數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第36~37頁例3及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生能正確理解“讀數(shù)和寫數(shù),都從高位起”的基本規(guī)則,并能根據(jù)這一規(guī)則熟練地讀、寫100以內(nèi)各數(shù);初步了解三個(gè)計(jì)數(shù)單位與三個(gè)數(shù)位的含義,掌握數(shù)位的排列順序。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、動手操作,使學(xué)生進(jìn)一步加深對數(shù)位的理解,有層次建立位值概念,理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。
教學(xué)難點(diǎn):由直觀到抽象,讀、寫兩位數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器、課件、卡片、學(xué)具。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
(一)復(fù)習(xí)舊知。
師:小朋友們,大家好!上節(jié)課我們學(xué)會了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了,現(xiàn)在老師想考考大家,大家一定得聽仔細(xì)了!
1.從45數(shù)到57,再從73數(shù)到85。
2.老師數(shù)出一個(gè)數(shù),你們接著數(shù)后一個(gè)數(shù)。
19 ( ) 29 ( ) 58( ) 79 () 99( )
3.1個(gè)十是(), 2個(gè)十是( ),10個(gè)十是( )。
4.師拿出計(jì)數(shù)器:同學(xué)們還認(rèn)識這個(gè)老朋友嗎?它是誰呀?(計(jì)數(shù)器)
(1)計(jì)數(shù)器從右邊起,第一位是什么位?個(gè)位上1顆珠子表示多少?4顆呢?8顆是幾個(gè)一?如果是10顆呢?那就要從哪一位上撥幾顆珠子?(板書:10個(gè)一是十)
(2)從右邊起,第二位是什么位?十位上1顆珠子表示多少?5顆呢?9個(gè)十要在哪一位上撥幾顆珠子?
【設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行一個(gè)簡單的回顧,為學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識做鋪墊】
(二)點(diǎn)明課題。
你們的表現(xiàn)真好,今天這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的讀法與寫法。(板書課題)
二、探究新知
(一)教學(xué)例3。
1.創(chuàng)設(shè)情境,自主探究:
師:小明是幼兒園小班的小朋友,他的媽媽開了一個(gè)小的裁縫店,有一天,媽媽買回來許多的紐扣(課件出示紐扣圖),小明一下就傻眼了!這么多啊!到底有多少粒啊?我們能幫幫小明把這些紐扣的數(shù)目理一理,然后再把正確的結(jié)果告訴他嗎?那下面就讓我們來試一試吧!
(1)請小朋友認(rèn)真地觀察一下,并數(shù)一數(shù)圖上的三種顏色的紐扣各有多少粒呢?你是怎么數(shù)的?
(2)交流匯報(bào):學(xué)生匯報(bào)數(shù)法時(shí),教師用課件演示他的方法。
黃色:四十粒,師追問:你是怎么數(shù)的?
藍(lán)色:二十七粒,師追問:你是怎么數(shù)的?
紅色:三十三粒,師追問:你是怎么數(shù)的?
師:這三個(gè)數(shù)都比20大,又都是100以內(nèi)的數(shù),它們又該怎樣來讀、寫的?
2.教學(xué)兩位數(shù)的寫法與讀法。(課件出示)
(1)引入:同學(xué)們,以前我們能用小棒和計(jì)數(shù)器上表示20以內(nèi)的數(shù),F(xiàn)在你們能用小棒、計(jì)數(shù)器來表示這些數(shù)嗎?
(2)教學(xué)“四十”的寫法與讀法。
、贁[一擺:學(xué)生先用小棒擺一擺,學(xué)生擺好后,課件出示小棒圖。師:你為什么這樣擺?
、趽芤粨埽涸谟(jì)數(shù)器上表示出“四十”。課件呈現(xiàn)撥珠子的過程。
在學(xué)生匯報(bào)過程中教師追問:為什么在十位上要撥四顆珠子,而個(gè)位上一個(gè)珠子也不撥。
、劢虒W(xué)“四十”的寫法:先在十位上寫4,表示4個(gè)十;然后呢?
師追問:剛才我們在計(jì)數(shù)器上撥珠子時(shí),個(gè)位上一個(gè)也沒有,所以沒有撥珠子。在寫數(shù)時(shí):個(gè)位上一個(gè)也沒有,是不是也不用寫了呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):寫數(shù)時(shí),個(gè)位上如果一個(gè)也沒有,就在個(gè)位寫0。指明這個(gè)0不但表示一個(gè)也沒有,還起了占位作用的。
、苣沁@個(gè)數(shù)到底應(yīng)該怎么讀呢?師:哦,也要從高位讀起。
、菥毩(xí):老師手上有八捆小棒,你知道它在計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示出來呢?這個(gè)數(shù)又該怎樣寫?怎樣讀呢?
、扌〗Y(jié):一個(gè)整十?dāng)?shù),有“幾個(gè)十”就要用幾捆小棒來表示,在計(jì)數(shù)器的十位上就要撥幾顆珠子。寫數(shù)的時(shí)候,有幾個(gè)十就要先在十位上寫幾,再在個(gè)位上寫0。讀這個(gè)整十?dāng)?shù)時(shí),十位上是幾就讀幾十,個(gè)位上的0不用讀。
【設(shè)計(jì)意圖:借助小棒與計(jì)數(shù)器,讓學(xué)生學(xué)會用多種方式表示數(shù),直觀感受數(shù)位、數(shù)位上的數(shù)的含義、讀數(shù)和寫數(shù)的方法!
3.小組合作,共同探究:
(1)合作學(xué)習(xí)“二十七”的讀法與寫法:
學(xué)生兩人一組,小組合作:一個(gè)學(xué)生擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀,另一個(gè)學(xué)生在邊上觀察是否正確;然后匯報(bào):
①“二十七”這個(gè)數(shù)又該怎樣用小棒表示呢?教師隨學(xué)生的發(fā)言適時(shí)出示小棒圖。
、谠趺丛谟(jì)數(shù)器上撥呢?學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示出“二十七”。
、邸岸摺庇謶(yīng)該怎么寫:先在十位上寫“2”,表示2個(gè)十;再在個(gè)位上寫“7”,表示7個(gè)一。
、堋岸摺钡淖x法呢。(強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候,同樣還是先從十位讀起,十位上有幾就讀幾十,個(gè)位上有幾就讀幾)
(2)合作學(xué)習(xí)“三十三”的讀寫。兩人互換角色進(jìn)行。
、俪鍪拘“艉陀(jì)數(shù)器將“三十三”表示出來。課件演示:小棒圖與撥珠的過程。
②教學(xué)“三十三”的寫法。
、鬯伎迹簝蓚(gè)“3”的意思一樣嗎?同桌的同學(xué)互相議一議。
師:雖然同樣都是數(shù)字“3”,但是放在不同的數(shù)位上表示的意思也就不一樣。十位上的“3”表示3個(gè)十,個(gè)位上的“3”表示3個(gè)“一”。
、芙虒W(xué)“三十三”的讀法。(再次強(qiáng)調(diào)讀數(shù)的時(shí)候,從高位起,十位上有幾就讀幾十,個(gè)位上有幾就讀幾)
【設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)橛辛饲懊娴膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ),讓學(xué)生兩人合作:借助學(xué)具來學(xué)習(xí)27與33的讀法與寫法。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與主體性!
4. 認(rèn)識“百位”,教學(xué)“100”的讀寫。
(1)引入:小朋友,這些紐扣一共有多少粒呢?
、偈窃趺磾(shù)的?課件分步演示:先呈現(xiàn)紐扣圖,演示一十一十的數(shù)法,師生一起跟著數(shù):再演示擺小棒的過程:將4捆、2捆、3捆合成9捆,再將剩下的7根與3根合成一捆。這樣剛好就是10捆,也就是10個(gè)十。
、诟鶕(jù)以前我們學(xué)習(xí)過的個(gè)位滿十要向十位進(jìn)1的道理,十位滿十,應(yīng)該向哪一位進(jìn)一呢?
、巯蚴坏那耙晃贿M(jìn)1,那這位我們叫什么位呢?引出:百位
(2)師:那你們也能用小棒表示出“1個(gè)百”嗎?怎么表示?先讓學(xué)生“一個(gè)十是十、兩個(gè)十是二十、……”地?cái)?shù),數(shù)到九十的時(shí)候,課件出示:將十捆小棒捆成一大捆。
師問:10個(gè)十是多少?引出學(xué)生說出:十個(gè)十是一百。
(3)教學(xué)“100”的讀、寫。(再次強(qiáng)調(diào):十位與個(gè)位上都是一個(gè)也沒有,所以還應(yīng)該用0來占位。)
5.現(xiàn)在我們可以把正確的結(jié)果告訴小明了吧?誰來說?
引導(dǎo)學(xué)生完整地說出:黃色紐扣有40粒,藍(lán)色紐扣有27粒,粉紅色的紐扣有33粒,三種顏色的紐扣一共有100粒。
【設(shè)計(jì)意圖:通過各種直觀的操作與演示,讓學(xué)生充分理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理,掌握100的讀、寫法與各數(shù)位上數(shù)字的含義!
(二)歸納小結(jié)。
1.引導(dǎo):師:剛才我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,哪個(gè)小朋友來說一說有什么好方法?
2.歸納:100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法:讀數(shù)和寫數(shù),都應(yīng)從高位起。
3.說明:
(1)從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位,我們以后還要學(xué)習(xí)更多的數(shù)位。
(2)個(gè)位的幾表示幾個(gè)一(或幾個(gè)),十位上的幾表示幾個(gè)十,百位上的幾表示幾個(gè)百,“一(個(gè))、十、百”分別是個(gè)位、十位、百位上的計(jì)數(shù)單位。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對自己所學(xué)的知識進(jìn)行簡單的梳理,對三個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位有個(gè)初步的認(rèn)識,加深他們對100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的理解與掌握!
三、鞏固練習(xí)
(一)基本練習(xí)。
1.第37頁“做一做”的第2題。(課件出示) 學(xué)生直接在書上完成。
2.猜一猜:老師今年多少歲了?(課件出示)
老師的年齡是由兩個(gè)數(shù)字“9”和“3”組成的,你們猜一猜:老師今年多少歲了?你能用自己喜歡的方式把這個(gè)數(shù)表示出來嗎?完成后,選幾個(gè)有代表性的學(xué)生來匯報(bào)自己的表示方式:小棒表示、計(jì)數(shù)器表示、讀法表示、寫法表示各先一種。
(二)提高練習(xí)。
1.選數(shù)填空:4、9、38、64、100
小剛是一個(gè)三年級的小學(xué)生,今年( )歲了,他奶奶( )歲了。中秋節(jié)早上,他奶奶帶著他到菜市場去買菜。菜市場里的菜真多啊!可是也很貴!小明看了看:白菜都要( )元一斤,牛肉就更貴了,要( )元一斤。奶奶才買了幾樣菜,就花一( )元。
2.生活的中數(shù):課本第39頁練習(xí)八的第8題。(機(jī)動)
【設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí),進(jìn)一步鞏固學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的掌握,加深學(xué)生對每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字所表示含義的理解,培養(yǎng)他們的靈活應(yīng)用能力,發(fā)展數(shù)感!
四、全課總結(jié)
(一)聯(lián)系生活:你們在生活中見過100以內(nèi)的數(shù)嗎?(門牌號、公交車路線牌號、書的頁碼……)
(二)自主梳理:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?
(三)歸納小結(jié):師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,不但幫助小明解決了問題,而且知道了
1.讀數(shù)與寫數(shù)都要從高位起。
2.寫數(shù)時(shí)哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有,一定要用0占位。
3.認(rèn)識了百位,10個(gè)十是一百。
【設(shè)計(jì)意圖:通過總結(jié),讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的知識與以往所學(xué)知識加以融合,逐步形成清晰的脈絡(luò),構(gòu)建自己的認(rèn)知體系。】
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