小班粘土藝術(shù)教學(xué)設(shè)計
篇一:粘土教學(xué)計劃
一、學(xué)情分析
二年級學(xué)生雖然年齡小,但是好奇心強,學(xué)習(xí)積極性也很高,擁有活躍的思維并具備一定的動手能力。根據(jù)他們低段的學(xué)習(xí)和心理特征,此階段以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造能力為主的粘土制作課。通過這種豐富多彩的社團活動,培養(yǎng)學(xué)生動手能力和欣賞美、創(chuàng)造美的能力,并在活動中促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,激發(fā)學(xué)生的參與意識,合作交流和主動創(chuàng)新意識。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力,在活動中培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛學(xué)習(xí)、勇于探索實踐的良好品質(zhì)。
2. 轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與意識,并學(xué)會主動交流、合作分享、實踐創(chuàng)新。
3. 學(xué)習(xí)和掌握手工制作的基本知識、基本技能和方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識。
4. 培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息、解決問題的能力,并在動手中激發(fā)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
三、教學(xué)措施
1. 多種形式培養(yǎng)興趣,生動活潑發(fā)掘潛能。充分挖掘?qū)W科課程的科技含量,有意識、有計劃地對學(xué)生進行科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育,結(jié)合學(xué)生特點適當(dāng)補充一些科普新知識和科學(xué)技術(shù)研究成果,激發(fā)學(xué)生的興趣。
2. 尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自主活動為主,教師講授、指導(dǎo)少,盡量讓學(xué)生多練、多動,多給學(xué)生時間以發(fā)揮創(chuàng)作空間。
3. 采取生動、活潑、有趣的教學(xué)方式,呈現(xiàn)一個愉悅、和諧的課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極參與。
4. 對學(xué)生學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進行及時而且積極的評價,激勵新的創(chuàng)新火花的迸發(fā)。
5. 教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā),因材施教,靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
四、教學(xué)內(nèi)容及進度安排
1. 開學(xué)常規(guī)教育
2. 欣賞粘土的優(yōu)秀作品,評價。
3.粘土制作
4.自己創(chuàng)作一粘土作品,展示評比優(yōu)秀社團人員
篇二:粘土的教學(xué)計劃
興趣小組的孩子門已經(jīng)有了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和橡皮泥制作的技巧,并且這個年齡階段,正好是愛想象,愛創(chuàng)造的時候,所以可以創(chuàng)造出很多奇思妙想的作品,但是三年級學(xué)生相對自律能力還比較差,注意力不容易集中,因此,要讓學(xué)生多做教師少講。
采取的措施:
(1)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé),把它看成是學(xué)校教育的組成部分,使小組活動開展得生動、活潑、豐富。
(2)做好組織工作
在學(xué)生自愿報名參加的基礎(chǔ)上,要挑選各班有一定基礎(chǔ)、成績較好的`學(xué)生參加。要選出有工作能力、成績也好的學(xué)生擔(dān)任組長。興趣小組要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。
(3)安排好活動時間和活動地點
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,一般情況下每周組織一次,要堅持課余活動的原則。組織好學(xué)生高質(zhì)量的參加學(xué)校十三周安排的科技手工制作大賽。而作為鄉(xiāng)村少年宮的一塊兒,本學(xué)期就手工組本身活動組織兩次比賽,設(shè)獎項鼓勵學(xué)生,使得學(xué)生有更濃厚的興趣。 (4)訂立必要制度,抓好思想工作
要教育學(xué)生自覺遵守學(xué)習(xí)制度,準(zhǔn)時參加美術(shù)學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)勤奮好學(xué),積極進取的精神,促進學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)期結(jié)束時,要舉辦全校性的手工作品展覽會,展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
1.學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.動手能力,手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。
3.想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來社會更需要的是創(chuàng)新人才,因此,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性讓學(xué)生受益終生。
4.主動思考能力的培養(yǎng)。我們教學(xué)中主張給孩子留下的永遠(yuǎn)是問號,而不是句號。讓學(xué)生在不斷探索中學(xué)會主動學(xué)習(xí)。
5.自信心的培養(yǎng)。手工制作,小東西,大成就。學(xué)生做完作品,擁有的不僅是作品,更有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵,讓學(xué)生感知到原來我真得很棒!
6.專注力的培養(yǎng)。在日常生活中常?吹揭恍┬『⒆釉诎凑占议L要求來做事情,總是心不在焉。而作他感興趣的事情時,卻能全神貫注,專心致志。因此,我們應(yīng)該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來。利用兒童的好奇心,充分調(diào)動手眼腦,是指協(xié)調(diào)一致的同時,形成對自我的控制能力。
一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù):
1、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的動手能力,增強學(xué)生的自信能力。
3、培育學(xué)生的審美能力和審美情趣,和語言表達(dá)能力。
二、主要訓(xùn)練方面:
1、學(xué)會一些泥塑中的最基本的技能技法。
2、在活動中讓學(xué)生嘗試合作競爭的分組形式, 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧,并充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出有特色的作品。
三、具體措施:
1、 給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設(shè)泥塑活動區(qū),提供必要的材料,讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進行活動。
2、學(xué)習(xí)方法的多樣化。 學(xué)習(xí)泥塑有多種方法:有模仿他人,也就是小朋友剛開始時比較喜歡的“你做一步,我跟一步”的方法;有獨 立研究,提供圖譜,引導(dǎo)學(xué)生自由探索、研究;還有折裝重組,是由教師先做好成品,引導(dǎo)學(xué)生把它拆開,再重新拼裝。這是我們比較常用的幾種方法,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時段的年齡特點,合理地選用不同的方法。
泥塑活動是學(xué)生手工活動中的一項,它微小,卻蘊含著豐富的教育價值;它簡單,卻對教師提出了更高的要求,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和泥塑活動特有的性質(zhì)開展教學(xué)活動,讓學(xué)生喜歡泥塑,掌握泥塑的方法和技巧。同時,充分掌握折紙活動的教育價值。期末我們將泥塑內(nèi)容組合成一幅圖展示出來。
多種形式培養(yǎng)興趣,生動活潑發(fā)掘潛能。充分挖掘?qū)W科課程的科技含量,有意識、有計劃地對學(xué)生進行科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育,結(jié)合學(xué)生特點適當(dāng)補充一些科普新知識和科學(xué)技術(shù)研究成果,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3. 采取生動、活潑、有趣的教學(xué)方式,呈現(xiàn)一個愉悅、和諧的課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極參與。
4. 對學(xué)生學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進行及時而且積極的評價,激勵新的創(chuàng)新火花的迸發(fā)。
5. 教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā),因材施教,靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
面塑課運用傳統(tǒng)的面塑造型方法,欣賞古、今面塑作品的藝術(shù)特色及審美情趣、關(guān)注民族的文化遺產(chǎn),感受面塑的獨特的藝術(shù)美感,并從中學(xué)習(xí)面塑知識。在面塑創(chuàng)作中,了解三維空間的塑造方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,造型能力和創(chuàng)造力。促動學(xué)生從立體的角度去認(rèn)識、觀察與欣賞事物,發(fā)展學(xué)生的想象能力,并結(jié)合講授,以基礎(chǔ)技法,帶動創(chuàng)新技法,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,讓學(xué)生比較隨心所欲地按自己的意愿去表現(xiàn)作品,展示自我,從而使學(xué)生的空間創(chuàng)造能力得到發(fā)展。
學(xué)生分析
1、 學(xué)生喜歡動手制作這一形式,對粘土具有情有獨鐘的感情,并有一種神秘感,對用泥制作這一過程感到很愉快,身心得到了解放。為了深入發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,由淺入深、又低向高,分層次進行面塑教學(xué)。(共計12課時)
第一階段,實用立體性的塑造。(4課時)
由單一的純藝術(shù)作品轉(zhuǎn)化成具有實用性用品的制作(必要時可加上一些輔助材料),比如筆筒等,這些物品與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系,體現(xiàn)其特有的生活情趣。一則可以提高學(xué)生的參與熱情,使學(xué)生樂于沉浸其中,避免厭煩情緒;二則使學(xué)生能認(rèn)識到課程的實用意義,有助于在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動創(chuàng)造的意識。
第二階段,比較寫實的獨立體型,小動物形象塑造。如貓的形象,通過創(chuàng)
造出有個性的夸張的變形的貓,表現(xiàn)一種從具象到抽象的發(fā)展。
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