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《雷鋒叔叔你在哪里》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

時間:2024-01-29 11:50:14 業(yè)頌 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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《雷鋒叔叔你在哪里》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(精選12篇)

  作為一位杰出的老師,時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的《雷鋒叔叔你在哪里》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。

《雷鋒叔叔你在哪里》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(精選12篇)

  《雷鋒叔叔你在哪里》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 1

  一、教材分析

  《雷鋒叔叔,你在哪里》是人教版二年級第二單元的一篇講讀課文。本單元的宗旨是讓學(xué)生明白:有愛,才會甘于奉獻(xiàn);有愛,才會樂于助人。課上我和學(xué)生一起去細(xì)細(xì)品味這些充滿愛的詩文。本文是一首兒童詩,作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻,沿著長長的小溪和彎彎的小路娓娓的向我們述說著,輕輕地?fù)軇又覀兊男南,因此在朗讀感悟時,我把重點放在感上,在心底里真誠的呼喚著雷鋒叔叔,我們仿佛聽見了小溪在說話,小路在說話,我們看見了在長長的小溪邊,彎彎的小路上,哪里需要獻(xiàn)出愛心,哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。讀完這首詩,要讓學(xué)生明白,人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒,其實就是尋找雷鋒精神,呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。本課我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)12個生字、會寫12個字。

  2、有感情的朗讀課文。背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

  3、通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。

  其中會認(rèn)12個生字、會寫12個字是知識目標(biāo);有感情地朗讀課文,背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力是能力目標(biāo);教育學(xué)生通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人是本課的情感教育目標(biāo),教育學(xué)生確立正確的價值觀。

  目標(biāo)1、2為教學(xué)重點。在教學(xué)中,我通過多讀成誦的方法讓學(xué)生在讀中體驗,逐漸能夠背誦課文。結(jié)合本課,我讓學(xué)生課前搜集關(guān)于雷鋒的資料,并在上課時交流,培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力。目標(biāo)3是難點關(guān)于難點,通過課件展示資料圖片,和課外延伸的小詩入手,使學(xué)生明白了要樂于助人,樂于奉獻(xiàn)愛心。

  二、學(xué)情分析

  我們都知道雷鋒是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士,但學(xué)生們卻不是這樣。偶然間我發(fā)現(xiàn)我們班孩子特別是男孩子特崇拜奧特曼或喜羊羊等諸多動畫人物。衣服,鞋子都是要穿有奧特曼、喜羊羊圖案的。奧特曼、喜羊羊是他們心中的英雄!為什么我們就不能利用孩子崇拜英雄、真誠善良的特點,把我們文章中的雷鋒也塑造成為孩子心中的英雄呢?讓孩子們學(xué)習(xí)自己喜歡的英雄的故事,做英雄應(yīng)該做的事呢?學(xué)生已經(jīng)具備了崇拜的心理,高度模仿的能力,那我們就給他一個英雄,讓他去崇拜、去模仿、去學(xué)習(xí)。

  三、教法學(xué)法

  根據(jù)學(xué)生年齡特征,我確定情景激趣法、指導(dǎo)朗讀法、故事法、展示法等教學(xué)方法,以及朗讀法、練習(xí)法、小組合作法、歌唱法等形式的學(xué)習(xí)方法來教、學(xué)本課。力求緊密結(jié)合課文,貼近學(xué)生心理,符合學(xué)生年齡特征。

  在教學(xué)中,我做了如下嘗試:

  導(dǎo)入課文時,我非常莊嚴(yán)地介紹人物以及別人對他的評價等等,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生對人物肅然起敬,幫助學(xué)生增加對課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解,激起學(xué)習(xí)的強烈欲望。后來學(xué)生交流收集到的資料時,通過講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化。最后,通過把我們身邊的很多小雷鋒來講一講,用講故事一樣的練習(xí),讓學(xué)生更好地感悟到我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點愛,世界將會變的更美好的思想境界。

  朗讀時,我一遍遍播放朗讀資料,一遍遍指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情感的起伏,讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語速稍慢,娓娓道來,瞧以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào),并不斷示范、講解,讓學(xué)生在讀中感悟。

  設(shè)計練習(xí)時,我注意做到多方位,多角度,積累詞語,區(qū)分形近字,積累句子,課后延伸的小詩,不但培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人,樂于奉獻(xiàn)愛心的品質(zhì),還讓學(xué)生感受到用詩歌的形式表達(dá)心聲這種新的方式。

  學(xué)完課文后,我讓學(xué)生們學(xué)著唱一唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《接過雷鋒的槍》,既符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又是本課很好的延伸,讓學(xué)生在歌聲中再悟雷鋒精神。

  學(xué)生學(xué)習(xí)本課時首先要搜集資料,這為一些家庭條件好,有展示欲望的學(xué)生創(chuàng)造了條件。課堂上,他們充分表達(dá),興趣高漲;朗讀課文時又為一些普通話好的學(xué)生提供了展示的舞臺,學(xué)生爭著讀一讀,讀出感情,漸漸的,悟出真諦。在積累詞語和辨字組詞的練習(xí)上,又為基礎(chǔ)稍差的學(xué)生提供了表達(dá)的機(jī)會。整堂課使學(xué)生在課堂上人人有發(fā)言,人人有收獲,人人有提高。

  四、教學(xué)程序

  教學(xué)課時計劃用2課時。第一課時學(xué)習(xí)要認(rèn)識的生字,理解課文;第二課時學(xué)習(xí)要寫會的生字,并背會課文,且進(jìn)行一些課外的延伸。

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  導(dǎo)入新課時,我從本單元上一課無私奉獻(xiàn)的《泉水》入手,提示泉水娃娃為大自然和人們做許多好事,引出本課的一位解放軍叔叔,他也熱情地幫助著身邊的人們。最后利用課件播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》,出示圖片導(dǎo)入,板書,并隨即講解鋒叔二字。然后,請同學(xué)們說說課前搜集到的關(guān)于雷鋒的`資料,講講雷鋒的故事。

  二、整體感知課文

  首先,利用視頻播放《雷鋒叔叔,你在哪里》,聽范讀,熟悉課文。然后自讀課文,教師提出初讀要求:讀準(zhǔn)字音,勾出生字,標(biāo)出小節(jié),學(xué)生自學(xué)課文。然后小組內(nèi)自學(xué)字詞。放手讓學(xué)生自學(xué),教師只重點強調(diào)幾個易錯字的讀音:如鋒、曾、濘、荊、瑩都是后鼻音;曾是多音字,在本課中讀c濘讀第四聲,不要讀成第二聲;棘讀第二聲,不要讀成第四聲。

  字音讀準(zhǔn)了,接下來讓學(xué)生把課文讀通順。同桌的小伙伴讀一讀,比一比,誰讀得好。同桌互相讀,互相正音。然后指名讀,讓學(xué)生讀出感情。

  最后,請同學(xué)們再把課文讀一讀,邊讀邊開動腦筋想一想:

  雷鋒叔叔到過那里?他在那里做了什么好事?邊想邊做上記號。劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。課文的哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子?哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘?讓學(xué)生提出還有那些不懂的問題。

  三、深入理解課文,有感情的朗讀課文。

  首先學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

  學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)朗讀時,重點指導(dǎo)兩個你在哪里。講解第二個比第一個語氣加重,語調(diào)拖長,要讀出深情呼喚的語氣,要根據(jù)情感的起伏,讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語速稍慢,娓娓道來,瞧以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。

  邊讀邊想這兩小節(jié)中,雷鋒都幫助了誰?你從哪些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的?體會蒙蒙、冒著的意思。

  多讀幾遍課文,有能力的學(xué)生背誦第一、二小節(jié)。

  然后學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

  方法與第二小節(jié)差不多。要體會荊棘的意思。

  接著下一個環(huán)節(jié),聽老師的朗讀,閉上眼睛做想象,如果你是那個迷路的孩子,或是年邁的大娘,你想對雷鋒叔叔說些什么?學(xué)生自由發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

  最后學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

  提示雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子;在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢?我們大家愿意去尋找他好嗎?引起學(xué)生興趣后讓學(xué)生把第五小節(jié)讀一讀。并指導(dǎo)第五小節(jié)的第一句的朗讀,要注意:讀出急迫尋覓的感覺。

  然后突破重點。引讀:哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

  討論:最后一句話是什么意思?雷鋒叔叔真的會出現(xiàn)嗎?這里的雷鋒叔叔指的是誰?

  播放一段公益廣告,展示現(xiàn)實生活中雷鋒圖片,讓學(xué)生體會雷鋒精神一直鼓舞著人們,雷鋒就在我們身邊。懂得誰為人們做了好事,誰就是活雷鋒。

  最后,請學(xué)生看看書上的學(xué)習(xí)伙伴,他向我們提出了一個很好的建議,讓學(xué)生找一找身邊的活雷鋒。

  四、鞏固練習(xí)

  積累彎彎的小路、晶瑩的露珠這樣的詞語嗎。試著用這些詞說話,或再找一些這樣的詞語,再讀一讀。體會這篇課文中語言的優(yōu)美。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字

  首先認(rèn)讀生字詞,重點強調(diào):滴、灑、泥、濘四個都有三點水旁的字,這幾個字的右半部分的書寫應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)。邁、迷、跡三個都有走之的字,重點指導(dǎo)筆順。雷、需二字的指導(dǎo)重點為雨字頭。冒字,要特別提醒學(xué)生注意上邊的曰要寬,下邊的目要窄。強調(diào)寫詞語泥濘時不要分開。

  然后讓學(xué)生練習(xí)書寫,交流展示。

  二、背誦課文

  方式:自由背、小組背、齊背。

  三、鞏固練習(xí)

  形近字組詞米、迷峰、鋒低、滴酒、灑寧、濘要讓學(xué)生區(qū)分,并合理運用。最后讀一讀課后的我知道,積累信息。

  四、課堂小結(jié),拓展學(xué)習(xí)

  運用課件,鼓舞學(xué)生用實際行動學(xué)習(xí)雷鋒,從身邊小事做起。學(xué)唱歌曲,在歌聲中愉快的結(jié)束本課。

  五、板書設(shè)計

  板書設(shè)計我力求簡潔、明了。小溪、小路是課文中前四小節(jié)出現(xiàn)的,也是雷鋒叔叔的故事曾經(jīng)發(fā)生的地方,在身邊是課文中沒有的。結(jié)合課文終旨,要讓學(xué)生明白,人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒,其實就是尋找雷鋒精神,呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習(xí),身邊學(xué)習(xí)雷鋒的人有許許多多,他們就是現(xiàn)實生活中的雷鋒,我們也要學(xué)習(xí)雷鋒,也要做需要幫助的人身邊的雷鋒。

  《雷鋒叔叔你在哪里》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 2

  本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡,雖然雷鋒同志離開了我們,但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人,對社會有幫助的人。

  在設(shè)計本課時,我注重學(xué)生感情的變化,通過三次討論讓學(xué)生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀,突出讀的指導(dǎo)。另外,有關(guān)雷鋒的事跡還有很多,這首詩歌對他的介紹也很少,所以,我在教學(xué)設(shè)計中,有意識地設(shè)計資料收集和交流環(huán)節(jié),為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。

  樂于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條,在生活中,我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人,但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式,這個時候我們把雷鋒叔叔介紹給他們,無形中給了學(xué)生一把尺,為他們指明了方向。

  1、會認(rèn)12個生字,會寫12個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。

  2課時

  學(xué)生課前搜集有關(guān)雷鋒的資料

  第一課時

  一、走近雷鋒,了解雷鋒

  1、走近雷鋒

 。1) 出示雷鋒圖像,師隨機(jī)問:小朋友,你們認(rèn)識他嗎?(出示:雷鋒叔叔)

  (2) 板書,指導(dǎo)書寫:雷(上寬下窄)、鋒(左窄右寬)、叔(左右均等)

  2、了解雷鋒

 。1) 學(xué)生談自己對雷鋒的認(rèn)識。

  (2) 老師做適當(dāng)補充。

  3、導(dǎo)題:

  雷鋒,一個多么響亮的名字!他的樂于助人,他的'無私奉獻(xiàn),影響了多少人!今天,我們就隨著文中的小伙伴,一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。

 。ㄑa充課題:你在哪里)

  二、初讀詩歌,認(rèn)讀生字

  1、師范讀詩歌

  2、生自由讀詩歌,圈出生字,難讀的多讀幾次

  3、指名分小節(jié)讀

  第一小節(jié):讀通讀順

  第二小節(jié):曾、濘(后鼻音),泥濘(書寫指導(dǎo))

  第三小節(jié):讀通讀順

  第四小節(jié):讀準(zhǔn)邁、荊棘、瓣、瑩

  第五小節(jié):覓、需

  三、再讀詩歌,領(lǐng)會內(nèi)容

  1、生自由讀詩歌,找找不理解的詞語。

  2、分小組先解決(如過不能),再由全班一起解決。

  3、全班討論解決。(注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際來理解詞語)

  預(yù)設(shè):泥濘、年邁、荊棘、尋覓

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  1、讀詞

  2、在語言環(huán)境中識字(出示詞語,選擇詞語后讀句子)

  鋒利 這把刀很鋒利,所以用的時候要注意安全。

  曾經(jīng) 我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過學(xué)。

  泥濘 因為剛下過雨,所以這條小路變得很泥濘。

  荊棘 山路上布滿荊棘,但是我不害怕,我要勇敢地向前進(jìn)。

  花瓣 秋天到了,花朵也慢慢地凋謝,只見一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來。

  晶瑩 他的臉上滿是晶瑩的淚水。

  尋覓 我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。

  需要 在別人需要幫助的時候,我們要及時伸出援助之手。

  五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)書寫

  1、需(雷---需)上下結(jié)構(gòu)

  2、灑、滴(左窄右寬)

  3、師范寫,生練寫

  4、交流評議

  第二課時

  一、讀讀記記(讀出味來)

  自由讀指名讀----男女生讀---齊讀

  二、自讀自悟,交流體會

  1、師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認(rèn)識?

  2、交流體會

  3、生默讀詩歌。師:請你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪?

  4、重點交流2、4、5小節(jié)

  第2小節(jié):

 。1) 邊讀邊想邊體會:

  體會孩子和大娘遇到了困難;體會雷鋒全心全意地幫助別人。

 。2) 朗讀制導(dǎo)

  第3小節(jié)同上

  第5小節(jié):

 。1)師:最后一句話是什么意思呢?

 。2)朗讀指導(dǎo)

  5、通過朗讀和學(xué)習(xí),你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受?

  三、有感情地朗讀和背誦

  (1) 反復(fù)朗讀,說說感受

 。2) 背誦課文

  四、 內(nèi)化拓展,情感升華

  (1)師:雷鋒叔叔做了那么多的好事,在當(dāng)時流傳著這樣一句話:雷鋒出差一千里,好事做了一火車。(點學(xué)生讀課后我知道,及時出示題詞)

 。2)師:雷鋒的確是我們的好榜樣。播放《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲,讓學(xué)生跟著唱一唱。

  (3)尋找身邊的雷鋒。

  師:小朋友,我們身邊有沒有像雷鋒叔叔一樣的人呢?

  六、指導(dǎo)書寫:

  邁、迷、跡-----左窄右寬

  冒----上面不是日

 。ú辉耄缃竦暮⒆泳尤徊恢览卒h!這太讓人驚訝了。這才感覺到什么是代溝,畢竟我們與他們的年代不一樣了!唉!

  讓孩子去了解雷鋒,可是卻有那么多孩子沒有完成任務(wù)。可是前一天晚上,我滿懷激情地備課,做課件,一直忙到十二點鐘,為的就是讓這英雄的名字能深深地留在孩子們的腦海里。但孩子的表現(xiàn)卻那么無動于衷,不知道是過于生氣,還是情緒的落差太大,或是感慨自己,總之,我把自己給氣哭了,第一次,當(dāng)著學(xué)生的面肆無忌憚地流淚了!算是對逝去雷鋒的悼念吧!)

  《雷鋒叔叔你在哪里》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)12個字,會寫12個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。

  重點難點:

  1、重點:認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

  2、難點:課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動。

  教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

  教學(xué)流程:

  第一課時

  一、激情導(dǎo)趣。

  1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂,從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人:他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。(出示:雷鋒畫像)看,他是誰?板書:雷鋒叔叔,他離開我們已經(jīng)很多年了,我們到哪里去尋找他呢?板書:你在哪里齊讀課題。

  2、對雷鋒叔叔的了解隨機(jī)識記書寫:鋒、叔二字。

  教師個案:簡介雷鋒的生平。了解 的題詞。

  二、初讀課文,整體感知。

  v學(xué)法指導(dǎo):

 。ㄍ队俺鍪荆(biāo)注:標(biāo)出詩節(jié)。

  識記:標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞,問一問,記一記。

  想想:結(jié)合我知道中的'兩條消息,想:雷鋒叔叔,在哪里?(討論)

  v討論小組長檢查自學(xué)情況,教師巡視。

  師生流抽讀:開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)

  教師個案:

  1、配樂誦讀

  2、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

  3、檢查自學(xué)情況:

 、傩±蠋燁I(lǐng)讀生字

 、谛〗M開火車讀

 、壅J(rèn)讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

 、軐W(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。

  ⑤擴(kuò)詞。

  ⑥全班交流,說說自己用什么辦法把生字記住的。

 、咄阑ハ鄼z查,讀全對的給他畫上一滴小露珠。

 、嘀该止(jié)讀詩歌,正音。

  三、寫字指導(dǎo)。

  1、觀察我會寫的字,說發(fā)現(xiàn)。

  2、范寫以下幾個字:滴:右半部,不要寫成商。灑:不要寫成酒。泥:字右下的匕先寫撇。濘:寶蓋宜小,橫要略長。

  3、學(xué)生練比,教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)

  4、展示交流。

  教師個案:范寫冒、跡、滴。冒字要注意結(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些,現(xiàn)面的是個目,要瘦一些。跡字要注意亦中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎。滴字的右邊注意不要寫成商。

  《雷鋒叔叔你在哪里》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 4

  一、激趣導(dǎo)入

  1.引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時,課件出示雷鋒畫像。

  2.教師講雷鋒故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3.我們了解了雷鋒,可是他已經(jīng)離開了我們。今天,我們學(xué)習(xí)一首詩歌,板題“雷鋒叔叔,你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷鋒”。

  二、讀文識字

  1.雷鋒叔叔知道你們這樣想念他,特意給你們送來了禮物,看一看。(出示課文投影字幕)

  2.這首詩很好聽,你想怎樣讀?(學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等)

  (1)如果你遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(學(xué)生回答)

  (2)學(xué)生自由讀。(自學(xué)生字)

  (3)出示本課生字,你認(rèn)識哪個就讀哪個,說說你在哪里認(rèn)識這些字的?(引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗,增強識字經(jīng)驗和愿望,對識字量大的同學(xué)給予鼓勵)

  (4)利用生字卡在組內(nèi)交流識字方法。

 。5)認(rèn)讀帶拼音的詞:雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。(指名領(lǐng)讀、開火車讀)

  (6)摘掉拼音,你還認(rèn)識他們嗎?你來試一試。(去拼音讀詞)

  3.游戲鞏固:把生字卡放在板槽中,指兩名同學(xué),教師說字,兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的.字并組詞,其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。

  4.對重點的字分析字形、正音:“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音!霸笔瞧缴嘁簦质嵌嘁糇!皾簟弊x四聲。對容易出錯的字多讀幾遍。

  三、指導(dǎo)寫字

  1.指導(dǎo)觀察要寫的字的字形,分析字形特點。(需、邁、叔、鋒、濘)

  2.教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”!澳唷庇蚁虏繎(yīng)先寫撇,再寫豎彎鉤。“濘”寶蓋宜小,橫要略長。

  3.學(xué)生練寫(放音樂)

  四、初讀課文

  1.選擇你喜歡的段落讀一讀,說說你讀懂了什么?

  2.小組四人輪讀,評議、正音。

  3.試著背一背,對背得好的同學(xué)給予獎勵。

  五、總結(jié)本課內(nèi)容,說出體會

  六、拓展延伸:把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽

  《雷鋒叔叔你在哪里》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會認(rèn)12個生字、會寫12個字。

 。、有感情地浪讀課文,背誦課文。

  3、學(xué)習(xí)雷鋒精神,做誠實、勤勞、關(guān)心別人的孩子。

  【教材分析】

  本課是一首歌頌雷鋒事跡,弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié),以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。

  【教學(xué)重點】

  識字、寫字、朗讀課文。

  【教學(xué)難點】

  對課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。

  【教學(xué)方法】

  采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法,借助于小組合作學(xué)習(xí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

  1、小朋友,大家喜歡聽歌曲嗎?(放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

  學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?

 。病⒗卒h叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠(yuǎn)和我們在一起,你能找到他嗎?(出示課題)

 。、認(rèn)識生字:“雷”“鋒”。

  二、自讀課文,小組合作學(xué)習(xí)

 。薄⒄n件出示教學(xué)要求:

 、抛宰x課文,畫出生字詞,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

 、朴米约旱姆椒ㄓ涀∽衷~后向組員匯報,交流學(xué)習(xí)情況。

  ⑶能順利的朗讀課文。

  2、教師巡視指導(dǎo)。

 。、檢查學(xué)習(xí)效果,評選出本節(jié)課的“小博士”:

 、抨J關(guān)大比拼:課件逐個出示要掌握的字或詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。

 、普遗笥眩

  針對“我會寫”中的字,讓學(xué)生說說怎樣記住他們,并分別組詞,替他們找朋友。 優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。

 、怯须y大家?guī)停?/p>

  學(xué)生質(zhì)疑,大家共同討論、交流、解疑。

 。、生字已掌握了,下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀:

 、盘岢鲆螅

  聲音宏亮。

  認(rèn)字準(zhǔn)確,能讀準(zhǔn)帶生字的'句子。

 、浦该x。

 、抢蠋熞瞾碜x讀,大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>

  ⑷組內(nèi)練習(xí),試讀課文。

 、梢越M評比,選出“朗讀小博士”。

  5、我們再來學(xué)寫幾個字:

  多媒體出示:冒、跡、滴、鋒、泥濘

 、抛栽府(dāng)小老師:

  選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。

  ⑵鞏固練習(xí):教師指導(dǎo),選出“寫字小博士”。

  三、鼓勵

  給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

  四、延伸

  收集雷鋒的故事和資料。

  第二課時

  一、學(xué)生交流搜集的資料

  二、擺出難題

  讀完課文,有個小朋友問:“老師哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思?”你能幫他解答嗎?

  學(xué)生答。

  三、細(xì)讀課文,大膽解答

 。、老師范讀課文,學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔:

  小溪說:_______________________________________

  小路說:_______________________________________

  對照課文檢查。

 。、詳讀課文1、2小節(jié):

  ⑴課件出示1、2節(jié)課文,男女對讀并填空:

  哪里需要幫助?___________________________

  雷鋒叔叔怎么做的?_______________________

 、扑麨槭裁催@樣做?

 、悄俏覀兙秃煤米x讀(自由讀、對讀、指名讀)

  3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)。

  4、出示第5小節(jié),說說怎樣理解課文最后一句話。

  四、總結(jié)課文,得出結(jié)論

  五、朗讀背誦

  六、小記者行動

 。、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。

 。病⑿∮浾邎蟮阑罾卒h的事跡。

  《雷鋒叔叔你在哪里》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 6

  第一課時

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

 。薄⒄J(rèn)識12個生字,做到讀準(zhǔn)字音,識記字型。

 。、能有感情地朗讀、背誦課文。

 。场⑼ㄟ^學(xué)習(xí),認(rèn)識雷鋒叔叔,知道雷鋒叔叔的故事,并學(xué)習(xí)他助人為樂的好品質(zhì),發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。

  〖教學(xué)重點、難點〗

  能有感情地朗讀、背誦課文。

  〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

  生字卡片、實物展臺、雷鋒的相關(guān)資料。

  〖教學(xué)方法〗

  情景教學(xué)。

  〖教學(xué)過程〗

  一、談話導(dǎo)入

  1、師:還記得嗎?在大山的深處,有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔,他也熱情地幫助著身邊的人們,大家知道他是誰嗎?(生)

 。、師:是呀,他就是──雷鋒。(板書:雷鋒叔叔)

 。场煟豪卒h叔叔為人們做了許多好事,大家都很想念他,都想找到他。今天,我們就一起學(xué)習(xí)第六課。(板書:你在哪里)。

 。、齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、請大家小聲地把課文讀一讀,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順、讀流利,遇到不懂的字請課文下面的拼音來幫忙吧。(自讀課文)

 。、把字音讀準(zhǔn)了嗎?在學(xué)習(xí)小組里開火車檢查一下。

 。、字音讀準(zhǔn)了,能把課文讀通順嗎?讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比,誰讀得好。

  同桌互讀,互相正音。

  4、誰愿意讀一讀課文?(指名)你想請幾位小伙伴和你一起讀?(滲透詩歌的小節(jié)劃分)

  三、再讀課文

 。薄煟赫埻瑢W(xué)們再把課文讀一讀,邊讀邊開動腦筋想一想:

  ⑴雷鋒叔叔到過那里?

  ⑵他在那里做了什么好事?邊想邊做上記號。

  生再讀課文。

 。、學(xué)習(xí)小組交流答案。

 。、班級交流:

  板書:長長的小溪抱著迷路的'孩子

  彎彎的小路背著年邁的大娘

 。础煟簝焊璧哪膸讉小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子?哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘?

  班級交流。

 。怠煟赫堖x擇最喜歡的一部分,用上喜歡的方式自己讀一讀吧。

  生自讀課文段落。

  2、喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。

 。、聽了同學(xué)的朗讀,閉上眼睛做了想象,如果你是那個迷路的孩子,或是年邁的大娘,你想對雷鋒叔叔說些什么?

 。、雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子;在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢?我們一起把第六節(jié)讀一讀。

 。、師:兒歌后面的一位小姐姐提了一個問題,是什么?

  指名讀問題,交流答案。

  是的,誰為人們做了好事,誰就是“活雷鋒”。

 。、兒歌讀一讀,把喜歡的句子或小節(jié)背下來:

  交流背誦。

  五、課堂小結(jié)

  雷鋒,一個多么響亮的名字!他樂于助人,無私奉獻(xiàn)影響了多少人!我們作為一名新時代的學(xué)生,應(yīng)該怎樣做呢?讓我們從身邊小事做起吧!

  六、布置作業(yè)

  利用一周的時間為身邊的人做幾件好事。

  〖板書設(shè)計〗

  《雷鋒叔叔你在哪里》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 7

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn) 12 個生字,會寫 12 個字,積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語,理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。

  2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。

  [重點難點]

  1.教學(xué)重點:

  (1)指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)、會寫、會用本課的 12 個生字;能正確認(rèn)讀本課的12 個認(rèn)讀字。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情,并讀出詩歌的節(jié)奏感。

  2.教學(xué)難點:

  (1)指導(dǎo)學(xué)生理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。

  [課時安排]

  2 課時

  [教學(xué)過程]

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

  1.小朋友,大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

  2.讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

  3.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠(yuǎn)和我們在一起,你能找到他嗎?(出示課題)

  4.認(rèn)識生字:鋒 叔

  二、初讀課文,自主識字

  1.自由讀課文,想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

  2.出示生詞認(rèn)讀:曾經(jīng) 泥濘 腳窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 四處尋覓需要(讀的形式:自由讀、指名讀、開火車讀。)

  3.老師把熟字去掉,你還認(rèn)識這些生字嗎?(鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需)

  4.再讀課文,讀正確。

  5.認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

  6.大家可以自由練習(xí)讀。

  三、指導(dǎo)寫字

  1.觀察每個字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?

  2.范寫,重點指導(dǎo):

  (1)出示邁、迷、跡,讀讀這些字,仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分,再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連,不是交叉。)

  (2)出示雷、需。(第一筆橫要短,禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫成橫折鉤,四點分布要均勻。)

  (3)冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。

  3.學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。

  4.出示自己會寫的字,互相評一評。

  四、布置作業(yè)

  1.寫一寫自己不熟練的字或詞語。

  2.練習(xí)把課文讀流利。

  五、板書設(shè)計

  6

  雷鋒叔叔,你在哪里

  鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)字詞:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔,你在哪里》,我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字。

  2.看看誰把課文讀得最流利。

  二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

  1.把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文,學(xué)生評價,補充朗讀。)

  2.請你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪兒?

  學(xué)生讀自己畫出的'句子。

  3.自己找合作伙伴,用問答式來讀一讀。

  4.小組比賽讀,比一比哪一組問得好,哪一組答得好。

  5.通過朗讀和學(xué)習(xí),你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受?大家互相說一說。

  6.讀讀最后一節(jié)。

  (1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)

  (2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。

  三、指導(dǎo)背誦

  1.你發(fā)現(xiàn)詩歌有什么規(guī)律呢?說說怎樣背更容易。

  2.練習(xí)背誦。

  四、讀讀記記

  1.讀讀記記。

  彎彎的小路 長長的小溪 蒙蒙的細(xì)雨

  溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠

  2.誰會填。

  彎彎的( ) 長長的( ) 蒙蒙的( )

  溫暖的( ) 晶瑩的( )

  五、布置作業(yè)

  1.講講自己看到的好人好事。

  2.把你做的好事寫在日記里。

  六、板書設(shè)計

  6

  雷鋒叔叔,你在哪里

  在我們每個人的心里

  學(xué)雷鋒,做好事

  哪里有愛心,哪里就有雷鋒叔叔

  《雷鋒叔叔你在哪里》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 8

  【活動目標(biāo)】

  1、會認(rèn)12個字,會寫12個字。

  2、自主感悟“雷鋒叔叔,你在哪里?”練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

 。、在聯(lián)想和表述故事中深化形象,懂得奉獻(xiàn)愛心,助人為樂。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入

  1、圖片導(dǎo)入:

  出示雷鋒畫像:你們認(rèn)識他嗎?學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬λ牧私狻?/p>

 。、歌曲導(dǎo)入:

  聽《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲。

  雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,但是他在哪里呢?(板書課題,指導(dǎo)書寫“鋒、叔”二字)

  二、自學(xué)

  自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。

  小組內(nèi)自學(xué)字詞,互相檢查指正,教師巡視。組內(nèi)檢查讀──你指我認(rèn)讀──開火車讀──對口形猜字。

  三、朗讀

  自由讀文,思考:雷鋒叔叔在哪里?劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。、多種形式讀文:范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀。

  教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事齊讀最后小節(jié),重點理解“哪里需要愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。小組討論,理解這句話的含義。

  四、交流、拓展

 。薄⒗卒h叔叔還會出現(xiàn)在哪里?可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事,如果學(xué)生沒有查到相關(guān)資料,教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的`故事》。

 。病⒃谖覀兩磉呌羞@樣的同學(xué)嗎?舉例說說班級的同學(xué)都做過哪些好事。

  想一想:你今后想怎么做?(可以寫倡議書,可以成立“雷鋒小組”……)

  五、與本月教育主題的鏈接

  師:同學(xué)們,雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,那么我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么精神?

  生:做好事幫助別人。

  生:對人有禮貌。

  師:希望我們從身邊作起,從現(xiàn)在做起,養(yǎng)成文明的習(xí)慣,關(guān)心幫助別人,讓我們每個人都是小雷鋒。

  【活動反思】

  通過讓孩子搜集雷鋒的資料,加深了學(xué)生的印象,在想一想、說一說和做一做中引導(dǎo)學(xué)生體會和揣摩文章的言外之意、弦外之音。通過尋找班里的小雷鋒,樹立身邊的典型,讓學(xué)生更好地感悟到只要人人獻(xiàn)出一點愛,世界將會變的更美好的思想境界。

  《雷鋒叔叔你在哪里》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 9

  一、欣賞音樂,導(dǎo)入新課。

  1、大家喜歡聽歌曲嗎?來聽一下這首歌曲。

 。ǚ耪n件:學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣歌曲)

  你們知道為什么把雷鋒當(dāng)成我們學(xué)習(xí)的好榜樣嗎?

  請大家讀讀課文后面的小資料《我知道》。

  2、雷鋒叔叔已經(jīng)離開我們了,我們到哪里尋找他呢?(板書:雷鋒叔叔,你在哪里)認(rèn)識生字:雷鋒

  二、自讀課文,小組合作學(xué)習(xí)

  1、播放課件,看畫像聽錄音,學(xué)習(xí)朗讀這首詩《雷鋒叔叔,你在哪里》。

  2、提出自學(xué)要求:

  ①自讀課文,畫出生字詞,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

 、谟米约合矚g的方法記住字詞后,向組員匯報,交流學(xué)習(xí)情況。

 、勰茼樌乩首x課文。

  3、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  4、用開火車的形式檢查學(xué)習(xí)效果,評選識字“小博士”。

  5、選小老師教大家認(rèn)字。(出示課件生字,請生教大家認(rèn)讀。)

  6、小老師教我們認(rèn)識了本課的生字,再來學(xué)寫幾個字。

  7、范寫“雷”(出示課件),讓生觀察它的部首變化。(生:“雨”字頭的豎變成了點橫折鉤變成了橫鉤。)師:你觀察得真仔細(xì),同學(xué)們在書中寫“雷、需”兩個字(生在書中寫生字。)

  8、出示寫得好的,學(xué)生評價。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、師:我們認(rèn)了字,又寫了“需、雷”,現(xiàn)在我來聽聽大家讀課文讀得怎樣?(生齊讀課文一遍。)

  2、學(xué)生自己練讀課文。

  3、找生讀課文。(學(xué)生比賽讀課文,請生評一評誰讀得更好。)

  生:覃麗娜讀課文時聲音洪亮,字音準(zhǔn)確、流利、有感情。

  師1:讀課文時要求準(zhǔn)確、流利、有感情,她做到了這一點,請同學(xué)們齊讀課文,想想雷鋒叔叔到底在哪里呢?

  生2:他在小溪邊把迷路的孩子送回家(板書:雷鋒、小溪、抱小孩)

  師:你從詩中哪一節(jié)知道的?

  生2:我是從詩中第二節(jié)知道的。

  師:請女同學(xué)齊讀第二節(jié),提出不懂的問題,同學(xué)幫助解答。

  生3:為什么要說迷路的孩子?

  生4:因為孩子迷路了,正需要別人的幫助,這時雷鋒叔叔看見了,就主動的把他抱著送回家了。

  師:他說得真好。雷鋒叔叔還到過哪里做過好事呢?

  生5:他在小路邊背著年邁的大娘回家。(板書:小路、背大娘)

  師:你是從哪里知道的?

  生5:我是從第4節(jié)知道的。

  師:請學(xué)生讀讀這一節(jié),想一想,還有不懂的地方嗎?

  生6:為什么要說雷鋒叔叔背著年邁的大娘,灑下了晶瑩的汗滴呢?

  生7:因為他背著年邁的`大娘很累,很吃力,但是他不放棄,他愿意為別人獻(xiàn)出愛心。

  師:你真會動腦筋,雷鋒叔叔是一個樂于奉獻(xiàn)愛心的人,我們要向他學(xué)習(xí)。齊讀第五節(jié),讀后提出不懂的問題,會解答的舉手示意。

  生8:最后一句“啊,終于找到了—哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里,”這句話是什么意思?

  生9:小溪邊迷路的孩子需要別人的幫助,雷鋒叔叔就把(他)她送回家了。

  生10:小路邊年邁的大娘需要別人的幫助,雷鋒叔叔就把她背回家了

  生11:我身邊也有像雷鋒叔叔一樣的人,有一天,我和部鑫從科技樓的風(fēng)雨操場走出來,看見一位小同學(xué)滿臉都是血,他鼻子里邊還在流血,部鑫看見了,連忙跑過去掏出衛(wèi)生紙把小同學(xué)臉上的血擦干凈,還給他鼻孔堵住。我覺得部鑫就是我身邊的小雷鋒。

  師:是的,實際上雷鋒就在我們身邊,因為我們身邊有千千萬萬個雷鋒在成長,我們學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》好嗎?

  生:好。(放錄音,生學(xué)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。)

  師:小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔你在哪里》愿我們也像雷鋒叔叔那樣,哪里需要獻(xiàn)出愛心,我們就伸出援助之手,好嗎?

  生:好。(師將板書連成一顆愛心,結(jié)束新課。)

  作業(yè):回家后復(fù)習(xí)課文,熟讀課文。

  《雷鋒叔叔你在哪里》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 10

  教學(xué)重點

  1.認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

  2.感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神,并用這種精神指導(dǎo)我們的行動。

  課時安排

  2課時

  教學(xué)過程

  教學(xué)案例(一)

  第一課時

  一、啟發(fā)談話

  1.課件出示雷鋒畫像。同學(xué)們你認(rèn)識他是誰嗎?他已經(jīng)離開我們很多年了,我們還能找到他嗎?板書:雷鋒叔叔,你在哪里。指導(dǎo)齊讀。

  2.你了解雷鋒叔叔哪些事跡?教師簡介雷鋒事跡。

  二、初讀課文,整體感知

  1.采用你喜歡的方式讀課文,標(biāo)出詩節(jié),畫出生字新詞,問一問、記一記。

  2.小組長檢查自學(xué)情況,教師巡視。

  3.檢查自學(xué)情況

 。1)投影出示文中生字(帶拼音)誰能當(dāng)小老師領(lǐng)讀?

 。2)小組開火車讀。

  (3)去掉拼音,開火車領(lǐng)讀。

 。4)游戲“采花”。課件出示12朵小花,每朵小花上一個生字,如果能讀準(zhǔn)生字并正確組詞,小花自動離開,被采下。教師隨機(jī)獎勵給學(xué)生一朵小花。

 。5)投影出示詞語:

  雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要(學(xué)生練讀,全認(rèn)對的可以站讀,每小組選派一人試讀。如全讀對,給小組打100分)

 。6)用自己喜歡的顏色,在書上畫出這些詞語。

 。7)全班交流,說說自己用什么方法,把生字記住的。(學(xué)生交流識字方法,正確分析字形)

  (8)同桌互相檢查。(用字卡互問,讀字組詞。全讀對的給他的書上畫一個五角星)

  (9)這些字同學(xué)們認(rèn)的這么好,那么誰想來讀讀這首詩嗎?(小組練讀,指名試讀,互相評議、正音)

  三、指導(dǎo)寫字

  1.觀察我會寫的字,說發(fā)現(xiàn)。

  2.教師范寫“冒、跡、滴”!懊啊弊稚喜糠忠猓旅媸恰澳俊币(xì)長。“跡”要注意“亦”不要寫成兩豎!暗巍庇疫叢灰獙懗伞吧獭。

  3.學(xué)生練寫。(同時播放輕音樂)

  四、讀詩、鞏固識字

  五、小結(jié),這節(jié)課,你有什么收獲(學(xué)生談收獲)

  六、實踐活動:收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料,積累名句

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1.讀字,喜歡哪個字,就給它擴(kuò)詞。

  2.讀詞,可以用你喜歡的詞說一句話。

  二、朗讀感悟

  1.課件出示小溪、小路,同時播放課文錄音,引導(dǎo)學(xué)生思考沿著“長長的小溪、彎彎的小路”,我們看到了什么、聽到了什么?想到了什么?

  2.學(xué)習(xí)一、二節(jié)詩歌

 。1)指名配樂讀,說說你仿佛看到了什么?

  (學(xué)生交流感受,如果知道這個故事,可以在小組內(nèi)講一講。指導(dǎo)學(xué)生談感受時,重點說說你覺得雷鋒叔叔是怎樣一個人,最讓你感動的是什么?)

  (2)小組內(nèi)練讀,說說怎樣讀才能把感情表達(dá)出來。(教學(xué)這一環(huán)節(jié)時,要充分信任學(xué)生,用他們自己的讀法表達(dá)感情,并指導(dǎo)互相評議,取長補短。)

 。3)這兩節(jié)詩你是怎樣學(xué)的?(指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)法),你們能用這種方法三、四節(jié)詩嗎?

  3.小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)三、四節(jié)詩,并匯報展示,重點指導(dǎo)學(xué)生說雷鋒叔叔的精神體現(xiàn)在哪里,并指導(dǎo)朗讀。說說怎樣讀最能表達(dá)感情。

  4.學(xué)習(xí)第5節(jié)詩歌。自讀第5節(jié)詩歌,說說你讀懂了什么?哪些地方不懂?小組討論“哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”。你能理解嗎?(這一環(huán)節(jié),要引導(dǎo)學(xué)生深入理解雷鋒精神,使學(xué)生明白我們需要人間處處有雷鋒)。結(jié)合身邊的人和事,說說你身邊的小雷鋒好嗎?(學(xué)生講身邊的雷鋒故事)

  5.感情朗讀(小組比賽,匯報朗讀,重點突出讀讀記記中列出的詞語),讀出韻味,讀出呼喚的語氣和回憶雷鋒事跡時的深情,從而領(lǐng)悟?qū)卒h精神的贊美之情。

  三、擴(kuò)展積累

  1.指導(dǎo)說出自己收集到的名句。

  2.投影出示

  ①雷鋒出差一千里,好事做了一火車。

 、谝粋人做一件好事并不難,難的是一輩子作好事,不做壞事。

  3.拓展填空:

  彎彎的( )長長的.( )晶瑩的( )蒙蒙的( )溫暖的( )

  四、指導(dǎo)寫字

  1.出示要寫的幾個字,“迷、鋒、泥”,指導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字在四字格中的位置。

  2.教師范寫。

  3.學(xué)生仿寫。(播放音樂)

  五、練習(xí)背誦

  1.喜歡哪小節(jié)就練讀,全班接讀。

  2.試著背一下你喜歡的那小節(jié)。

  3.試背全文。

  六、總結(jié)全文,談體會

  七、實踐活動:舉行“雷鋒叔叔知多少”的故事會

  板書設(shè)計

  6雷鋒叔叔,你在哪里

  背大娘小溪

  雷鋒

  抱小孩小路

  《雷鋒叔叔你在哪里》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)12個生字,會寫12個字。

  2、正確、流利、在感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。

  教學(xué)重難點

  重點是認(rèn)字、寫字,朗讀感悟:讀音難點是后鼻音。

  寫字訓(xùn)練重點是:雨字頭、走之、三點水。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  磁帶、小黑板/學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解雷鋒。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  (創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入;初讀課文,認(rèn)記生字;指導(dǎo)書寫。)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入

  1、(帶領(lǐng)全班到學(xué)校墻壁雷鋒畫像下)讀讀雷鋒的生平介紹。

  2、師講述雷鋒助人為樂的故事(資料袋),激起學(xué)生對雷鋒的崇敬之情。

  3、師:雷鋒叔叔離開我們很多年了,我們到哪里去尋找他呢?(板書課題)

  指名深情地讀好課題。/說說怎么記住“鋒、叔”。

  二、初讀課文,認(rèn)記生字

  1、自己借助注音讀準(zhǔn)生字的字音,讀通句子。

  2、指名分段朗讀詩歌,指正讀音。

  3、出示生字詞,集中認(rèn)記,重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音:

  “鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音;另外,“濘”讀第四聲,不要讀成第二聲;

  “曾”是平舌音又是多音字,在本課中讀céng;“棘”讀第二聲,不要讀成第四聲。

  4、朗讀練習(xí),把課文讀通順流利。

  三、指導(dǎo)書寫“冒、雷、需、邁、迷、跡”

  1、出示生字認(rèn)讀。

  2、小組組織學(xué)習(xí)生字(識記字形、占位、書寫)

  3、集體交流,點撥指導(dǎo):

  “冒”字,要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬,下邊的“目”要窄。

  “邁、迷、跡”三字都是走之,重點指導(dǎo)以下兩個方面:

  (1)筆順:先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”,再寫走之。

  (2)“走之”的左下撇捺交接處要“相連”,不是“交叉”,與“建之”不一樣。

  “雷、需”二字的指導(dǎo)重點為雨字頭:

  (1)第一筆橫要短;

  (2)“禿寶蓋”要寬,橫鉤不能寫成“橫折鉤”;

  (3)四點分布要均勻。

  4、書寫練習(xí)。

  四、作業(yè)

  1、制作字卡“叔、鋒、滴、灑”

  2、查找資料“雷鋒叔叔知多少”。

  第二課時

  (復(fù)習(xí)積累新詞;朗讀指導(dǎo),感悟詩情。)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示生字詞開火車讀。

  2、熟讀句子,鞏固識字:“雷鋒叔叔曾踏著泥濘,送迷路的孩子回家;曾踏著荊棘,背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩,還深深地留在我們的記憶里;那花瓣上的露珠,將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝!

  3、詞語積累:

  (1)課后“讀讀記記”:

  彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠

  (2)擴(kuò)展填空:彎彎的( )

  長長的( )

  晶瑩的( )

  蒙蒙的( )

  溫暖的( )

  二、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌

  1、教師飽含深情地誦讀全詩。學(xué)生閉眼欣賞,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

  2、說說你頭腦里出現(xiàn)了什么畫面?隨機(jī)指導(dǎo)“泥濘、腳窩、荊棘”等詞。

  3、自由選擇伙伴,合作朗讀,讀出美感,讀出詩的韻味。

  4、齊讀第一、三、五自然段,指名朗讀第二、四自然段。

  指導(dǎo):齊讀時,要讀出深情呼喚的語氣,兩次呼喚“雷鋒叔叔,你在哪里,你在哪里”,要根據(jù)情感的.起伏,讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語速稍慢,娓娓道來,“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。(賽讀、范讀)

  三、感悟詩情

  1、通過領(lǐng)讀、對讀等多種形式,讀出好詞(重點突出“讀讀記記”中列出的詞語)佳句的美感,讀出詩歌的韻味。

  2、朗讀最后一句話。

  3、思考泡泡里的問題,說說你讀懂了什么?(表面含義是,雷鋒叔叔時時處處都想著別人,雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國各地。聯(lián)系全詩,領(lǐng)悟到詩人在這句話里寄托的深層含義,那就是希望處處都有活雷鋒存在,奉獻(xiàn)愛心成為我們每個人的自覺行動。)──結(jié)合收集到的雷鋒叔叔的故事。

  4、名詞積累:

  (1)雷鋒出差一千里,好事做了一火車。

  (2)人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

  (3)一個人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。

  5、隨情擴(kuò)展,體驗內(nèi)化:說說你身邊的雷鋒(也可說自己)

  第三課時

  (指導(dǎo)書寫生字詞;背誦課文;完成“同步練習(xí)”作業(yè))

  一、指導(dǎo)書寫“叔、鋒、滴、灑、泥濘”

  1、出示生字詞認(rèn)讀。

  2、小組借助字卡互教互學(xué)。

  3、全班交流,師重點點撥三點水的字:

  “滴、灑、泥、濘”四個字都有三點水旁,師范寫引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶要點(三點水的占位、方向)。提醒注意這幾個字右半部分的書寫:“滴”字的右半部不要寫成“商”;“灑”不要寫成“酒”;“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇,再寫豎彎鉤;“濘”字右邊寶蓋宜小,橫要略長。

  二、背誦課文

  1、自背。

  2、指名背。

  3、小組里評星:一人背,三人評。

  《雷鋒叔叔你在哪里》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 12

  【碰撞】

  傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重知識的傳授,而忽視能力的發(fā)展。以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu),嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個性發(fā)展,束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,學(xué)生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣,往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。于是,把開發(fā)新式課堂及培養(yǎng)學(xué)生能力的'發(fā)展作為重點,是我兩年來一直在考慮的問題。

  【靈感】

  “識字、寫字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點!庇捎诘湍昙墐和淖⒁饬Σ蝗菀准,那么較好地上好一節(jié)識字與寫字課成了我們低年級教師要攻克的課題。有幸在“考日回國匯報大會”上,看了一節(jié)音樂課與體育課整合課,我深有感觸。于是有一個想法:識字課能不能拿到微機(jī)教室去上,讓計算機(jī)這個多媒體吸引孩子們的眼球,讓兒童們在動手操作計算機(jī)游戲軟件的同時,把課上較難記憶的生字記住。于是,我根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計了本堂課。

  【課堂特色】

  “識字、寫字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點!北菊n的教學(xué)設(shè)計將識字、寫字與計算機(jī)教學(xué)實行了有效的整合。同時,把培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力,作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育的基本出發(fā)點。學(xué)生通過動手操作計算機(jī),能夠在直觀形象的計算機(jī)展示中,不僅學(xué)到知識,而且鍛煉的計算機(jī)的操作能力。

  【創(chuàng)新設(shè)計】

  一、交流資料,了解雷鋒

 。薄⒄n件展示:出示雷鋒照片并引導(dǎo)學(xué)生介紹雷鋒。

 。、板書課題──《雷鋒叔叔,你在哪里》

  思考:雷鋒叔叔離開我們很多年了,我們到哪里去尋找他呢?

  二、操作電腦,初識生字

 。ǔ鍪窘虒W(xué)軟件,導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。)

 。、初讀課文,認(rèn)讀生字。

  (邊讀邊用鼠標(biāo)畫出生字,借助注釋或工具書學(xué)習(xí)生字,讀通句子。)

 。、同桌交流:

  學(xué)生用鼠標(biāo)點擊生字考查對方的學(xué)習(xí)情況。

 。、教師檢查學(xué)習(xí)情況:

 、 教師出示生字,學(xué)生讀字。

  ⑵ 用所認(rèn)生字再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。

  ⑶ 對照大屏幕,鼓勵學(xué)生范讀課文。

  三、巧用整合,引導(dǎo)識字

  1、操作軟件,自主學(xué)習(xí):

 、 學(xué)生自由讀文:

  思考:通過剛才讀文,能夠記住了哪個生字,可以給同學(xué)們講一講?

 、 學(xué)生匯報識字情況。(根據(jù)學(xué)生所說生字,教師點擊教學(xué)軟件出示這個字,并配有相應(yīng)的圖片。)

 、 鼓勵其它學(xué)生進(jìn)行補充:

  ① 想一想在哪里看到過他們?

 、 關(guān)于這個生字你還想告訴同學(xué)什么?

  ③ 把你想到的和這個字有關(guān)的詞語或句子告訴你身邊的同學(xué)吧!

 。病⒖磮D猜謎,字理識字。

 。、操作對比,導(dǎo)學(xué)新字:

  學(xué)習(xí)“迷”字:

 、 電腦出示并引導(dǎo)學(xué)生讀詞語。

 、 動畫展示。

 、 出示生字:“ ”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):

 、 有什么好辦法記住這個生字?

 、 在什么地方可以用到這個生字?

  4、圖文整合,隨文識字。

 。、利用電腦,合作識字:

  小組學(xué)習(xí)“灑、滴”(電腦導(dǎo)入學(xué)習(xí)提示:)

 、 學(xué)生操作軟件并讀文,挑出要學(xué)習(xí)的兩個生字。

 、 學(xué)生之間互相說出自己識記生字的好辦法。

 、 小組匯報。(學(xué)生操作前面的大屏幕,匯報自己的學(xué)習(xí)情況)

  四、電腦展示,學(xué)寫生字

  1、電腦出示書寫順序。

 。病⒔處煾鶕(jù)實際情況進(jìn)行范寫指導(dǎo),學(xué)生練寫。

 。、全班交流評議。

  五、及時小結(jié),引導(dǎo)學(xué)文

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔,你在哪里》這篇課文。

  中的十二個生字,初讀了課文。下節(jié)課我繼續(xù)學(xué)習(xí)。

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