《絕句》語文教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-13 19:17:36 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　本文是由語文教案工作室上傳的：長春版《絕句》教學(xué)設(shè)計（2課時）。

《絕句》語文教學(xué)設(shè)計

　　教材分析：

　　這首詩是杜甫在成都浣花溪草堂閑居時寫的，共寫絕句四首，本詩是其中的第三首，描寫了草堂門前浣花溪邊春景。

　　本詩由兩聯(lián)工整的對偶句組成。前兩句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”寫的是動景。首句堂前黃鸝鳴于翠柳間，是近景；次句白鷺飛上青天，是遠(yuǎn)景。這些景物的畫面，色彩艷麗：嫩黃的小鳥，翠綠的柳林，雪白的鷺鷥，蔚藍(lán)的青天，四種色彩給人以深刻的印象。不僅有色還有聲，有那婉轉(zhuǎn)動聽的鶯歌，真是一派生機(jī)勃勃的明麗的景象。

　　后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”寫的是靜景。前兩句兩個動詞是“鳴”“上”，后兩句是“含”“泊”，一動一靜。第三句寫西嶺積雪，是遠(yuǎn)景�！昂弊诌\(yùn)用擬人手法，十分貼切生動；“千秋”點出時間的久遠(yuǎn)，更顯出其靜。第四句寫門前的船只，是近景�！安础保２粗�，但這停泊的是將要駛往東吳的船，靜中包含著動；“萬里”點出空間的遼闊。

　　這首詩，每句一景，其中動景、靜景，近景、遠(yuǎn)景交錯映現(xiàn)，構(gòu)成了一幅絢麗多彩、幽美平和的畫卷，令人心曠神怡，百讀不厭。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）認(rèn)識9個生字，會寫7個生字；認(rèn)識“舟”字旁。

　�。�2)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識9個生字，會寫7個生字；認(rèn)識“舟”字旁；

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，揭題導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，大家一定很熟悉詩人杜甫吧，你知道他寫的哪些詩句呢？你們知道嗎？杜甫的家鄉(xiāng)風(fēng)景秀麗，你們想不想看看那里的山水風(fēng)景啊？請同學(xué)們看屏幕：（揭題齊讀）引導(dǎo)學(xué)生解題，介紹杜甫和古詩資料。（學(xué)生思考，了解古詩的相關(guān)資料）

　　二、初讀古詩，感受古詩意境，認(rèn)讀生字。

　　1、教師配樂范讀古詩，學(xué)生邊聽邊感受，注意聽準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)生自由讀古詩，用自己喜歡的方式，讀準(zhǔn)字音，可借助認(rèn)字表或者請教老師和同學(xué)。

　　3、出示詞語卡片認(rèn)讀生字。

　　4、開火車認(rèn)讀生字。

　　5、小組檢查認(rèn)讀生字情況，做好“漢字銀行”統(tǒng)計。

　　6、生字回歸課文，再讀古詩。

　　7、自由背誦古詩。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　絕：左右結(jié)構(gòu)，形聲字，絕唱、杜絕。

　　鳴：左右結(jié)構(gòu)，形聲字，鳴叫、鳴笛。

　　含：上下結(jié)構(gòu)，會意字，包含、含義。

　　令：上下結(jié)構(gòu)，司令、命令。

　　嶺：左右結(jié)構(gòu)，形聲字，山嶺、群嶺。

　　吳：上下結(jié)構(gòu)，姓吳、吳國。

　　船：上下結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)“舟子旁”，木船、船家。

　　1、學(xué)生找出關(guān)鍵筆畫，然后和教師一起書空。

　　2、學(xué)生先描寫書上虛宮格內(nèi)的生字，然后再書寫在虛宮本上。

　　3、教師可把播放音樂作為對學(xué)生認(rèn)真書寫的獎勵，給學(xué)生以良好的熏陶。

　　4、學(xué)生互評，然后展示。

　　5、再寫。

　　四、處理課后習(xí)題。

　　1、讀一讀，寫一寫。

　　2、找一找，說一說。

　　3、找出詩中意思相對的詞語，說一說。

　　4、背一背對子歌。自己說一說在自然界中還有哪些相對的事物。

　　五、作業(yè)。

　　1、背誦古詩。

　　2、鞏固生字。

　　3、編個對子歌。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

　　2、在學(xué)習(xí)古詩的過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象，以畫配詩，引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，領(lǐng)會詩的意境，從而體驗詩人作詩時的歡快的心情。

　　教學(xué)過程：

　　一．看畫吟詩，吟詩想畫。

　　孩子們，我們已經(jīng)會很多古詩，老師想考考你們。行嗎？我們就來個看畫想詩�？吹竭@幅畫，你會吟哪句詩？（課件出示）孩子們，你們真了不起，能看畫吟詩。古代的詩人更了不起，讀著他們的古詩，眼前就會出現(xiàn)一幅幅畫。這就是詩中有畫，。今天讓我們一起再走進(jìn)詩人杜甫的《絕句》中去，去欣賞詩中美麗的畫面。

　　二．初讀古詩，復(fù)習(xí)生字。

　　（出示整首詩）今天我們要學(xué)習(xí)一首絕句，這可是由唐代大詩人杜甫創(chuàng)作的哦。

　　1．學(xué)生自讀古詩。請你至少讀3遍。第一遍讀時，讀準(zhǔn)字音，把難讀的字多讀幾遍，。第二遍讀注意把詩讀通順，第三遍讀，要求更高一些，要注意詩的節(jié)奏，開始吧。

　　2．復(fù)習(xí)生字。（1）讀生字。你看，可愛的黃鸝鳥帶著生字寶寶來了，讀一讀吧。（課件出示生字，學(xué)生逐一認(rèn)讀）。（2）讀詞：白鷺包含東吳西嶺停泊漂泊泊車泊船（把后面的四個詞再讀一讀）猜一猜，你知道這里的“泊”是什么意思嗎？

　　3．指名讀詩：老師很想聽你們讀詩，你們能讀給我聽嗎？（四人讀，一人讀一行——個別讀——集體讀。及時評價）。

　　4．認(rèn)識詩人。你知道杜甫嗎？（生介紹杜甫。）

　　師小結(jié)：杜甫是唐代詩人，自幼好學(xué)，7歲就會吟詩，他的詩流傳下來的就有1400多首，被譽(yù)為“詩圣”。一千多年前，杜甫到了四川，在朋友的資助下，他在成都城郊浣花溪邊建起了一座草堂。有了一個屬于自己的家，再加上草堂周圍景色很美，他的心情特別好。一個陽春三月的一天，他看到了草堂附近一派生氣勃勃的'景象，便情不自禁地寫下了這首小詩。

　　三．再讀古詩，繪幅彩畫。

　　杜甫究竟看到了一幅怎樣的畫面，讓我們閉上眼睛，聽老師讀詩，邊聽邊在腦子里想象詩中所描繪的畫面，看誰看到的畫面最美，好嗎？現(xiàn)在請大家閉上眼睛，讓我們一起，隨著詩人的腳步，走進(jìn)美麗的草堂。（老師配樂朗誦。）師：孩子們，你乘著想象的翅膀看到了什么？讓我們一起分享吧！

　　根據(jù)學(xué)生匯報，結(jié)合課件，相機(jī)理解每一句詩意。

　　預(yù)設(shè)一：我好像聽到了黃鸝在叫。你怎么知道黃鸝在叫呢？理解“鳴”。那活潑可愛、小巧玲瓏的黃鸝鳥兒在哪兒鳴叫呢？（柳樹枝間）怎樣的柳樹呢，詩人是用哪個字來形容柳樹的？（翠）翠是什么意思？（嫩綠、翠綠的意思）可見此時正是什么時節(jié)？（早春時節(jié)）那么你們想，美麗的黃鸝鳥兒會在翠綠的柳樹間怎樣地鳴叫呢？（歡快地、自由自在地）想聽聽她的歌聲嗎?黃鸝在歌唱什么呢？你喜歡這樣的黃鸝嗎？你喜歡這樣的黃鸝嗎？喜歡的話就讀一讀這句詩吧！

　　預(yù)設(shè)二：我好像看到了白鷺。（白鷺怎樣飛上藍(lán)天？說說白鷺飛翔時的樣子。想象一下你看，他們排著整齊的隊伍，自由地快活地飛翔，飛過——飛過——飛向蔚藍(lán)色的天空。假如你是其中的一只白鷺，你在天空中自由飛翔的感覺是怎樣的？讀出這種感覺。）

　　預(yù)設(shè)三：我還看到了雪。（可提問：雪在哪？哪是怎樣的雪？出示了西嶺（岷山）的圖片，讓孩子們比較：“這座山與大家平時見到的山有什么不一樣？”因勢利導(dǎo)：這座山海拔高、氣溫低，積雪終年不化，所以杜甫將它稱之為“千秋雪�！痹娙耸菑哪膬嚎吹礁采w積雪的西嶺山的？，是啊詩人從窗口向遠(yuǎn)望，西嶺雪山像一幅畫鑲嵌于窗框之中。詩人把看到的景色當(dāng)作了畫框中的一樣。所以就稱“窗含西嶺千秋雪”。你看，這千年不化的積雪給春天又增添了別樣的美！誰來讀？

　　預(yù)設(shè)四：我看到了船。（可提問：你知道船是停著的還是行駛的？船準(zhǔn)備到哪里去？東吳離四川有多遠(yuǎn)？）

　　師：孩子們，我們插上想象的翅膀來到了杜甫草堂（音樂）那正是陽春三月的一天，日光柔和，微風(fēng)徐徐，詩人杜甫正在桌前研讀詩文，忽然聽到屋外傳來一陣陣清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲，他循聲望去，看到了——不經(jīng)意中又抬頭看到了——這一切多么富有情趣，富有詩情畫意��！正當(dāng)作者想著怎么寫詩，他的目光又投向更遙遠(yuǎn)的地方，看到了——低頭又瞧見了——這是一幅多么和諧優(yōu)美的圖畫呀，詩人杜甫不禁詩興大發(fā)，高聲吟誦——齊讀。(動態(tài)課件)

　　誰想當(dāng)小詩人，再來吟誦吟誦，配上動作更好。（指導(dǎo)讀）

　　四．拓展閱讀。

　　師：透過杜甫這首絕句，我們欣賞了詩中的畫，感受了詩中的情�，F(xiàn)在讓我們再來讀讀杜甫寫的一首五首絕句。（出示〈遲山江山麗〉自己讀一讀吧。

　　1．朗讀古詩。（自由讀）誰會讀？你就當(dāng)小老師，帶大家讀。（小老師領(lǐng)讀——齊讀）默讀，想想你讀懂了什么？有哪些不懂？向旁邊的同學(xué)請教一下。

　　2．質(zhì)疑問難。（預(yù)設(shè)一：“遲日”的意思：《詩經(jīng)》中有“春日遲遲”的詩句，所以后人以“遲日”指春天的太陽。）（預(yù)設(shè)二：“融”什么意思？泥土濕潤。）

　　3．理解詩意。展開你的想象，如果給你一支畫筆，你準(zhǔn)備畫什么？

　　隨機(jī)提問：你怎么感受到柔柔的春風(fēng)嗎？（花草彎腰）花草散發(fā)出陣陣芳香，看不見也摸不著，怎么才能讓看畫的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）

　　4．老師總結(jié)：春天到了，在溫暖的陽光照耀下，祖國的山河多么美麗��！春風(fēng)輕輕地吹著，花草散發(fā)著芳香。冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢。一對鴛鴦在溫暖的沙灘上安靜地睡覺。讓我們再來吟誦一遍這首詩吧。有興趣的小朋友把這首詩里藏著的畫畫下來。

　　7.鴛鴦在溫暖的沙灘上甜甜地睡著了。讓我們輕輕地把書合上，千萬不要打擾它，就讓它在甜甜的夢中去感受美麗的春天吧。

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