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《雷鋒叔叔,你在哪里》教案(通用10篇)
作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的《雷鋒叔叔,你在哪里》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《雷鋒叔叔,你在哪里》教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,樂(lè)于助人。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料 、相關(guān)課件
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、介紹導(dǎo)入:
1、師出示雷鋒照片及主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞,介紹雷鋒事跡。
2、交流資料:你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事?
3、師:那么同學(xué)們,你對(duì)雷鋒叔叔有什么印象? 指名講
4、今天這節(jié)課,我們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔,你在哪里》。 師板書,生讀題
二、初讀課文,自主識(shí)字
1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事?并畫出本課的生字。生自由讀
2、學(xué)習(xí)生字詞。
出示:
路過(guò) 這里 泥濘 腳窩 年邁 荊棘
曾經(jīng) 花瓣 晶瑩 四處 尋覓 需要
自由讀、指名讀、開火車讀
3、出示單個(gè)生字
師:老師把熟字去掉,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?
4、用所認(rèn)生字再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。
5、認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。指名讀課文。
三、指導(dǎo)寫字:
1、出示“我會(huì)寫”的字,
師:請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音,說(shuō)說(shuō)怎樣記,怎樣用,比一比誰(shuí)的記法最巧。
分組交流
2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo):
。1)出示邁、迷、跡:讀讀這些字,仔細(xì)觀察它們有什么異同?
A筆順:先寫走之內(nèi)的部分,再寫走之。
B走之的左下的撇捺交叉處要相連,不是交叉。
(2)出示雷、需:
A第一筆橫要短;
B禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫成橫折鉤;
C四點(diǎn)分布要均勻。
冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。
4學(xué)生臨摹。
5、全班展示,交流評(píng)價(jià)。
四、布置作業(yè):
1、抄寫生字詞語(yǔ)。
2、課文讀三次。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔,你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。
出示生字 指名讀,齊讀
2、師:請(qǐng)你們談一談通過(guò)昨天回家熟讀課文,你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?
指名講
二、讀文悟情:
1、師:請(qǐng)同學(xué)們把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀體現(xiàn)出來(lái)。
指名讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià),補(bǔ)充朗讀。
2、師:請(qǐng)你快速在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪?
學(xué)生讀書畫句子
3、師:同桌倆人合作用問(wèn)答的方式來(lái)完成這道題的'回答嗎?
學(xué)生分組討論練習(xí)
4、分組讀,比一比哪一組問(wèn)得好,哪一組答得好。
5、通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí),你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?能通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎?
6、讀讀最后一節(jié):最后一句話是什么意思呢?
預(yù)設(shè)生:要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心了,處處都有活雷鋒存在,奉獻(xiàn)愛(ài)心成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行為。
三、指導(dǎo)背誦
1、觀察詩(shī)歌規(guī)律,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、練習(xí)背誦:能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。
四、全文總結(jié)
1、我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說(shuō)一說(shuō)身邊的好人好事。
2、想一想:你以后要怎么做?
3、由各小組發(fā)出倡議,寫倡議書。例如:
倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),幫助有困難的人。
組織互助小組、幫助班級(jí)中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一起加入到學(xué)校的互助小組中,為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。
五、布置作業(yè):
1、調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂(lè)于助人的人。
2、背誦全文
《雷鋒叔叔,你在哪里》教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫12個(gè)字。
2、有感情地浪讀課文,背誦課文。
3、學(xué)習(xí)雷鋒精神,做誠(chéng)實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。
教材分析:
本課是一首歌頌雷鋒事跡,弘揚(yáng)雷鋒精神的詩(shī)歌。全詩(shī)共五小節(jié),以問(wèn)答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。
教學(xué)方法:
采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法,借助于小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友,大家喜歡聽歌曲嗎?(放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)
學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?
2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄,你能找到他嗎?(出示課題)
3、認(rèn)識(shí)生字:“雷”“鋒”。
二、自讀課文,小組合作學(xué)習(xí)。
1、課件出示教學(xué)要求
。1)、自讀課文,畫出生字詞,能準(zhǔn)確認(rèn)讀
。2)、用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào),交流學(xué)習(xí)情況。
。3)、能順利的朗讀課文。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)習(xí)效果,評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”
。1)、闖關(guān)大比拼:課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。
。2)、找朋友,
針對(duì)“我會(huì)寫”中的.字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住他們,并分別組詞,替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。
。3)、有難大家?guī)?/p>
學(xué)生質(zhì)疑,大家共同討論、交流、解疑。
4、生字已掌握了,下面我們來(lái)聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。
(1)、提出要求
聲音宏亮
認(rèn)字準(zhǔn)確,能讀準(zhǔn)帶生字的句子。
(2)、指名讀
。3)、老師也來(lái)讀讀,大家?guī)屠蠋熖嵋庖?jiàn)。
。4)、組內(nèi)練習(xí),試讀課文。
(5)、以組評(píng)比,選出“朗讀小博士”。
5、我們?cè)賮?lái)學(xué)寫幾個(gè)字
多媒體出示:冒、跡、滴、鋒、泥濘
。1)、自愿當(dāng)小老師
選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。
。2)、鞏固練習(xí):教師指導(dǎo),選出“寫字小博士”
三、鼓勵(lì)
給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
四、延伸
收集雷鋒的故事和資料。
第二課時(shí)
一、學(xué)生交流搜集的資料
二、擺出難題
讀完課文,有個(gè)小朋友問(wèn):“老師哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思?”你能幫他解答嗎?
學(xué)生答。
三、細(xì)讀課文,大膽解答。
1、老師范讀課文,學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里找到雷鋒叔叔。
小溪說(shuō):
小路說(shuō):
對(duì)照課文檢查
2、詳讀課文1、2小節(jié)
。1)、課件出示1、2節(jié)課文,男女對(duì)讀并填空。
哪里需要幫助?
雷鋒叔叔怎么做的?
(2)、他為什么這樣做?
(3)、那我們就好好讀讀(自由讀、對(duì)讀、指名讀)
3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)
4、出示第5小節(jié),說(shuō)說(shuō)怎樣理解課文最后一句話。
四、總結(jié)課文,得出結(jié)論。
五、朗讀背誦
六、小記者行動(dòng)
1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。
2、小記者報(bào)道活雷鋒的事跡。
《雷鋒叔叔,你在哪里》教案 3
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2.感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神,并用這種精神指導(dǎo)我們的行動(dòng)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例(一)
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話
1.課件出示雷鋒畫像。同學(xué)們你認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎?他已經(jīng)離開我們很多年了,我們還能找到他嗎?板書:雷鋒叔叔,你在哪里。指導(dǎo)齊讀。
2.你了解雷鋒叔叔哪些事跡?教師簡(jiǎn)介雷鋒事跡。
二、初讀課文,整體感知
1.采用你喜歡的方式讀課文,標(biāo)出詩(shī)節(jié),畫出生字新詞,問(wèn)一問(wèn)、記一記。
2.小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況,教師巡視。
3.檢查自學(xué)情況
。1)投影出示文中生字(帶拼音)誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)讀?
。2)小組開火車讀。
。3)去掉拼音,開火車領(lǐng)讀。
。4)游戲“采花”。課件出示12朵小花,每朵小花上一個(gè)生字,如果能讀準(zhǔn)生字并正確組詞,小花自動(dòng)離開,被采下。教師隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一朵小花。
(5)投影出示詞語(yǔ):
雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要(學(xué)生練讀,全認(rèn)對(duì)的可以站讀,每小組選派一人試讀。如全讀對(duì),給小組打100分)
(6)用自己喜歡的顏色,在書上畫出這些詞語(yǔ)。
。7)全班交流,說(shuō)說(shuō)自己用什么方法,把生字記住的。(學(xué)生交流識(shí)字方法,正確分析字形)
。8)同桌互相檢查。(用字卡互問(wèn),讀字組詞。全讀對(duì)的給他的書上畫一個(gè)五角星)
。9)這些字同學(xué)們認(rèn)的這么好,那么誰(shuí)想來(lái)讀讀這首詩(shī)嗎?(小組練讀,指名試讀,互相評(píng)議、正音)
三、指導(dǎo)寫字
1.觀察我會(huì)寫的字,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
2.教師范寫“冒、跡、滴”!懊啊弊稚喜糠忠,下面是“目”要細(xì)長(zhǎng)!佰E”要注意“亦”不要寫成兩豎!暗巍庇疫叢灰獙懗伞吧獭薄
3.學(xué)生練寫。(同時(shí)播放輕音樂(lè))
四、讀詩(shī)、鞏固識(shí)字
五、小結(jié),這節(jié)課,你有什么收獲(學(xué)生談收獲)
六、實(shí)踐活動(dòng):收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料,積累名句
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.讀字,喜歡哪個(gè)字,就給它擴(kuò)詞。
2.讀詞,可以用你喜歡的詞說(shuō)一句話。
二、朗讀感悟
1.課件出示小溪、小路,同時(shí)播放課文錄音,引導(dǎo)學(xué)生思考沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、彎彎的小路”,我們看到了什么、聽到了什么?想到了什么?
2.學(xué)習(xí)一、二節(jié)詩(shī)歌
(1)指名配樂(lè)讀,說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么?
(學(xué)生交流感受,如果知道這個(gè)故事,可以在小組內(nèi)講一講。指導(dǎo)學(xué)生談感受時(shí),重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得雷鋒叔叔是怎樣一個(gè)人,最讓你感動(dòng)的是什么?)
(2)小組內(nèi)練讀,說(shuō)說(shuō)怎樣讀才能把感情表達(dá)出來(lái)。(教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),要充分信任學(xué)生,用他們自己的讀法表達(dá)感情,并指導(dǎo)互相評(píng)議,取長(zhǎng)補(bǔ)短。)
。3)這兩節(jié)詩(shī)你是怎樣學(xué)的'?(指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)法),你們能用這種方法三、四節(jié)詩(shī)嗎?
3.小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)三、四節(jié)詩(shī),并匯報(bào)展示,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)雷鋒叔叔的精神體現(xiàn)在哪里,并指導(dǎo)朗讀。說(shuō)說(shuō)怎樣讀最能表達(dá)感情。
4.學(xué)習(xí)第5節(jié)詩(shī)歌。自讀第5節(jié)詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?哪些地方不懂?小組討論“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”。你能理解嗎?(這一環(huán)節(jié),要引導(dǎo)學(xué)生深入理解雷鋒精神,使學(xué)生明白我們需要人間處處有雷鋒)。結(jié)合身邊的人和事,說(shuō)說(shuō)你身邊的小雷鋒好嗎?(學(xué)生講身邊的雷鋒故事)
5.感情朗讀(小組比賽,匯報(bào)朗讀,重點(diǎn)突出讀讀記記中列出的詞語(yǔ)),讀出韻味,讀出呼喚的語(yǔ)氣和回憶雷鋒事跡時(shí)的深情,從而領(lǐng)悟?qū)卒h精神的贊美之情。
三、擴(kuò)展積累
1.指導(dǎo)說(shuō)出自己收集到的名句。
2.投影出示
①雷鋒出差一千里,好事做了一火車。
、谝粋(gè)人做一件好事并不難,難的是一輩子作好事,不做壞事。
3.拓展填空:
彎彎的( )長(zhǎng)長(zhǎng)的( )晶瑩的( )蒙蒙的( )溫暖的( )
四、指導(dǎo)寫字
1.出示要寫的幾個(gè)字,“迷、鋒、泥”,指導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在四字格中的位置。
2.教師范寫。
3.學(xué)生仿寫。(播放音樂(lè))
五、練習(xí)背誦
1.喜歡哪小節(jié)就練讀,全班接讀。
2.試著背一下你喜歡的那小節(jié)。
3.試背全文。
六、總結(jié)全文,談體會(huì)
七、實(shí)踐活動(dòng):舉行“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì)
《雷鋒叔叔,你在哪里》教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、在感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過(guò)朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,樂(lè)于助人。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)是認(rèn)字、寫字,朗讀感悟:讀音難點(diǎn)是后鼻音。
寫字訓(xùn)練重點(diǎn)是:雨字頭、走之、三點(diǎn)水。
教學(xué)準(zhǔn)備:
磁帶、小黑板/學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解雷鋒。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入;初讀課文,認(rèn)記生字;指導(dǎo)書寫。)
一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入
1、(帶領(lǐng)全班到學(xué)校墻壁雷鋒畫像下)讀讀雷鋒的生平介紹。
2、師講述雷鋒助人為樂(lè)的故事(資料袋),激起學(xué)生對(duì)雷鋒的崇敬之情。
3、師:雷鋒叔叔離開我們很多年了,我們到哪里去尋找他呢?(板書課題)
指名深情地讀好課題。/說(shuō)說(shuō)怎么記住“鋒、叔”。
二、初讀課文,認(rèn)記生字
1、自己借助注音讀準(zhǔn)生字的字音,讀通句子。
2、指名分段朗讀詩(shī)歌,指正讀音。
3、出示生字詞,集中認(rèn)記,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音:
“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音;另外,“濘”讀第四聲,不要讀成第二聲;
“曾”是平舌音又是多音字,在本課中讀céng;“棘”讀第二聲,不要讀成第四聲。
4、朗讀練習(xí),把課文讀通順流利。
三、指導(dǎo)書寫“冒、雷、需、邁、迷、跡”
1、出示生字認(rèn)讀。
2、小組組織學(xué)習(xí)生字(識(shí)記字形、占位、書寫)
3、集體交流,點(diǎn)撥指導(dǎo):
“冒”字,要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬,下邊的“目”要窄。
“邁、迷、跡”三字都是走之,重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面:
(1)筆順:先寫走之內(nèi)的“萬(wàn)、米、亦”,再寫走之。
(2)“走之”的左下撇捺交接處要“相連”,不是“交叉”,與“建之”不一樣。
“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭:
(1)第一筆橫要短;
(2)“禿寶蓋”要寬,橫鉤不能寫成“橫折鉤”;
(3)四點(diǎn)分布要均勻。
4、書寫練習(xí)。
四、作業(yè)
1、制作字卡“叔、鋒、滴、灑”
2、查找資料“雷鋒叔叔知多少”。
第二課時(shí)
(復(fù)習(xí)積累新詞;朗讀指導(dǎo),感悟詩(shī)情。)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字詞開火車讀。
2、熟讀句子,鞏固識(shí)字:“雷鋒叔叔曾踏著泥濘,送迷路的孩子回家;曾踏著荊棘,背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩,還深深地留在我們的記憶里;那花瓣上的露珠,將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝!
3、詞語(yǔ)積累:
(1)課后“讀讀記記”:
彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠
(2)擴(kuò)展填空:彎彎的( )
長(zhǎng)長(zhǎng)的( )
晶瑩的( )
蒙蒙的( )
溫暖的( )
二、指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌
1、教師飽含深情地誦讀全詩(shī)。學(xué)生閉眼欣賞,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
2、說(shuō)說(shuō)你頭腦里出現(xiàn)了什么畫面?隨機(jī)指導(dǎo)“泥濘、腳窩、荊棘”等詞。
3、自由選擇伙伴,合作朗讀,讀出美感,讀出詩(shī)的韻味。
4、齊讀第一、三、五自然段,指名朗讀第二、四自然段。
指導(dǎo):齊讀時(shí),要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣,兩次呼喚“雷鋒叔叔,你在哪里,你在哪里”,要根據(jù)情感的起伏,讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語(yǔ)速稍慢,娓娓道來(lái),“瞧”以后的詩(shī)句可適當(dāng)提高音調(diào)。(賽讀、范讀)
三、感悟詩(shī)情
1、通過(guò)領(lǐng)讀、對(duì)讀等多種形式,讀出好詞(重點(diǎn)突出“讀讀記記”中列出的詞語(yǔ))佳句的美感,讀出詩(shī)歌的韻味。
2、朗讀最后一句話。
3、思考泡泡里的問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(表面含義是,雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人,雷鋒叔叔把愛(ài)心灑遍了祖國(guó)各地。聯(lián)系全詩(shī),領(lǐng)悟到詩(shī)人在這句話里寄托的深層含義,那就是希望處處都有活雷鋒存在,奉獻(xiàn)愛(ài)心成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。)──結(jié)合收集到的雷鋒叔叔的故事。
4、名詞積累:
(1)雷鋒出差一千里,好事做了一火車。
(2)人的`生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。
(3)一個(gè)人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。
5、隨情擴(kuò)展,體驗(yàn)內(nèi)化:說(shuō)說(shuō)你身邊的雷鋒(也可說(shuō)自己)
第三課時(shí)
(指導(dǎo)書寫生字詞;背誦課文;完成“同步練習(xí)”作業(yè))
一、指導(dǎo)書寫“叔、鋒、滴、灑、泥濘”
1、出示生字詞認(rèn)讀。
2、小組借助字卡互教互學(xué)。
3、全班交流,師重點(diǎn)點(diǎn)撥三點(diǎn)水的字:
“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁,師范寫引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶要點(diǎn)(三點(diǎn)水的占位、方向)。提醒注意這幾個(gè)字右半部分的書寫:“滴”字的右半部不要寫成“商”;“灑”不要寫成“酒”;“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇,再寫豎彎鉤;“濘”字右邊寶蓋宜小,橫要略長(zhǎng)。
二、背誦課文
1、自背。
2、指名背。
3、小組里評(píng)星:一人背,三人評(píng)。
《雷鋒叔叔,你在哪里》教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
。场⑼ㄟ^(guò)朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,樂(lè)于助人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
。、感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神,并用這種精神指導(dǎo)我們的行動(dòng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課件、投影儀、圖片、字卡、輕音光。
2、學(xué)唱雷鋒歌曲,收集雷鋒故事。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
。、引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時(shí),課件出示雷鋒畫像。
。病⒔處熤v雷鋒故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
。、我們了解了雷鋒,可是他已經(jīng)離開了我們。今天,我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,板題“雷鋒叔叔,你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷鋒”。
二、讀文識(shí)字
1、雷鋒叔叔知道你們這樣想念他,特意給你們送來(lái)了禮物,看一看。(出示課文投影字幕)
。、這首詩(shī)很好聽,你想怎樣讀?(學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等)
、湃绻阌龅讲徽J(rèn)識(shí)的字怎么辦?(學(xué)生回答)
、茖W(xué)生自由讀。(自學(xué)生字)
、浅鍪颈菊n生字,你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè),說(shuō)說(shuō)你在哪里認(rèn)識(shí)這些字的?(引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和愿望,對(duì)識(shí)字量大的同學(xué)給予鼓勵(lì))
、壤蒙挚ㄔ诮M內(nèi)交流識(shí)字方法。
、烧J(rèn)讀帶拼音的詞:雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。(指名領(lǐng)讀、開火車讀)
、收羝匆,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?你來(lái)試一試。(去拼音讀詞)
。场⒂螒蜢柟蹋喊焉挚ǚ旁诎宀壑,指兩名同學(xué),教師說(shuō)字,兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞,其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。
。、對(duì)重點(diǎn)的字分析字形、正音:“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音!霸笔瞧缴嘁,又是多音字!皾簟弊x四聲。對(duì)容易出錯(cuò)的'字多讀幾遍。
三、指導(dǎo)寫字
。薄⒅笇(dǎo)觀察要寫的字的字形,分析字形特點(diǎn)。(需、邁、叔、鋒、濘)
。病⒔處煼秾憽暗巍庇野氩坎灰獙懗伞吧獭!澳唷庇蚁虏繎(yīng)先寫撇,再寫豎彎鉤!皾簟睂毶w宜小,橫要略長(zhǎng)。
。、學(xué)生練寫(放音樂(lè))
四、初讀課文
1、選擇你喜歡的段落讀一讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
。病⑿〗M四人輪讀,評(píng)議、正音。
。、試著背一背,對(duì)背得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、總結(jié)本課內(nèi)容,說(shuō)出體會(huì)
六、拓展延伸
把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽。
第二課時(shí)
一、游戲激趣,復(fù)習(xí)生字
1、“魔方”游戲。教師轉(zhuǎn)動(dòng)“魔方”,學(xué)生搶答讀字,組詞。
。病⒛阒览卒h的小故事嗎?講給大家聽聽。
二、自讀感悟,自主表達(dá)
1、自讀詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)課文寫了雷鋒叔叔的什么事?讀哪一部分你最受感動(dòng)?畫出使你受感動(dòng)的句子,在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),你為什么感動(dòng)。(匯報(bào)時(shí),讓學(xué)生暢所欲言,只要說(shuō)出真實(shí)想法,教師都應(yīng)給以充分肯定,從而培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)真情實(shí)感)。
。病⒎中」(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)心得。
第一小節(jié):
根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示詞語(yǔ):長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪
尋找足跡,你在哪里(理解足跡的意思)
第二小節(jié):
⑴出示詞語(yǔ),蒙蒙的細(xì)雨
、莆覀?cè)谀睦镎业搅死卒h叔叔?你還知道哪些雷鋒幫助小朋友的事?
、悄隳茏x讀這小節(jié)嗎?怎樣把你的感情讀出來(lái)?
、日f(shuō)話訓(xùn)練,仿照句子:瞧,那泥濘路上的腳窩,就是他留下的足跡。
瞧xxxx,就是xxxx的足跡。(這一環(huán)節(jié),重點(diǎn)在于幫助學(xué)生了解雷鋒事跡,學(xué)習(xí)雷鋒精神,并通過(guò)朗讀,表達(dá)自己的感情)
第三小節(jié):
通過(guò)讀第三小節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)嗎、根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示詞語(yǔ):彎彎的小路尋找足跡你在哪里(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出與第一小節(jié)的相似之處,初步感知詩(shī)歌的形式)
第四小節(jié):
、懦鍪驹~語(yǔ):晶瑩的露珠
、品抡盏诙」(jié)的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生從讀到說(shuō),進(jìn)一步感受雷鋒精神)
⑶結(jié)合你所知道的雷鋒故事,仿照這一小節(jié),編一首小詩(shī)好嗎?
第五小節(jié):
、懦鍪驹~語(yǔ):溫暖的春風(fēng)
⑵我們找到雷鋒叔叔了嗎?雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里?
、侵v講別人幫助你和你幫助別人的故事。
出示句式:()是一個(gè)小雷鋒,他曾經(jīng)()。
三、合作朗讀,深悟詩(shī)情
。薄⒆杂蛇x擇伙伴,合作朗讀,讀出美感,讀出詩(shī)的韻味。
。、讀出深情呼喚的語(yǔ)氣。如第一次“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“急”。第二次“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“緩”。小溪、小路的話,語(yǔ)速稍慢,娓娓道來(lái),“瞧”后面的語(yǔ)調(diào)要提高。
四、指導(dǎo)寫字
。薄⒅笇(dǎo)上節(jié)課剩下的字,重點(diǎn)指導(dǎo):“冒、灑、跡”。
。、學(xué)生描紅、臨寫。
。、展示作品。
五、練習(xí)背誦
六、拓展延伸
說(shuō)說(shuō)你知道的名言、名句。
七、實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。
《雷鋒叔叔,你在哪里》教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、自主感悟“雷鋒叔叔,你在哪里?”練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、在聯(lián)想和表述故事中深化形象,懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,助人為樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)記生字,課文的感情朗讀、背誦,將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動(dòng)。
信息資料:
教師:《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》磁帶、課外書《雷鋒的故事》。
學(xué)生:生字卡片、課前搜集的雷鋒資料。
第一課時(shí)
切入舉偶
1、圖片導(dǎo)入:
出示雷鋒畫像:你們認(rèn)識(shí)他嗎?學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬?duì)他的了解。
2、歌曲導(dǎo)入:
聽《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲。
師:雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,但是他在哪里呢?(板書課題,指導(dǎo)書寫“鋒、叔”二字)
對(duì)話平臺(tái)
一、自學(xué)
1、自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。
2、小組內(nèi)自學(xué)字詞,互相檢查指正,教師巡視,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):
“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音;“曾”是平舌音又是多音字,在本課中讀céng;“濘”讀第四聲,不要讀成第二聲;“棘”讀第二聲,不要讀成第四聲。
組內(nèi)檢查讀──你指我認(rèn)讀──開火車讀──對(duì)口形猜字。
3、指名按小節(jié)讀課文,師生共同聽讀評(píng)議。
采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,促進(jìn)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。組內(nèi)合作識(shí)記,養(yǎng)成交流習(xí)慣,培養(yǎng)合作意識(shí)。
二、朗讀
1、自由讀文,思考:雷鋒叔叔在哪里?劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”:第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重,語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng),要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣,要根據(jù)情感的起伏,讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語(yǔ)速稍慢,娓娓道來(lái),“瞧”以后的詩(shī)句可適當(dāng)提高音調(diào)。
3、多種形式讀文:范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀。
多角度、多層次、多方法的朗讀,學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn),感受了語(yǔ)言的優(yōu)美和雷鋒精神的偉大。
三、感悟
教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。
把詩(shī)化的語(yǔ)言還原成有血有肉的故事,激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與文字相關(guān)的表象,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象,使雷鋒的形象更加典型化、具體化和鮮明化。
四、練習(xí)
1、用下面的部首組成新字再組詞:
雨( )( )( )( )
又( )( )( )( )
辶( )( )( )( )
钅( )( )( )( )
氵( )( )( )( )
日( )( )( )( )
2、填空:
彎彎的( ) 長(zhǎng)長(zhǎng)的( ) 晶瑩的( )
蒙蒙的( ) 溫暖的( ) 鮮艷的( )
五、書寫
學(xué)習(xí)“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字:
1、“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁,三點(diǎn)水的寫法上學(xué)期已經(jīng)做過(guò)重點(diǎn)指導(dǎo),教師只要地示范書寫的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的要點(diǎn)就可以了。但這幾個(gè)字的右半部分的書寫應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo):“滴”字的右半部不要寫成“商”;“灑”不要寫成“酒”;“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇,再寫豎彎鉤;“濘”字右邊寶蓋宜小,橫要略長(zhǎng)。
2、學(xué)生練習(xí)書寫,交流展示,寫得好的學(xué)生獲得一個(gè)卡通標(biāo)志。
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
一、感悟
1、齊讀最后小節(jié),重點(diǎn)理解“哪里需要愛(ài)心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的'意思。
2、小組討論,理解這句話的含義。
表層含義:雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深層含義:希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在,把愛(ài)大把大把地撒向那些需要我們的人。
二、交流
1、雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里?可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事,如果學(xué)生沒(méi)有查到相關(guān)資料,教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。
2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎?舉例說(shuō)說(shuō)班級(jí)的同學(xué)都做過(guò)哪些好事。
句式練習(xí):雷鋒叔叔就在我們班級(jí)里,你看,我們班的xxxxx就是小雷鋒:
我想對(duì)他說(shuō):“xxxxx”
3、想一想:你今后想怎么做?(可以寫倡議書,可以成立“雷鋒小組”……)
在想一想、說(shuō)一說(shuō)和做一做中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思,那我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。所以通過(guò)尋找班里的小雷鋒,樹立身邊的典型,讓學(xué)生更好地感悟到只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì)變的更美好的思想境界
三、背誦
小組內(nèi)朗誦全詩(shī)──分節(jié)配樂(lè)朗誦──練習(xí)背誦──自己喜歡哪節(jié)就站起來(lái)背誦──競(jìng)賽背誦。
四、積累
師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言:
1、雷鋒出差一千里,好事做了一火車。
2、人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。
3、一個(gè)人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。
五、實(shí)踐
1、有條件的班級(jí)可以組織學(xué)生觀看《雷鋒》的電影。
2、開展“雷鋒故事知多少”的故事會(huì)。
3、在班級(jí)內(nèi)開展“爭(zhēng)做活雷鋒”的“奪章”活動(dòng)。
挖掘文本的潛在資源,通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步深化文本的社會(huì)價(jià)值,增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性。
六、書寫
本課寫字編排很有規(guī)律,這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是:雨字頭、走之旁的字。
1、“邁、迷、跡”三字都有走之,重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面:
(1)筆順:先寫走之內(nèi)的“萬(wàn)、米、亦”,再寫走之。
(2)“走之”的左下撇捺交接處要“相連”,不是“交叉”,與“建之”不一樣。
2、“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭:
(1)第一筆橫要短;
(2)“禿寶蓋”要寬,橫鉤不能寫成“橫折鉤”;
(3)四點(diǎn)分布要均勻。
“冒”字,要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬,下邊的“目”要窄。
3、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行范寫指導(dǎo),學(xué)生練寫,全班交流評(píng)議。
按照漢字的構(gòu)字規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),激發(fā)了他們寫字的熱情,提高了寫字的質(zhì)量。同時(shí)全班的交流評(píng)議也利于提升審美情趣。
伴教錦囊
〖詞語(yǔ)解釋〗
泥濘:雨水和泥土混在一起,說(shuō)明道路又濕又滑,很不好走。
年邁:年歲很大的人。
荊棘:一種帶刺的植物。
《雷鋒叔叔,你在哪里》教案 7
【碰撞】
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)注重知識(shí)的傳授,而忽視能力的發(fā)展。以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu),嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,學(xué)生對(duì)舊課堂中所帶來(lái)的東西已不感興趣,往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。于是,把開發(fā)新式課堂及培養(yǎng)學(xué)生能力的發(fā)展作為重點(diǎn),是我兩年來(lái)一直在考慮的問(wèn)題。
【靈感】
“識(shí)字、寫字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)!庇捎诘湍昙(jí)兒童的注意力不容易集中,那么較好地上好一節(jié)識(shí)字與寫字課成了我們低年級(jí)教師要攻克的課題。有幸在“考日回國(guó)匯報(bào)大會(huì)”上,看了一節(jié)音樂(lè)課與體育課整合課,我深有感觸。于是有一個(gè)想法:識(shí)字課能不能拿到微機(jī)教室去上,讓計(jì)算機(jī)這個(gè)多媒體吸引孩子們的眼球,讓兒童們?cè)趧?dòng)手操作計(jì)算機(jī)游戲軟件的同時(shí),把課上較難記憶的生字記住。于是,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了本堂課。
【課堂特色】
“識(shí)字、寫字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)!北菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)將識(shí)字、寫字與計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)行了有效的整合。同時(shí),把培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力,作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育的基本出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作計(jì)算機(jī),能夠在直觀形象的`計(jì)算機(jī)展示中,不僅學(xué)到知識(shí),而且鍛煉的計(jì)算機(jī)的操作能力。
【創(chuàng)新設(shè)計(jì)】
一、交流資料,了解雷鋒
。、課件展示:出示雷鋒照片并引導(dǎo)學(xué)生介紹雷鋒。
。病鍟n題──《雷鋒叔叔,你在哪里》
思考:雷鋒叔叔離開我們很多年了,我們到哪里去尋找他呢?
二、操作電腦,初識(shí)生字
。ǔ鍪窘虒W(xué)軟件,導(dǎo)入課文學(xué)習(xí))
。、初讀課文,認(rèn)讀生字。
。ㄟ呑x邊用鼠標(biāo)畫出生字,借助注釋或工具書學(xué)習(xí)生字,讀通句子。)
。、同桌交流:
學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字考查對(duì)方的學(xué)習(xí)情況。
。、教師檢查學(xué)習(xí)情況:
⑴ 教師出示生字,學(xué)生讀字。
、 用所認(rèn)生字再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。
、 對(duì)照大屏幕,鼓勵(lì)學(xué)生范讀課文。
三、巧用整合,引導(dǎo)識(shí)字
1、操作軟件,自主學(xué)習(xí):
、 學(xué)生自由讀文:
思考:通過(guò)剛才讀文,能夠記住了哪個(gè)生字,可以給同學(xué)們講一講?
、 學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。(根據(jù)學(xué)生所說(shuō)生字,教師點(diǎn)擊教學(xué)軟件出示這個(gè)字,并配有相應(yīng)的圖片。)
⑶ 鼓勵(lì)其它學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充:
、 想一想在哪里看到過(guò)他們?
、 關(guān)于這個(gè)生字你還想告訴同學(xué)什么?
、 把你想到的和這個(gè)字有關(guān)的詞語(yǔ)或句子告訴你身邊的同學(xué)吧!
。病⒖磮D猜謎,字理識(shí)字。
。场⒉僮鲗(duì)比,導(dǎo)學(xué)新字:
學(xué)習(xí)“迷”字:
、 電腦出示并引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)。
、 動(dòng)畫展示。
、 出示生字:“ ”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):
、 有什么好辦法記住這個(gè)生字?
、 在什么地方可以用到這個(gè)生字?
。、圖文整合,隨文識(shí)字。
5、利用電腦,合作識(shí)字:
小組學(xué)習(xí)“灑、滴”(電腦導(dǎo)入學(xué)習(xí)提示:)
⑴ 學(xué)生操作軟件并讀文,挑出要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字。
⑵ 學(xué)生之間互相說(shuō)出自己識(shí)記生字的好辦法。
、 小組匯報(bào)。(學(xué)生操作前面的大屏幕,匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況)
四、電腦展示,學(xué)寫生字
。、電腦出示書寫順序。
。、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行范寫指導(dǎo),學(xué)生練寫。
。场⑷嘟涣髟u(píng)議。
五、及時(shí)小結(jié),引導(dǎo)學(xué)文
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔,你在哪里》這篇課文。
中的十二個(gè)生字,初讀了課文。下節(jié)課我繼續(xù)學(xué)習(xí)。
《雷鋒叔叔,你在哪里》教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.通過(guò)朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,樂(lè)于助人。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
課文的感情朗讀、背誦;將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動(dòng)。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、課件
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)趣
1.小鹿、泉水以為別人帶來(lái)了快樂(lè),從而自己也感到快樂(lè)。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人:他的一生中是在以幫助別人為快樂(lè)中度過(guò)的。(出示:雷鋒畫像)看,他是誰(shuí)?他離開我們已經(jīng)很多年了,我們到哪里去尋找他呢?板書課題。
2.隨機(jī)識(shí)記書寫:“鋒、叔”二字。
教師:簡(jiǎn)介雷鋒的生平;了解毛澤東和周恩來(lái)的題詞。
二、初讀課文,整體感知。
學(xué)法指導(dǎo):
識(shí)記:標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,問(wèn)一問(wèn),記一記。
想想:結(jié)合“我知道”中的兩條消息,思考:雷鋒叔叔,在哪里?
1.教師:配樂(lè)誦讀
2.學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
3.教師檢查自學(xué)情況。
三、寫字指導(dǎo)
1.觀察我會(huì)寫的字,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
2.范寫:滴:右半部,不要寫成“商”。灑:不要寫成“酒”。泥:字右下的“匕”先寫撇。濘:寶蓋宜小,橫要略長(zhǎng)。
3.學(xué)生練比,教師巡視指導(dǎo)。
4.展示交流。
四、認(rèn)讀新詞
冒著 泥濘 腳窩 足跡 年邁 灑下
汗滴 尋覓 終于 獻(xiàn)出 愛(ài)心 荊棘
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
二、朗讀感悟
范讀課文入境。(播放輕音樂(lè)、出示圖片)
1.聽:脫離課本,看圖、傾聽。
2.想:就聽到的內(nèi)容展開想象。
3.思:沿著“彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”我們聽到了什么?
學(xué)生讀文感悟:
1.練讀(四人為一組)
2.匯報(bào)(小組比賽匯報(bào)朗讀)重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子:第一個(gè)“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“急”。第二個(gè)“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“緩”(體現(xiàn)情感的起伏)小溪和小路的話,語(yǔ)速稍慢,娓娓道來(lái)!扒啤焙竺娴脑(shī)句提高音調(diào)。(全文的感情基調(diào):深情地)
3.配樂(lè)朗誦。
4.感悟明理:“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,雷鋒叔叔就在哪里!崩斫夂x:想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人,要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。
教師:1.教學(xué)第一、第二節(jié)詩(shī)歌。
、倮斫狻白阚E”的意思。
、趲熍錁(lè)朗誦,學(xué)生想象,說(shuō)說(shuō)眼前彷佛看見(jiàn)雷鋒叔叔正在做什么事情?
、蹖W(xué)生交流自己的感受。用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。
、艽藭r(shí),在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人?最讓你感動(dòng)的是什么?
、菽隳苡美首x的方式把這種感受表達(dá)出來(lái)嗎?
⑥小結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀——編(根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容用自己的話編講這個(gè)故事)——讀(把對(duì)雷鋒的崇拜、對(duì)他的懷念融入自己的朗讀中。)
⑦小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩(shī)歌。
、鄬W(xué)習(xí)最后小節(jié)。
、沤o“尋覓”找個(gè)近義詞。
⑵說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
、抢卒h還會(huì)出現(xiàn)在哪里?可以讓知道雷鋒其他故事的.同學(xué)簡(jiǎn)單講講。
、壤卒h叔叔的精神永遠(yuǎn)在我們身邊閃光,看,我們班里也有很多小雷鋒,快來(lái)夸一夸吧。
出示句式:我們班( )是小雷鋒,我想對(duì)他說(shuō)( )。
、谑前。蠋煻嗝聪M覀兊纳鐣(huì)哪有困難,需要愛(ài)心,哪就有雷鋒叔叔啊!請(qǐng)你們?cè)偕钋榈刈x一讀吧!請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的體會(huì)。
三、積累
(課件出示)好詞:彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠名句:
1.雷鋒出差一千里,好事做了一火車。
2.人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。
3.人做一件好事并不難,難的是一輩做好事,不做壞事。
四、總結(jié),練習(xí)背誦課文
《雷鋒叔叔,你在哪里》教案 9
【活動(dòng)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)12個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。
。、自主感悟“雷鋒叔叔,你在哪里?”練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、在聯(lián)想和表述故事中深化形象,懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,助人為樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
。薄D片導(dǎo)入:
出示雷鋒畫像:你們認(rèn)識(shí)他嗎?學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬?duì)他的了解。
。、歌曲導(dǎo)入:
聽《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲。
雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,但是他在哪里呢?(板書課題,指導(dǎo)書寫“鋒、叔”二字)
二、自學(xué)
自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。
小組內(nèi)自學(xué)字詞,互相檢查指正,教師巡視。組內(nèi)檢查讀──你指我認(rèn)讀──開火車讀──對(duì)口形猜字。
三、朗讀
自由讀文,思考:雷鋒叔叔在哪里?劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。、多種形式讀文:范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀。
教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事齊讀最后小節(jié),重點(diǎn)理解“哪里需要愛(ài)心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。小組討論,理解這句話的含義。
四、交流、拓展
。、雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里?可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事,如果學(xué)生沒(méi)有查到相關(guān)資料,教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的.故事》。
。、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎?舉例說(shuō)說(shuō)班級(jí)的同學(xué)都做過(guò)哪些好事。
想一想:你今后想怎么做?(可以寫倡議書,可以成立“雷鋒小組”……)
五、與本月教育主題的鏈接
師:同學(xué)們,雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,那么我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么精神?
生:做好事幫助別人。
生:對(duì)人有禮貌。
師:希望我們從身邊作起,從現(xiàn)在做起,養(yǎng)成文明的習(xí)慣,關(guān)心幫助別人,讓我們每個(gè)人都是小雷鋒。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)讓孩子搜集雷鋒的資料,加深了學(xué)生的印象,在想一想、說(shuō)一說(shuō)和做一做中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意、弦外之音。通過(guò)尋找班里的小雷鋒,樹立身邊的典型,讓學(xué)生更好地感悟到只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì)變的更美好的思想境界。
《雷鋒叔叔,你在哪里》教案 10
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字,會(huì)寫 12 個(gè)字,積累彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語(yǔ),理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟,懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,樂(lè)于助人。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn):
(1)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的 12 個(gè)生字;能正確認(rèn)讀本課的12 個(gè)認(rèn)讀字。
(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語(yǔ)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情,并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。
2.教學(xué)難點(diǎn):
(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。
[課時(shí)安排]
2 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.小朋友,大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)
2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。
3.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄,你能找到他?(出示課題)
4.認(rèn)識(shí)生字:鋒 叔
二、初讀課文,自主識(shí)字
1.自由讀課文,想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。
2.出示生詞認(rèn)讀:曾經(jīng) 泥濘 腳窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 四處尋覓需要(讀的形式:自由讀、指名讀、開火車讀。)
3.老師把熟字去掉,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?(鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需)
4.再讀課文,讀正確。
5.認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。
6.大家可以自由練習(xí)讀。
三、指導(dǎo)寫字
1.觀察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?
2.范寫,重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)出示邁、迷、跡,讀讀這些字,仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分,再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連,不是交叉。)
(2)出示雷、需。(第一筆橫要短,禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫成橫折鉤,四點(diǎn)分布要均勻。)
(3)冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。
3.學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。
4.出示自己會(huì)寫的字,互相評(píng)一評(píng)。
四、布置作業(yè)
1.寫一寫自己不熟練的字或詞語(yǔ)。
2.練習(xí)把課文讀流利。
五、板書設(shè)計(jì)
6
雷鋒叔叔,你在哪里
鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)字詞:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔,你在哪里》,我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。
2.看看誰(shuí)把課文讀得最流利。
二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
1.把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀體現(xiàn)出來(lái)。(指名讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià),補(bǔ)充朗讀。)
2.請(qǐng)你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪兒?
學(xué)生讀自己畫出的.句子。
3.自己找合作伙伴,用問(wèn)答式來(lái)讀一讀。
4.小組比賽讀,比一比哪一組問(wèn)得好,哪一組答得好。
5.通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí),你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?大家互相說(shuō)一說(shuō)。
6.讀讀最后一節(jié)。
(1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛(ài)心的象征。)
(2)說(shuō)說(shuō)生活中自己見(jiàn)到的雷鋒叔叔做過(guò)哪些好事。
三、指導(dǎo)背誦
1.你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌有什么規(guī)律呢?說(shuō)說(shuō)怎樣背更容易。
2.練習(xí)背誦。
四、讀讀記記
1.讀讀記記。
彎彎的小路 長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 蒙蒙的細(xì)雨
溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠
2.誰(shuí)會(huì)填。
彎彎的( ) 長(zhǎng)長(zhǎng)的( ) 蒙蒙的( )
溫暖的( ) 晶瑩的( )
五、布置作業(yè)
1.講講自己看到的好人好事。
2.把你做的好事寫在日記里。
六、板書設(shè)計(jì)
雷鋒叔叔,你在哪里
在我們每個(gè)人的心里
學(xué)雷鋒,做好事
哪里有愛(ài)心,哪里就有雷鋒叔叔
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