五年級下冊第三組《語言的藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-11 13:38:43 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　【設(shè)計理念】

五年級下冊第三組《語言的藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計

　　1、以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo)，分享同步閱讀教材成果，開拓視野，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，提高語言表達的能力。

　　2、以知識樹為線，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法上相互滲透，有機整合。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1、人教課標版小學(xué)語文第十冊第三單元課文：《楊氏之子》《晏子使楚》《半截蠟燭》《打電話》。

　　2、人教版《同步閱讀教材》：《鐘氏之子》《周恩來妙語趣答》《信》《一次精彩的科普演講》。

　　【教學(xué)重點】

　　1、在閱讀中感受精妙語言的魅力，在閱讀中積累語言。

　　2、分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。

　　【教具準備】

　　PPT課件

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入談話

　　我們每天都在運用語言進行交流。我們真切感受到，有些人的語言精煉得當(dāng)，準確表達出自己的思想、情感；有些人的語言機智巧妙，幫助自己或他人擺脫困境；有些人的語言幽默風(fēng)趣，活躍氣氛充實生活；有些人的語言生動優(yōu)美，讓人聽了身心愉悅……反之則不然，可見，語言是有藝術(shù)性的。今天，我們就一起去感受語言的藝術(shù)。（完成板書）

　　二、主題回顧

　　1、在第三單元中，我們學(xué)習(xí)了四篇文章，他們分別是：（課件出示課內(nèi)四篇文章的題目，學(xué)生讀文章題目）這四篇課文為我們講述了四個故事，還認識了故事中的主人公，尤其讓我們感受到語言藝術(shù)的魅力，你們能談?wù)勥@方面的體會嗎？（根據(jù)學(xué)生的.回顧，教師適機板書“風(fēng)趣幽默”“巧妙反駁”“打動人心”“簡明扼要”。

　　2、今天我們就用畫知識樹的方法來感受語言的藝術(shù)。（老師出示樹干，上面書寫“語言的藝術(shù)”幾個字。

　　3、這棵知識樹的主干就是我們今天交流的主題“語言的藝術(shù)”，首先讓我們一起來回顧一下課文里面的人物的語言所體現(xiàn)出來的藝術(shù)，誰來概括一下什么樣的語言具有藝術(shù)魅力？

　　《楊氏之子》——風(fēng)趣幽默《晏子使楚》——巧妙反駁

　　《半截蠟燭》——打動人心《打電話》——簡明扼要

　　三、閱讀概覽

　　1、大家概括得很準確，說明大家上課時很認真，而我們的課外同步閱讀中，也有四篇這樣的文章。（課件出示課題，學(xué)生讀題目）前幾天，老師已經(jīng)讓大家進行了認真閱讀，還在課前給大家發(fā)放了《同步閱讀瀏覽表》，我想知道大家讀得怎么樣，下面就請拿出寫好的這張表，同桌之間交流、討論一下。（課件出示閱讀瀏覽表，生討論交流，師巡視。）

　　2、剛才老師看見同學(xué)們填寫的都很認真，說明讀書很用心。下面我們就來匯報一下這四篇文章的主要內(nèi)容和讓我們感受最深的方面，誰先來？（師隨機出示課件）

　　《鐘氏之子》——隨機應(yīng)變《周恩來妙語趣答》——巧妙智慧

　　《信》——委婉含蓄《一次精彩的科普演講》——緊扣人心

　　3、小結(jié)：孩子們讀書都非常的認真，也很仔細，我們再來看看這課知識樹，從這棵樹上，我們感悟到了什么樣語言具有藝術(shù)的魅力。

　　四、片段分析，精彩賞析

　　1、在同步閱讀的四篇文章中，有哪些語言讓你覺得特別生動有趣、特別有意思、印象特別深刻呢？請你找出來先給大家讀一讀，再說一說為什么，讓我們一起來分享分享。

　　【學(xué)生自由地談話，無需按順序，講到哪里就翻到哪里，只是要求學(xué)生在讀說之前，邀請大家把書翻到哪篇文章的哪個地方，多少頁。老手機主要是組織傾聽，稍加點撥即可�！�

　　2、《鐘氏之子》

　　預(yù)設(shè)：文章里怎么評價這兩個孩子的？——“鐘毓、鐘會少有令譽。”

　�。�1）理解“少、令譽”，指導(dǎo)朗讀。

　　（2）學(xué)生質(zhì)疑并交流：如“為何這么小就有這么好的聲譽？”

　�。�3）文章學(xué)到這兒，你最佩服他的是什么？