元、角、分之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的付錢(qián)，找錢(qián)的方法。

　　教具：

　　課件。兩種形式的人民幣分成若干包，標(biāo)明1號(hào)、2號(hào)錢(qián)袋的人民幣，分發(fā)組各組負(fù)責(zé)人待用。

　　學(xué)具：

　　不同面值的人民幣若干張（個(gè)）。

　　教學(xué)過(guò)程：（課堂教學(xué)實(shí)錄）

　　師：（課件出示畫(huà)面）小明媽媽準(zhǔn)備做晚餐，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有了醬油了，怎么辦？

　　生：去買(mǎi)。

　　師：用什么買(mǎi)？

　　生：錢(qián)。

　　師：同學(xué)們說(shuō)的錢(qián)也叫貨幣。英國(guó)的貨幣叫英磅，美國(guó)的貨幣叫美元。誰(shuí)知道中國(guó)的貨幣叫什么？

　　生：人民幣。

　　師：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)，好不好？

　　生：（齊）好

　�。◤膶W(xué)生熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望）

　　活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)人民幣的面額

　　師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你知道哪些人民幣？

　　生：1角、2角、5角

　　生：2元、5元、10元、50元

　　生：100元、20元

　　生：5分、2分......

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)1號(hào)學(xué)具袋（紙、硬幣的元角分各一張或個(gè)），認(rèn)真觀察，看這些人民幣可以分幾類？你是怎樣認(rèn)出它們的？（學(xué)生分小組活動(dòng)）

　�。ㄈ嗣駧诺拿骖~是學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，放手讓學(xué)生自己去觀察、交流是有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的。）

　　生：分兩類：硬幣和紙幣

　　生：分三類：元、角、分

　　師：（板書(shū)分類方法）那么你是怎樣認(rèn)出它的面額呢？

　　生：看數(shù)字，有數(shù)

　　生：還要看數(shù)后面的元角分

　　生：硬幣還可以摸大小

　　生：紙幣也有大小

　　生：看花紋.......

　　（充分讓學(xué)生發(fā)言，各抒已見(jiàn)，讓學(xué)生自己對(duì)所學(xué)的知識(shí)能進(jìn)行初步的歸納）

　　師：老師這里有一些人民幣，大家認(rèn)一認(rèn)。

　�。ㄆ聊怀鍪荆瑢W(xué)生認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確）

　　師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了人民幣，會(huì)用嗎？

　　生（齊）會(huì)

　　活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)元角分之間的十進(jìn)關(guān)系及人民幣面額之間的換算

　　師：（出示電腦畫(huà)面，每瓶醬油1元6角）小明媽媽給了小明2元人民幣，小明能幫媽媽買(mǎi)到醬油嗎？請(qǐng)你試試看。

　　生：他用2元錢(qián)，買(mǎi)一瓶還剩4角。

　　生：還剩4角。

　　師：你是怎樣想的？

　　生：2元是兩個(gè)1元，先用1個(gè)1元，另一個(gè)1元用6角還剩4角

　　師：為什么1元用6角還剩4角？

　　生：因?yàn)?元等于10角。

　　師：這位同學(xué)想的對(duì)不對(duì)？（對(duì)）你還知道人民幣之間的哪些關(guān)系？

　　生：1角=10分

　　生：2元=2個(gè)1元，5元=5個(gè)1元

　　生：10元=2個(gè)5元

　　......

　　(教師板書(shū)1元=10角1角=10分)

　　(這里正確把握住了學(xué)生的起點(diǎn)能力，元角分之間的十進(jìn)關(guān)系學(xué)生已經(jīng)知道了，就讓學(xué)生自己把他知道的`說(shuō)出來(lái))

　　師：用你剛才學(xué)到的知識(shí)填空：

　　1元=（ ）角1角=（ ）分2元=（ ）個(gè)1元10元=（ ）個(gè)5元

　�。�0元=（ ）個(gè)１０元50元=（ ）個(gè)10元

　�。▽W(xué)生回答準(zhǔn)確）

　　師：同學(xué)們對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)很好，休息一下并觀察你手中的人民幣，看看這些人民幣的圖案有一個(gè)什么共同點(diǎn)？（放音樂(lè)）

　　生：是國(guó)徽。

　　生：還有人民銀行。

　　師：對(duì)。人民幣是中國(guó)人民銀行發(fā)行的，是國(guó)家的象征。我們應(yīng)該怎么做？

　　生：愛(ài)護(hù)人民幣

　　生：不撕壞

　　生：不在上面寫(xiě)出字

　　生：不亂花

　　......

　　（有張有馳。在學(xué)生休息片刻中讓學(xué)生觀察感悟，滲透情感教育。）

　　活動(dòng)三：綜合活動(dòng)，拓展學(xué)生思維

　　師：請(qǐng)看屏幕上這幾種學(xué)習(xí)用品，教師準(zhǔn)備買(mǎi)來(lái)送給貧困山區(qū)的小朋友，請(qǐng)你試著買(mǎi)一樣，看誰(shuí)的付錢(qián)方法多（可以用學(xué)具２袋中的錢(qián)）。（學(xué)具袋２中是零錢(qián)）

　�。ù嘶顒�(dòng)旨在突破難點(diǎn)。給學(xué)生自由的空間，讓學(xué)生在知道元角分的十進(jìn)關(guān)系后操作，使其親身實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn)）

　　生：買(mǎi)一支鉛筆1角5分，付1個(gè)1角1個(gè)5分。

　　生：買(mǎi)一支鋼筆2元，付1個(gè)2元。

　　生：1個(gè)練習(xí)本3角錢(qián)，可以付1個(gè)2角和1個(gè)1角，還可以付3個(gè)1角，還可以付6個(gè)5分。

　　生：買(mǎi)1塊橡皮可以付5個(gè)5分，還可以付1個(gè)5角找回1個(gè)2角的1個(gè)5分。

　　.......

　　（這里學(xué)生的回答方法是多種多樣的，讓學(xué)生的不同思維充分暴露出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生的奇特想法，新穎做法和不同見(jiàn)解，體現(xiàn)了新課程理念倡導(dǎo)的學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。）

　　[成功點(diǎn)擊]

　　本節(jié)課成功所在主要有三點(diǎn)：一是正確把握學(xué)生的起點(diǎn)能力，了解到學(xué)生對(duì)人民幣已有了感性認(rèn)識(shí)，絕大部分學(xué)生已會(huì)購(gòu)買(mǎi)小額物品，以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

　　二是注意引導(dǎo)學(xué)生親歷，讓學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生例舉了學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)了開(kāi)放性有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生親身實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn)，從而使每個(gè)學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程。

　　三是充分暴露學(xué)生的思維，課堂上讓學(xué)生處方探索，合作交流充分發(fā)言，暴露出學(xué)生不同的思維，不僅能展示學(xué)生的個(gè)性，而且有得于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

　　《認(rèn)識(shí)元角分》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教材分析：

　　教材從觀察情景圖入手，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的事情，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)人民幣的用處；本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容離學(xué)生生活實(shí)際比較近，他們?cè)趯W(xué)前有一定的.知識(shí)儲(chǔ)備，所以接著可以讓學(xué)生自主觀察、認(rèn)識(shí)、交流各種面值的人民幣，再?gòu)姆诸�、換錢(qián)等活動(dòng)中深化人民幣的認(rèn)識(shí)，從中知道1元=10角，1角=10分。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)人民幣。

　　2、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

　　3、通過(guò)換錢(qián)的游戲活動(dòng)掌握元、角、分之間的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)人民幣及單位，知道1元=10角，1角=10分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作、交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、各種面值人民幣票樣、零錢(qián)

　　教學(xué)流程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　了解人民幣的歷史，體會(huì)認(rèn)識(shí)人民幣的重要性

　　二、說(shuō)說(shuō)人民幣的用處

　　三、認(rèn)識(shí)人民幣

　　1、同桌互相認(rèn)

　　2、考眼力，指名認(rèn)識(shí)人民幣

　　3、交流你是怎么認(rèn)的

　　4、仔細(xì)觀察，你還能看到哪些主要的圖案

　　四、分類

　　1、同桌合作將各種面值的人民幣進(jìn)行分類。

　　2、在實(shí)物投影下匯報(bào)

　　五、猜價(jià)錢(qián)

　　出示一些文具，猜猜它們的價(jià)錢(qián)，再出示實(shí)際應(yīng)付的錢(qián)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

　　六、在換錢(qián)過(guò)程中體會(huì)1元=10角，1角=10分。

　　1、師用1角換學(xué)生手中1元，在活動(dòng)中體會(huì)1元=10角

　　2、唱歌《一分錢(qián)》

　　3、認(rèn)識(shí)1角=10分

　　七、小小銀行，模擬換錢(qián)。

　�。�1）師生換錢(qián)

　�。�2）同桌練習(xí)

　�。�3）指名表演

　　八、摸袋游戲。

　　九、全課小結(jié)。

　　《認(rèn)識(shí)元角分》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體情境中認(rèn)識(shí)人民幣，能識(shí)別1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分時(shí)人民幣的單位，認(rèn)識(shí)1元=10角，1角=10分。

　　2、經(jīng)歷人民幣的識(shí)別過(guò)程，體會(huì)1元以內(nèi)各種人民幣的幣值，通過(guò)簡(jiǎn)單的模擬活動(dòng)，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的換錢(qián)、算錢(qián)、付錢(qián)的技能，發(fā)展多角度的思考問(wèn)題的能力。

　　3、學(xué)生通過(guò)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與小組的交流，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí)；了解人民幣在日常生活力的作用，形成愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的'人民幣的面值及人民幣的單位

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率，知道1元=10角，1角=10分。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1元以內(nèi)的紙幣、硬幣若干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入新課

　　談話：“ 小朋友，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西需要什么？”（錢(qián)）

　　“對(duì)了，錢(qián)在每個(gè)國(guó)家都有不同的名稱。美國(guó)的錢(qián)叫做美元，英國(guó)的錢(qián)叫做英鎊，你知道我們國(guó)家的錢(qián)叫做什么嗎？”（人民幣）

　　揭題： 小朋友真聰明，我們每人的生活里少不了人民幣，每張人民幣面值大小不一，有幾元的，有幾角的，有幾分的。為了了解人民幣的一些知識(shí)，這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)元、角、分。（板書(shū)課題）

　　二、 認(rèn)識(shí)人民幣

　　1、 4人小組合作： 在自己面前的小銀行中拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣，并在小組里說(shuō)一說(shuō)： 拿的是多少面值的人民幣？是怎樣認(rèn)識(shí)的？

　　引導(dǎo)： 人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。誰(shuí)愿意向小朋友介紹一下你認(rèn)識(shí)的人民幣？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

　　2、根據(jù)教師的統(tǒng)一要求拿出相應(yīng)的人民幣。

　　要求： 下面請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出1元的人民幣。

　　板書(shū)： 1元。（教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上，紙幣正面朝上）

　　用同樣的方法認(rèn)識(shí)5角、2角、1角和5分、2分、1分。

　　課件展示1元以內(nèi)的紙幣。歸納： 紙幣上都印有什么？

　　學(xué)生可能回答： “一面都印有勞動(dòng)人民的頭像、中國(guó)人民銀行，另一面都印有中華人民共和國(guó)國(guó)徽。”

　　《認(rèn)識(shí)元角分》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

　　2、在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，掌握元角分之間的進(jìn)率

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　等值間的換錢(qián)

　　對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：

　　創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢(qián)、換錢(qián)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，在認(rèn)識(shí)了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認(rèn)識(shí)元角分之間的`關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：各種面值的人民幣、一個(gè)存錢(qián)罐

　　學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢(qián)罐中的人民幣

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、預(yù)習(xí)展示、提出問(wèn)題：

　　拿出存錢(qián)罐，問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？對(duì)于人民幣的知識(shí)，你知道哪些？

　　二、研究問(wèn)題、精講點(diǎn)撥：

　　1、認(rèn)識(shí)以“元”為單位的人民幣

　　師出示一張1元的人民幣：誰(shuí)知道這是一張面值多少的人民幣？在你的存錢(qián)罐里找出這樣的人民幣。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)1元的人民幣的？

　　生：上面寫(xiě)有“1元”。

　　師：寫(xiě)有數(shù)字的這一面叫“正面”，印有圖案的一面叫“反面”。1元的人民幣反面有什么圖案？

　　找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？

　　生：2元、5元、硬幣······

　　2、認(rèn)識(shí)以“角”為單位的人民幣

　　師：你能找出以“角”作單位的人民幣嗎？說(shuō)說(shuō)看，有哪些？

　　把2角和2元的人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？

　　生：?jiǎn)挝徊灰粯印?/p>

　　生：圖案不一樣。

　　生：2角短一些，2元長(zhǎng)一些。

　　······

　　3、認(rèn)識(shí)以“分”為單位的人民幣。

　　師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、認(rèn)識(shí)元角分之間的進(jìn)率。

　　師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰(shuí)能幫幫老師，應(yīng)該換幾張？為什么？

　　生：10張。1元=10角

　　師：1角可以換多少分？

　　三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)：

　　類化練習(xí)：能數(shù)數(shù)你的存錢(qián)罐里有多少人民幣嗎？

　　四、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣——元角分

　　1元=10角1角=10分

　　《認(rèn)識(shí)元角分》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，能根據(jù)元、角、分之間的進(jìn)率進(jìn)行單位間的簡(jiǎn)單換算，比較不同單位表示的錢(qián)數(shù)的大小。能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、通過(guò)具體購(gòu)物情境，體會(huì)購(gòu)物的總錢(qián)數(shù)和購(gòu)物的數(shù)量，積累購(gòu)物的初步經(jīng)驗(yàn)；感受購(gòu)物問(wèn)題里的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展初步的思維能力。

　　3、體會(huì)元、角、分在生活里的廣泛應(yīng)用，感受人民幣的實(shí)際價(jià)值；培養(yǎng)獨(dú)立思考、探究交流的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　元、角、分簡(jiǎn)單換算和應(yīng)用

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解購(gòu)物實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、做練習(xí)十第3題

　　2、做練習(xí)十第4題

　　3、做練習(xí)十第5題

　　4、做練習(xí)十第6題

　　5、做練習(xí)十第7題

　　一、回顧引入

　　1、回顧舊知

　　提問(wèn)：這單一已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣的.那些知識(shí)？請(qǐng)吧你的認(rèn)識(shí)和大家說(shuō)說(shuō)

　　學(xué)生自由說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)。

　　2、引入課題

　　小朋友真棒！為了鞏固和應(yīng)用小朋友已經(jīng)掌握的知識(shí)，今天這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)練習(xí)有關(guān)元、角、分的知識(shí)。（板書(shū)課題）

　　二、基本練習(xí)

　　1、再現(xiàn)就知

　　出示各種面值的人民幣，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是多少錢(qián)。

　　2、口答

　　提問(wèn)：1元人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？

　　（板書(shū)：1元=10角）

　　如果用分幣來(lái)?yè)Q，幾分可以換成1角？（板書(shū)：1角=10分）

　　1角2分=（ ）分

　　1元2角=（ ）角

　　1角2分和1元2角哪個(gè)錢(qián)多？

　　3、做練習(xí)十第1題

　　學(xué)生獨(dú)立完成在課本上。交流結(jié)果，集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)各是怎樣想的。

　　指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來(lái)是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。

　　4、做練習(xí)十第2題

　　學(xué)生先獨(dú)立填寫(xiě)在課本上，在集體交流。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣比的。

　　提問(wèn)：題里告訴我們什么條件，要回答什么問(wèn)題？

　　學(xué)生同桌討論夠不夠，說(shuō)說(shuō)自己想法。

　　指出：三樣商品各買(mǎi)一件，共需要28元，如果帶去的錢(qián)比28元多，就夠了；如果帶去的錢(qián)比28元少就不夠。

　　先讓學(xué)生了解價(jià)格和解決問(wèn)題的要求。

　　提問(wèn)：把10元錢(qián)用完是什么意思？

　　先同桌交流，再全班交流。

　　學(xué)生觀察情境，說(shuō)說(shuō)知道了什么，求什么問(wèn)題。

　　提問(wèn)：這里找回是什么意思？

　　讓學(xué)生獨(dú)立列式解決，集體交流。

　　學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。組織交流算式和得數(shù)，要求學(xué)生口答，并提問(wèn)：計(jì)算牛奶的價(jià)錢(qián)你是怎樣想的？

　　提問(wèn)：你還能提什么問(wèn)題？

　　學(xué)生提出問(wèn)題，口頭列式，教室板書(shū)。

　　提問(wèn)：小寧買(mǎi)了什么？就要多少錢(qián)？如果付的都是10元的，應(yīng)該付多少?gòu)垼?/p>

　　先同桌討論，再集體交流，要求說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　三、應(yīng)用練習(xí)

　　1、交流小結(jié)。

　　提問(wèn)：這節(jié)課練習(xí)了什么？你有什么收獲？

　　2、介紹你知道嗎？

　　3、布置課后實(shí)踐

　　四、練習(xí)小結(jié)

　　練習(xí)十第8題。

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