《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容
一、教材分析
本文是一篇有趣的自然科學(xué)小品文，同時(shí)也是一篇優(yōu)美的散文。本文介紹了蟈蟈的一些習(xí)性，雖然生字詞較多，但語(yǔ)句淺顯，且十分生動(dòng)有趣，很容易吸引學(xué)生閱讀。為此，我們可以從學(xué)生最感興趣的地方人手，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，使學(xué)生能真正地自主。合作式地進(jìn)行學(xué)習(xí)。基于這一思考，將“整體感知”、“獨(dú)特感悟”這幾部分共同滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。
二、學(xué)情分析
初一年級(jí)的學(xué)生，正處于少年期，已經(jīng)具備了對(duì)周圍事物的觀察能力，而且也有了一定的字詞積累。《綠色蟈蟈》這一課作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫(xiě)的活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性，學(xué)生易于理解。他們能概括的主要內(nèi)容，并對(duì)語(yǔ)言有一定的賞析能力，授課時(shí)，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，，讓學(xué)生多讀、自己討論。這一階段的學(xué)生想象力很豐富，因此授課時(shí)要充分鼓動(dòng)他們說(shuō)出自己的看法，鍛煉口頭表達(dá)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：
閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》，并搜集蟈蟈的圖片或制作多媒體動(dòng)畫(huà)，給學(xué)生以直觀的形象理解。
學(xué)生：
預(yù)習(xí)課文，積累生字詞，并注意觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物。
此外：本次教學(xué)需要圖片的準(zhǔn)備，給學(xué)生以直觀的感受與觀察。
四、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天由我?guī)ьI(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，請(qǐng)大家把課本翻倒83頁(yè)，小聲地朗讀方框里的一段文字。（問(wèn)：這段文字寫(xiě)得好不好）是的，大自然是豐富多彩的，只要你融入其中，便會(huì)感到其樂(lè)無(wú)窮。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一種小動(dòng)物——綠色蟈蟈。（屏幕投示課題）
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
品味生動(dòng)傳神、親切自然的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)法布爾認(rèn)真觀察、細(xì)心揣摩的科學(xué)精神。
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生朗讀目標(biāo)，教師在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)）
欣賞圖片
說(shuō)了這么多，有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想看看綠色蟈蟈到底長(zhǎng)得是什么樣。下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅圖片，并描述一下它的外形。（屏幕投示圖片）
朗讀課文，品味賞析
這幾位同學(xué)描述得很細(xì)致，也很生動(dòng)、到位。作者筆下的綠色蟈蟈又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文。在朗讀課文之前，我提一個(gè)要求：學(xué)習(xí)語(yǔ)文要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)”的習(xí)慣，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶首x課文的同時(shí)，圈畫(huà)出你認(rèn)為最精彩的語(yǔ)句。并說(shuō)說(shuō)它的妙處。
（師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，討論交流）
在這一過(guò)程中，要注意一下問(wèn)題：
①引導(dǎo)學(xué)生圈畫(huà)出精彩語(yǔ)句反復(fù)讀，可以采取以下形式：小聲讀、個(gè)別讀、齊讀、帶著問(wèn)題讀等。
②在師生對(duì)話交流中，要正確引導(dǎo)、積極評(píng)價(jià)，語(yǔ)言要富于變化。如，“你的分析太精彩了，大家給他點(diǎn)掌聲好不好？”“你說(shuō)得很到位，老師會(huì)永遠(yuǎn)記住你，告訴我你的名字好嗎？”“哪位同學(xué)幫幫他？”“誰(shuí)還有高見(jiàn)？”“咱班的同學(xué)太棒了”等等。
�、劢處熞熳x教材，對(duì)所有相關(guān)知識(shí)爛熟于心，這樣才能收放自如、游刃有余。
課文小結(jié)
通過(guò)以上的'討論交流，我們不僅被法布爾博士生動(dòng)傳神、親切自然的語(yǔ)言，認(rèn)真觀察、細(xì)心揣摩的科學(xué)精神所感染；而且也從寫(xiě)作上得到了一個(gè)啟示：怎樣寫(xiě)好小動(dòng)物。我們只要擁有一顆喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)生命的真誠(chéng)的心，通過(guò)認(rèn)真觀察、細(xì)心揣摩，再加上巧妙地運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，就能把小動(dòng)物描繪的生動(dòng)傳神、活潑可愛(ài)。
拓展練習(xí)
同學(xué)們，你身邊有沒(méi)有喜愛(ài)的小動(dòng)物？你有沒(méi)有仔細(xì)地觀察過(guò)它？你能把它的最可愛(ài)之處展現(xiàn)給大家嗎？
（屏幕投示圖片）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察下列幾幅圖片，用生動(dòng)傳神、親切自然的語(yǔ)言描繪它。
�。ㄈ嘟涣�，師生互動(dòng)）
布置作業(yè)
1、課外閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》。
2、將你課堂的片斷練習(xí)，擴(kuò)展為一篇300字左右的小作文。
教學(xué)反思：
本節(jié)課力求體現(xiàn)“師生平等，交互合作、探究”的新課程理念，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，分成知識(shí)、能力、情感三個(gè)維度，充分考慮到學(xué)生實(shí)際，做到具體明確、知行合一。教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、內(nèi)容面向全體學(xué)生，合理建構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)，多法結(jié)合，層次分明；引導(dǎo)學(xué)生反饋時(shí)注重學(xué)法指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解和獨(dú)特感受，課堂氣氛靈活生動(dòng)。
45分鐘充實(shí)而有趣的教學(xué)實(shí)踐，基本完成了教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化了學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)把在知識(shí)轉(zhuǎn)化成了能力，教師也收獲頗多──“道，發(fā)于知，成于行”。
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