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爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-13 11:41:26 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教材分析

爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)

  《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言,敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。冬天,熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒;夏天,懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。這是一幅多么美麗、動(dòng)人,富有人情味的圖畫。人與樹的關(guān)系是親密的,互相幫助,互相關(guān)心的;人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的,而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助。

  二、設(shè)計(jì)意圖

  1、小學(xué)1——2年級(jí)要認(rèn)讀生字1600——1800個(gè)。同時(shí)又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中,感受到閱讀課文興趣,因此,本課教學(xué)中,力求落實(shí)好10個(gè)生字以及5個(gè)偏旁的教學(xué),同時(shí),把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會(huì);讓學(xué)生在整體的朗讀中,鞏固生字的認(rèn)讀。力圖很好地體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合。

  2、充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來解讀課文,認(rèn)讀生字,掌握偏旁。教學(xué)設(shè)計(jì)中,通過讓學(xué)生“說、認(rèn)、讀、找、比”等方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過質(zhì)疑、討論,來突破“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個(gè)閱讀理解的難點(diǎn)。

  3、運(yùn)用想象,延伸課外。小學(xué)生是最富想象力的。本課富有童趣,從而設(shè)計(jì)“假如你是小樹,你會(huì)說些什么?”“爺爺和小樹之間會(huì)說些什么?”來激活學(xué)生的思維,充分利用學(xué)生平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累,給小樹加以人物化的想象。本課結(jié)束,以樹木對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔,作為課外的'延伸,從而激發(fā)學(xué)生熱愛樹木,珍惜自然的美好情感。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):

 。1)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“不、開、四、五”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)1

  筆畫“乚”和五個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

 。2)正確、流利地朗讀課文。

  2、情感目標(biāo):

 。1)培養(yǎng)合作互愛的情感,學(xué)會(huì)與人共處。

 。2)懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)花木。

  四、教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  一、由圖片引出課題

  1、貼“小樹”

  請(qǐng)學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。

  2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”

  教學(xué)生字“爺”(1)比較爺——爸(2)教“父”字頭

  3、在兩幅圖中貼上“和”,齊讀課題。

  你們想編一個(gè)爺爺和小樹之間的故事嗎?

  4、出示圖一、二,讓學(xué)生說。(什么時(shí)候,誰在干什么?)

 。1)自由說(2)指名說

  看課文是怎么寫的。

  二、讀通課文

  1、自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確。

  2、同桌互讀,檢查。

  5、出示詞語(請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音,以及“不”的變調(diào))

  爺爺和小樹暖和不冷了不熱了

  4、齊讀課文。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、在課文中找到生字,圈出來,讀讀字音,看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?

  2、四人一組合作

 。1)拿出生字卡片互相讀。

  (2)說說用什么辦法記住生字

  3、教師把生字貼在黑板上,指名上臺(tái)說說你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?是怎么記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)

  4、師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記

  四、再讀課文

  1、四人合作一起讀2、比賽,指名小組讀

  五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”

  1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹,告訴學(xué)生,小樹上有許多蟲子,讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。

  2、學(xué)生拿出信封里的畫,樹上的“小蟲”上都有一個(gè)生字或偏旁,讀給同桌聽,讀對(duì)了,就劃去一條小蟲,看誰捉的小蟲多。

  3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  抽讀生字、偏旁(采用開火車)

  二、初步認(rèn)識(shí)自然段

  1、自由讀課文,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?(自由說,及時(shí)肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn))

  2、老師也有一個(gè)新發(fā)現(xiàn):認(rèn)識(shí)“自然段”

  3、教師和男女同學(xué)合作讀課文三個(gè)自然段

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、出示圖一

  (1)指名讀相關(guān)的句子

 。2)齊讀第二自然段

  (3)想想你有不明白的地方嗎?

  A、“暖和的衣裳”指什么?

  B、假如你是小樹,這時(shí)你會(huì)說什么?

 。4)指導(dǎo)朗讀第二自然段

  2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段

  A、理解“綠色的小樹”B、讓學(xué)生想象,爺爺和小樹之間會(huì)說些什么?

  四、有感情地朗讀課文

  1、自由讀

  2、齊讀

  五、讀讀說說(完成課后作業(yè))

  1、指名說

  2、挑選你喜歡一個(gè),說一句完整的句子

  六、我會(huì)寫

  1、請(qǐng)學(xué)生看田字格里的生字,讀一讀

  2、師范寫

  3、學(xué)生寫

  七、課外延伸

  1、人們?yōu)榱吮Wo(hù)樹木做了哪些?

  2、樹木為人類做了哪些?

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