我是什么的教學設計
教學要求
1、學會本課10個生字。認識6個字。
2、了解“水”的不同形態(tài)和變化。
3、了解水與人類的密切關系,樹立環(huán)保意識。
教學意識
學會本課10個生字,了解“我”是什么。
課前準備
1、有關“水”變化的圖畫或課件。
2、寫著生字的小黑板。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
教學內(nèi)容:初讀課文、學習生字
一、題目入手,引出新課
齊讀課題。這個題目很有意思吧,我們今天就將圍繞這個題目來學習這篇課文。
二、掌握生字,讀通課文
1、自讀課文,畫出本課生字、詞語,借助拼音讀準字音。
2、(出示寫有生字的小黑板)以小老師教讀、開火車讀的形式檢查字音掌握的情況。
3、對不理解的地方提出質(zhì)疑。
。1)對“紅袍”“小硬球”,聯(lián)系生活中的實物理解。
。2)溫和:指脾氣、態(tài)度不嚴厲,不粗暴,使人感到親切。本課形容水的平穩(wěn)。(可聯(lián)系生活中具有此種性格的人舉例,說的時候用這個詞語口頭造句)
。3)飄。和A粼诳諝庵谢蛞后w的表面,順著風向或液體流動的方向移動。(可用動作表示,加以理解)
。4)散步:聯(lián)系生活實際理解,就是慢慢地走。
。5)災害:給人們造成害處的事情。聯(lián)系本文內(nèi)容理解災害是指什么。(發(fā)大水)這些事給人們造成了危害,就叫災害。可用擴詞的方法進一步理解。如:火災、蟲災、水災、風災......
4、記憶字形,書寫生字。
。1)讓學生自己記憶字形,記住了的打上符號。
。2)交流難記的字,教師適時點撥。
如:(比較法)屋:和室比較。
。3)練寫生字。在課后第2題的.第一個田字格里先寫一個。
。4)自評,交流自己哪個字寫得好,教師適時點撥個別難字的寫法。
如:“助”字,左邊“且”的最后一橫要變成提;右邊“力”的撇要撇到左邊提下面。“災、害”,這兩個有寶蓋頭的字,寶蓋頭一定要寫在上半格的中間。
“屋”的“尸”的撇要長一點。
。5)完成課后練習2。
三、初讀課文,了解大意
1、學生自讀課文,想想“我”是什么?
2、抽生分段讀課文,學生之間交流答案。(板書:水)
第二課時
教學內(nèi)容:學習課文、鞏固練習
一、復習交流
1、上節(jié)課,我們已經(jīng)找到了答案,“我”是“水”。
2、同學們是從哪些地方看出它是水的?分成四人小組交流交流。
3、誰來向大家說說你是從哪里知道的?教師適時總結(jié)、板書:變化、地方、脾氣,
從這些方面我們都可以了解它就是“水”,多奇妙的水呀!它竟有這么多變化,它竟有這么多的家,它的脾氣竟是如此多變。同學們,你們最想了解它的哪個方面就再去仔細讀讀有關的部分吧!然后和大家交流一下。(學生自讀自悟)
二、自讀自悟
1、交流:(學生說到哪個方面就引導學生學習哪個部分)
A、“水”的變化。
(1)請一名學生向大家介紹水的變化,教師和簡筆畫或擺圖形的方法展示水變化過程的示意圖。
。2)還有什么不懂的嗎?
。槭裁从袝r穿白衣服、有時穿黑衣服、有時穿紅袍?)
放錄像(云的變化)讓學生了解白衣是平時所見的白云;黑衣就是平時所見的烏云;紅袍就是我們平時所見的朝霞、晚霞。
作者讓不同時間的云朵穿上了不同顏色的衣服,這多么有意思呀!讓我們想象著云兒多變的色彩,一起再來讀讀這句吧。
。3)云兒的顏色有變化,碰到冷風時它又變了。引讀第2自然段。板書:落、打、飄,寫時可有意打亂順序,讓學生質(zhì)疑。教師再適時問為什么不能這樣。請學生做做這幾個動作,加以體會。
用得多準確呀!讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子,美美地讀一讀這段吧!
B、“水”平時所在的地方。
。1)水平時在池子、小溪、江河、海洋里。
。2)對這段大家有什么不明白的,可以提出來共同解決。(為什么說水在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里舞蹈、唱歌、開大會?)
(3)放錄像或聯(lián)系生活實際想象水在這些地方不同的情景,來幫助理解:
水在池子里它(睡覺)安安靜靜;在小溪里它(散步)慢慢前行;在江河里它(奔跑)流速快,充滿生機;在海洋里它(舞蹈、唱歌、開大會)波濤翻滾,氣勢磅礴。讓我們把對這段的理解融入到自己的朗讀中,有感情地朗讀這一段。
C、“水”的脾氣
。1)有時溫和,表現(xiàn)在做好事......
有時暴躁,表現(xiàn)在做壞事......
如學生答不出二者之間的聯(lián)系,可變換提問方式。(如:溫和表現(xiàn)在什么地方?為什么說它暴躁?)
(2)你還了解水能做哪些好事,哪些壞事?(適時總結(jié)水對人類的生存起著至關重要的作用)
。3)分角色讀。女生讀表現(xiàn)水溫和的部分,男生讀表現(xiàn)水暴躁的部分。
。4)人們想出了哪些辦法讓水光做好事,不做壞事?讓學生交流收集到的資料。
勤勞智慧的人們想出了各種辦法來治理它,讓我們能更好地利用它。
三、拓展
1、你們還能想出哪些辦法,讓水多做好事,少做壞事?小組討論。
2、學生交流。(重在引導學生提到如何保護水資源:如節(jié)約用水;植樹造林,預防水土流失;處理污水;不傾倒垃圾......)
3、小結(jié)。
面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏,面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴重的現(xiàn)實,我們更應該重視如何保護它,這樣才能讓它多做好事,不做壞事。板書:(保護)
四、完成課后練習第3、4題
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